小学四年级美术(人美版)《快快乐乐扭秧歌》-教学设计、课后练习、学习任务单

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级四学期一课题《快快乐乐扭秧歌》教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标知识与技能：理解画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。能够运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画。过程与方法：利用一些图片、音像资料理解暖色。在探究，体验的活动中通过冷暖对比,明白暖色是相对的而不是绝对的。通过亲自体验扭秧歌的姿态,理解人物的动态变化。情感、态度和价值观：了解秧歌文化,体会画家运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面，从而热爱生活。教学重点：了解秧歌文化，学习什么是暖色及暖色在画面中的运用。教学难点：暖色的深浅差别，以及人物的动态。教学过程时间教学环节主要师生活动0/25秒一、引入秧歌是指主要流行于我国北方广大农村的一种民间舞蹈，用锣鼓伴奏，有的地区也表演故事。跳这种舞又叫扭秧歌或闹秧歌。是一种集歌、舞、戏为一体的综合艺术形式。26秒/4分57秒二、看视频谈感受1.看视频谈感受播放视频，提问：请你仔细观察，扭秧歌的场面是什么样的？给你怎样的感受？请你形容一下。生1：老师，我觉得扭秧歌的场面特别热闹，人们穿着鲜艳、漂亮的衣服，手里拿着道具，手舞足蹈，扭得特别开心！生2：我觉得秧歌的场面特别喜庆。人们的脸上都挂着笑容，就像过年一样，红红火火的！4分58秒/11分26秒三.观作品析色彩1.找伞头出示图片提问：请你猜一猜，作品中的人物哪位是伞头。生1：我认为那位举着伞的人是伞头。他在画面中特别明显。小结：就是这位衣着蓝衣红裤，手举花伞的演员。画家为了突出这个主角儿，刻意把主体放大。还巧妙地运用了色彩的奥秘！2.找色彩出示图片提问：下面请找一找，在画面中你发现了哪些颜色？生1：我发现了，红色，橙色，还有深浅不同的黄色。生2：老师，我还发现了蓝色，紫色，粉色和绿色。提问：看一看，作品中以哪些颜色为主？哪些颜色所占面积大更大一些呢？生1：我认为红色，橙色，黄色占得面积大，蓝色、绿色、粉色和紫色占的面积比较少。3.分析暖色在画面中的应用提问：思考，画家为什么大面积运用红色、橙色、黄色表现扭秧歌呢？生2：我觉得扭秧歌的场面特别热闹，喜庆。红色，橙色，黄色比冷色更能突出这种气氛。小结：就像这位同学说的一样。红色、橙色、黄色等这些颜色统称为暖色。以暖色为主的画面可以使人心理上产生温暖，热闹的感觉。生1：老师我有一个问题，这幅作品以暖色为主，蓝色为什么那么突出，那么明显呢？总结：在之前的学习中我们知道，蓝色属于冷色。我们发现这块蓝色正好在主角儿伞头的衣服上。大量暖色与少量冷色形成了强烈的冷暖对比，互相映衬，使这块被暖色包围的蓝色尤为突出。同时，画家还运用稍浅的颜色表现背景，用稍深的颜色表现人物。通过深浅对比的方法。突出伞头这一主角儿。使画面中的色彩更加明快、鲜艳。本节课，就让我们跟随画家的脚步以暖色为主创作一幅扭秧歌吧！11分27秒/16分45秒四.扭秧歌研动态1.扭秧歌，说特点下面请你模仿视频中人物的动作和表情。跟着音乐扭起来！提问：说一说你是怎样模仿的？你认为秧歌动态有什么特点？生1：在模仿时，我边伸手臂边跳跃，感觉秧歌动作幅度比较大，身体都伸展开了！生2：我经常和奶奶一起扭秧歌，在模仿时，我的手臂向上伸展，腰部左右扭动。脚下跳着秧歌“十字步”。小结：我们把动作幅度大和伸展概括为，夸张，舒展动作特点。2.分析动态提问：在模仿秧歌动态时，你主要活动了身体的哪些部位？生1：我活动到的部位有头，腰，手臂和腿。小结：除了这些部位，我们还要注意像肘，膝等这些能动的关节处。这些部分是最灵活的。3.“动态线”概括动态生2：老师，如何把扭秧歌的人表现出来呢？下面我们就带着疑问去探究秧歌中的人物画法吧！我们可以先用线条沿着身体的走势，把人物的动态概括出来。我们先从头开始，腰部向左倾斜。