第二单元 【A卷·提升卷】（含答案解析）（安徽专用）

第二单元人物画廊（A卷·提升卷）（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）范仲淹在《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：__________________，__________________。（2）苏轼在《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：__________________，__________________。（3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：__________________，__________________。（4）秋瑾在《满江红》中“________，________，________，________”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。【答案】（1）人不寐将军白发征夫泪。（2）持节云中何日遣冯唐（3）八百里分麾下炙五十弦翻塞外声（4）身不得男儿列心却比男儿烈【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。作答本题时应注意易错字词“寐、遣、塞、烈”等字的正确书写。2.请运用积累的知识，完成各题。（13分）次日，小弟到衙门去yè见，老父母方才下学回来，诸事忙作一团，却连忙丢了，叫请小弟进去，换了两递茶，就像相与过几十年的一般。张乡绅道：“总因你先生为人有品望，所以敝世叔相敬。近来自然时时请教。”严贡生道：“后来倒也不常进去。实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。汤父母容易不大喜会客，却也凡事心照。就如前月县考，把二小儿取在第十名，叫了进去，细细问他从的先生是那个，又问他可曾定过亲事，着实关切！”范举人道：“我这老师看文章是法眼；既然赏鉴令郎，一定是英才可贺。”严贡生道：“岂敢，岂敢。”（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）yè（）见率（）真着（）实（2）“既然赏鉴令郎，一定是英才可贺。”的复句关系是（）（3分）A.假设 B.条件 C.转折 D.因果（3）选文中提到的“敝世叔”是一种谦称，下列句子中不是谦称的是（）（3分）A.既然赏鉴令郎，一定是英才可贺 B.晚生久仰老先生C.愚以为宫中之事 D.与家君期日中（4）以上文段节选自《①______》，请根据书中的人物形象，填写下面表格。（4分）人物故事情节性格②______安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与。淡泊名利范进穷尽一生的精力于科举考试，五十四岁中秀才。③____________严监生④________________________吝啬爱财【答案】（1）谒shuàizhuó（2）D（3）A（4）儒林外史王冕热衷功名示例：临终前看到家人点两根烛芯而不肯咽气。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形谒见：yèjiàn，意思是进见地位或辈分高人;先投名刺而后进见。拜见。率真：shuàizhēn，意思是直率而真诚。着实：zhuóshí，意思是表示肯定；或结实，有力量。【小问2详解】本题考查复句类型。“既然……”表因果关系，故选D。【小问3详解】本题考查谦敬词。A.令郎：称对方儿子的敬辞；B.晚生：是后辈对前辈的谦称；C.愚：谦辞。用于自称；D.家君：谦辞，自己的父亲；故选A。【小问4详解】本题考查识记名著内容。结合“张乡绅”“严贡生”“范举人”可知，文段节选自《儒林外史》。结合“安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与”可知，人物是王冕。结合“穷尽一生的精力于科举考试，五十四岁中秀才”可知，表现了范进热衷科举、追求功名的特点。严监生吝啬爱财的情节是：严监生虽拥有十万银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。3.岁月如歌，三年的初中时光匆匆而过。毕业前夕，九年级某班开展了“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成相应的活动任务。（12分）（1）【诗以抒怀】离别往往令人伤感，为驱散感伤的情绪，班主任想用两句诗作为赠言来激励同学们，请选出合适的两句（）（）（2分）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.海内存知己，天涯若比邻。D.相见时难别亦难，东风无力百花残。（2）【言为心声】回顾三年来相处的美好时光，班长小亮代表同学们发言，其中存在一些问题，请你按要求修改。（6分）岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤油然而生。【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温暖和谐的集体。【乙】师长的谆谆教导、同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上孜孜不倦的身影如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。①文中加点词有一处用词不当，请指出来并修改。（2分）②文中【乙】处标点有一处错误，请修改。（2分）③文中【丙】处有语病，请提出修改意见。（2分）（3）【文诉衷情】三年来，总有一位老师在你伤心时给你安慰，失落时给你鼓励，困难时给你帮助……请你任选一位老师作为对象，写一段话表达感恩之情（不能出现老师姓名）。（4分）①至少运用一种修辞手法；②突出学科特点；③50字左右；示例：生物老师：您精研教材，潜心教学。像线粒体为我们传送动力，像叶绿体给我们输送营养，像细胞膜呵护我们成长。谢谢您，亲爱的老师！【答案】（1）AC（2）①“前仆后继”改为“前赴后继”②“；”改为“，”③“不是……又是”改为“不是……而是”（3）根据示例，答案言之成理即可。