高一历史《从隋唐盛世到五代十国》-教学设计、课后练习、学习任务单

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课程基本信息课例编号学科历史年级高一学期秋季课题从隋唐盛世到五代十国教科书书名：《中外历史纲要》上册教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师教学目标教学目标：在概括隋唐至五代十国朝代更替的基本史实的基础上，能够运用示意图梳理隋唐至五代十国的政权更迭情况；以唐朝处理民族关系的方式为例，认识隋唐盛世开放的特点及区域开发的情况；在概括隋唐巩固统一的措施基础上，能够运用有关史料，分析隋唐巩固统一的得与失，认识隋唐时期在中华民族多元一体格局形成过程中的地位和作用，并总结历史的经验教训。教学重点：隋唐巩固统一措施的得失分析。教学难点：三国两晋南北朝的历史遗产对隋朝统一的影响。教学过程时间教学环节主要师生活动回顾所学导入新课分析隋朝兴亡理解唐朝盛世了解历史教训总结提升认识回顾三国两晋南北朝时期政权分立时代为统一奠定的基础，认识其与隋唐盛世的关系。从隋唐盛世到五代十国一、隋朝兴亡通过教材文本及教师提供的地图，认识隋朝在中国历史上的地位，分析隋朝巩固统一的措施及短命而亡的原因。二、唐朝的繁荣与民族交融根据初中所学知识和教材文本，概括唐朝前期统治者的施政措施及成就。观察教材地图，并结合教材文本和教师提供的材料，分析唐朝政府为巩固统一，对周边民族采取的管辖方式，认识唐朝开明的民族政策。三、唐朝衰亡和五代十国概述唐朝后期的政治状况，认识唐朝由盛转衰并走向灭亡的原因。通过教材文本，简介五代十国的情况，了解后世王朝在中央和地方关系方面亟需解决的问题。四、小结归纳隋唐时期在巩固统一、建设国家方面的得与失，总结历史经验与教训，认识治国“以百姓为本”的重要性。课后练习

课程基本信息课例编号学科历史年级高一学期秋季课题从隋唐盛世到五代十国教科书书名：《中外历史纲要》上册学生信息姓名学校班级学号课后练习一、单项选择题1.秦、隋两朝在许多方面都有相似之处，其中包括（）①都结束长期分裂完成统一②都因暴政而短命速亡③都留下了影响深远的工程④都奖励军功重视武力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2.唐太宗认为“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割股以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出……联常以此思之，故不敢纵欲也。”下列举措最能体现以上思想的是（）A．求贤若渴，虚怀纳谏B．文德治国，尊孔崇儒C．休养生息，不夺农时D．大兴文治，改革兵制3.图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中（）A．铁犁牛耕的出现B．耕犁技术的成熟C．精耕细作的开始D．单位亩产量提高4.后晋成德节度使说：“天子宁有种耶?兵强马壮者为之耳。”这可以反映的历史现象有①五代十国是唐末宦官专权的延续②这一时期的开国皇帝都是掌握兵权的武将③节度使拥兵自重，藩镇割据局面延续④北方政权更迭，政局动荡A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、非选择题材料唐朝确立了羁縻府州制度，以各边疆民族部落的分布范围作为羁縻府、州行政区划的基础，并在众多的羁縻府州基础上设立都护府，由都护府直接管理，再统于唐王朝中央政府。为了维护辽阔边疆地区的安定，唐王朝还确立了军镇屯戍制度。唐朝为了巩固自己的统治，对边疆民族总体上讲是以怀柔、招抚为主，采取和亲和册封政策，以改善或加强与边疆民族的关系。为了巩固对边疆的统治，唐王朝也采取了积极开发的政策，其主要内容是发展屯田、开辟互市贸易等。——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》根据材料并结合所学，概括唐朝治边政策的特点，并说明边疆治理的意义。【参考答案】1.A2.C3.B4.B5.答案要点：特点：设立了相对完善的边疆管理体系（羁縻府州制度）和防御体系（军镇屯戍制度）；重视改善或加强与边疆民族的关系；注重边疆经贸开发。意义：有利于边疆地区的稳定、开发和发展；有利于民族团结和民族交融；有利于统一多民族国家的巩固与发展。学习任务单

课程基本信息课例编号学科历史年级高一学期秋季课题从隋唐盛世到五代十国教科书书名：《中外历史纲要》上册学生信息姓名学校班级学号学习目标通过把握隋唐至五代十国分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、区域开发的历史意义。课前学习任务1.阅读教材32-36页，尝试梳理隋唐至五代十国时期的政权更迭情况。2.阅读教材第一子目，了解隋朝兴亡的基本史实。3.精读教材第二子目，并结合初中所学知识，概括唐朝前期盛世繁荣的基本情况。课上学习任务【学习任务一】阅读教材和材料，分析隋朝兴建东都和修建大运河的目的，总结隋朝的成就和失误。【学习任务二】根据