小学三年级数学(人教版)《千米的认识(第1课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单VIP

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课程基本信息课例编号学科数学年级三学期上学期课题千米的认识（第1课时）教学人员姓名单位授课教师指导教师学习目标学习目标：1.认识长度单位“千米”，了解千米可以用km表示，1千米=1000米，感受1千米有多长，会口算千米和米的单位换算。2.结合生活情境，经历观察、比较、推理的过程，将1千米与生活经验建立联系，掌握感受较长长度的标准和方法，增强对1千米实际距离的感受。3.体会数与生活的紧密联系。学习重点：感受1千米有多长。学习难点：感受1千米有多长。教学过程时间教学环节主要师生活动40秒一、复习巩固师：之前我们认识了什么长度单位？对我们已经认识四个长度单位了。2分二、引入1.分析丢失的单位，引出新的长度单位。这个是老师跑步健身后的数据图，红圈的位置显示的是老师跑步的总长，咦？怎么把单位丢了？那你能猜一猜，丢的是哪个单位吗？学生思考分析，不可能是毫米，太短了！而且厘米、分米也都太短了！那会不会是4米呢？会不会是4米呢？老师这里有一把1米尺，很明显，只跑了4把这样尺子的长度也不可能！那到底是4什么呢？出题：今天我们就一起学习的新的长度单位——千米。2.初步认识千米表示法师介绍千米及字母表示方法。用运动场的400米跑道和学校的200米跑道做比较，提出问题，“像这样，1000米还可以说是多长呢？”学生交流，讨论从短一点的10米开始研究。8分三、感受10米、100米、1000米的长度1.感受10米有多长。10米有多长？想一想，你有什么方法说明吗？学生视频，介绍10米大约有20步长，教室的长大约是10米，大约10个同学手拉手那么长。刚才几位同学的方法你们都明白了吗？对于10米有什么感受呢？原来10米这么长呀！师总结，并补充大约3层楼的高度接近10米。2.感受100米有多长。有了对10米的研究经验，那你能想象一下100米有多长吗？音频，学生借助刚才10的结果进行推测和想象。经过几位同学的想象和推理，看来100米真是很长！同学们你们感受到了吗？听了刚才几个同学的想法，你觉得他们在感受很长的长度时有没有什么相似的方法呢？小结方法：把之前的10米当成了一个标准，一把大尺子，借助10米的长，体会更长的长度。3.感受1000米有多长。体会了100米有多长，那1000米有多长呢？先和你身边的家人说一说吧。音频，学生用100米的结论进行推测。同学们已经学会了用已有的经验推理出1000米有多长。为了亲身体验一下1000米到底有多长，老师也来到了公园，真的走了1000米，我们来看看吧。播放师走1000米视频。2分四、换算现在我们回到最初，老师跑了4什么呢？当然是4千米了。那4千米等于多少米呢？你是怎样想的呢？视频展示学生方法。小结：我们看1千米是1000米，4千米就是4个1000米了。师：那反过来5000米等于多少千米呢？只要反过来想，1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，也就是5千米，你想对了吗？2分五、练习巩固。练习1师：你知道括号里可以怎样填吗？音频学生交流方法。同学们他们的方法，你，学会了吗？我们继续看问题。练习2解释题目：行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接起来。大家可以结合自己的生活经验进行判断。学生交流想法。师小结：同学们，明明都是走了1千米，为什么用的时间却不一样呢？对呀，我们不但要考虑路程的长短，还要考虑行进中也会有快有慢的。20秒六、收获与感受师总结：同学们，今天我们学习了“测量”这一单元的第三课时，知道了当要计量很长的路程时，需要用到更长的单位——千米，1千米等于1000米，还学会了千米和米的转化方法。体会了用身边的大尺子作为标准认识更大单位的方法，具体内容在数学书的第26页、27页，同学们课后可以试着完成书上28页3、4、5题。课后练习

课程基本信息课例编号学科数学年级三学期上学期课题千米的认识（第1课时）学生信息姓名学校班级学号课后练习数学书28页第3题3.一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？数学书28页第4题4.8千米=（）米700米+300米=（）千米6000米=（）千米3千米-1千米=（）米数学书28页第5题5.在（）里填上合适的长度单位。黄瓜长20（）小阳立定跳远跳了15（）参考答案：3.一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？一个长是50米，2个长是100米，20个长就是1000米，也就是1千米。因此要游20个这样的长度。4.8千米=（8000）米700米+300米=（1）千米6000米=（6）千米3千米-1千米=（2000）米5.在（）里填上合适的长度单位。黄瓜长20（厘米）小阳立定跳远跳了15（分米）学习任务单

课程基本信息课例编号学科数学年级三学期上学期课题千米的认识（第1课时）学生信息姓名学校班级学号学习目标1.认识长度单位“千米”，了解千米可以用km表示，1千米=1000米，感受1千米有多长，会口算千米和米的单位换算。2.结合生活情境，经历观察、比较、推理的过程，将1千米与生活经验建立联系，掌握感受较长长度的标准和方法，增强对1千米实际距离的感受。3.体会数与生活的紧密联系。课前学习准备一个卷尺课上学习任务【学习任务一】感受10米的长度。可以和视频一起测量步距、墙的长度、臂展长。也可以根据实际情况测量身边物体的长度，比如地砖的长度