接着是手臂，注意肘关节的弯曲。前腿幅度大一些。另外一条腿在后面。我们把她称为动态线。4.夸张动态为了表现秧歌人物动态夸张、舒展的特点。我想在原动态线的基础上加大动作幅度。提问：下面请你想一想，改变人物哪些部位，可以使动态线更加生动呢？生1：我觉得这个人物的头，腰和腿，这些部分动作幅度有些小，可以进行夸张。提问：你分析的很准确。具体应该怎样变呢？谁有好主意？生2：老师，我有个主意！我想让头和腰统一向右倾斜。左膝弯曲，右腿跳起来。我还想让右臂向下舞动，感觉这样动态更舒展。5.画动态提问：思考，如何把动态线变成正在扭秧歌的人呢？生1：我认为，要加上服装，完善人物的表情，对了，还有扭秧歌的道具也不能少！我们看看具体应该怎样做。下面请观看老师的示范视频。16分46秒/18分15秒五．赏作品说形式1.赏作品说形式出示图片提问：我们去书中看一看，你最喜欢哪种表现方法？请介绍给大家。生1：我喜欢画家陈玉先的《我的家乡沂蒙山》。这是一幅国画作品，陈玉先高度概括了扭秧歌时人物扭动身体的精彩瞬间。画中的人物动态舒展，活灵活现。生2：我喜欢《秧歌姐妹》这幅纸艺作品。我也想用剪贴的方法表现扭秧歌。作者把各种材质的纸组合在一起，让人物看上去更生动更立体。我觉得这三个人的表情和动作特别有趣。生3：我喜欢《喜庆秧歌》这幅水粉作品。我最喜欢这幅作品的色彩，作者用深浅对比的方法，巧妙突出画中的主角儿，还运用大面积的暖色，表现出扭秧歌时热闹，欢快的场面。18分16秒/20分48秒六．实践与评价1.艺术实践请选择你喜欢的形式，以暖色为主创作一幅扭秧歌的画。注意表现人物的动态和欢快热闹的气氛。2.作品介绍我们看看这些同学是怎样表现扭秧歌的。生1：我的作品叫《欢天喜地闹秧歌》过年时，庙会表演的扭秧歌让我印象非常深刻。演员们身着盛装，手持扇子，手帕等道具，跳得特别热闹。因此我选择了直接在红色彩纸上创作，突出当时热闹，欢快的场面。我最喜欢的是高跷秧歌，但因为他们太高了，所以把他们放在了画面的后面。你们看后面那几个演员，脚上踩着高跷，双臂不停的在舞动。在后方锣鼓的伴奏下尽情舞蹈。生2：我的作品叫《秧歌三兄弟》。通过本节课的学习，我发现男生的秧歌动态更加大气，豪迈。创作时，我加入了自己的想象，表现的是我和两个好朋友一起扭秧歌的场景。我们用毛巾包头，手拿扇子，开心的跳着秧歌“十字步”。为了能突出我们三个人喜悦的心情，我运用大量暖色表现我们的服装和背景。屏幕前的同学们，请你也加入到我们的队伍中来吧！3.作品评价同学们，通过今天的学习你有哪些收获？如果你在作品运用暖色表现出了欢快的秧歌场面。你会获得一颗星，如果你的作品表现出了扭秧歌的不同动态。你将获得两颗星。如果你的作品运用暖色表现出了欢快、热闹的气氛，作品中人物动态生动、夸张。你将获得三颗星。证明你非常棒！想一想，你能收获几颗艺术之星呢？你还可以把作品通过各种方式展示给其他人，听听大家的建议！总结：希望通过本节课的学习，同学们能发现生活中更多的色彩，运用丰富的色彩表现你对生活的所思、所想、所感。今天的课就上到这里，同学们再见！课后练习

课程基本信息课例编号学科美术年级四学期第一学期课题《快快乐乐扭秧歌》学生信息姓名学校班级学号课后练习艺术实践：请选择你喜欢的形式，以暖色为主创作一幅扭秧歌的画。注意表现人物的动态和欢快、热闹的气氛。学习任务单

课程基本信息课例编号学科美术年级四学期第一学期课题《快快乐乐扭秧歌》学生信息姓名学校班级学号学习目标知识与技能：理解画家如何运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面。能够运用暖色来表现热闹、喜庆的秧歌场面。以暖色为主表现一幅扭秧歌的创作画。过程与方法：利用一些图片、音像资料理解暖色。在探究，体验的活动中通过冷暖对比,明白暖色是相对的而不是绝对的。通过亲自体验扭秧歌的姿态,理解人物的动态变化。情感、态度和价值观：了解秧歌文化,体会画家运用暖色来表现扭秧歌的热闹场面，从而热爱生活。课前学习任务任务一完成“秧歌搜索”活动发现身边的扭秧歌的人，自己试着扭一扭。了解秧歌的文化。思考：你都知道哪些秧歌？在扭秧歌时，你活动到了身体的哪些部位？课上学习任务【学习任务一】观看扭秧歌的视频，感受扭秧歌