【解析】【小问1详解】本题考查理解诗意。A.诗意：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！属于高昂的情绪；B.诗意：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。属于感伤的情绪；C.诗意：即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。属于高昂的情绪；D.诗意：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分。属于感伤的情绪；故选AC。【小问2详解】本题考查语文基础知识。①花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。形容校园环境，正确；孜孜不倦：勤勤恳恳，不知疲倦。形容同学努力、勤奋，正确；前仆后继，意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。“追寻先贤足迹”不是牺牲自己，“前仆后继”改为“前赴后继”。②“师长的谆谆教导、同学的嬉闹欢笑犹在耳畔”“绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上孜孜不倦的身影如在眼前”并非分句，“；”改为“，”。③关联词语使用不当，“不是……又是”改为“不是……而是”。【小问3详解】本题考查仿写句子。示例：数学老师，是您引领我来到加减乘除的世界，是您让我感受到了各种数字与符号的魔力。谢谢您，亲爱的老师！祝您桃李满天下！二、阅读。（55分）阅读下面的文字，回答问题。【一】（21分）孔乙己（节选）①有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”我才觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。②中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。③自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。④我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。4．下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（）（3分）A．好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。B．穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。C．自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。D．自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。5．“中秋过后，秋风是一天凉比一天”在文中有什么作用？（4分）6．孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是“排出九文大钱”，选文中“他从破衣供袋里摸出四文大钱”，请结合“排”来赏析“摸”运用的好处。（6分）7．“大约孔乙己的确死了”这句话是否矛盾？（4分）8．你认为造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？（4分）【答案】4.C5．环境描写，既交代了时间，又渲染了悲凉的气氛，为孔乙己的再次出场作铺垫，同时暗示了孔乙己的悲剧结局。6．“排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气；“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”。运用动作描写，从“排”到“摸”的动作变化，表明孔乙己后来的生活已经到了贫困不堪的地步。7．不矛盾。因为孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语，更加深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，含蓄地表达了对孔乙己的同情和对社会的批判。8．孔乙己自己的迂腐、懒惰、不争气；封建科举制度的毒害；社会的冷漠无情。【解析】【4题详解】本题考查人物形象分析。A.“看不起人”不是孔乙己的性格特点，是酒馆的掌柜，周围的酒客等人的特点；B.知道“茴”字的几种写法算不得“满腹经纶”；D.他告诉我“茴”字的几种写法，并不是“好为人师”，而是出于显摆与虚荣；故选C。【5题详解】本题考查赏析环境描写。画线句是一处环境描写。点明了时间：中秋过后。“秋风是一天凉比一天”，以天气寒凉渲染了悲凉的气氛。为后文孔乙己的再次出场作铺垫。就在这样的气氛里，孔乙己来了，只是比以前更加凄惨了。中秋过后，天气一天比一天凉，万物凋零，天地间一片萧瑟，暗示了孔乙己即将悲惨死去的结局。【6题详解】本题考查词句赏析。“排”有摆的意思，孔乙己先前在咸亨酒店喝酒是把钱一字排开，摆在柜台上，很明显这是一种有意的动作，是为了让人们知道他是读书人，是有钱的，刻画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气。“摸”字有从口袋里往外掏的意思。联系第②段中的“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”可知，孔乙己被打断腿后生活更苦，没有了经济的来源，所以只能是“摸出四文大钱”。从“排”到“摸”的变化，体现了孔乙己生活境况的变化，由稍有余钱变成了再无余财，日渐困顿。【7题详解】本题考查句中关键词的理解。一般来说句中出现看似矛盾的词，可从不同的角度去理解它们，就可以解读出它们的合理性。说“大约”，是因为孔乙己后来再也没有在店里出现过，但又没有听到他死的消息，没有见到他的尸体，对他的“死”只能是个猜测；“的确”是从孔乙己每次到店大家对他的态度，以及他受伤后人们对他的看法来判断的，人们对他没有同情，没有关爱，只有极力的嘲讽与取笑，孔乙己在当时的社会中是得不到任何人的关爱与帮助的，所以他的死是必然的。又因为此句话出现在文末，这样看似矛盾的用词，还能起到引人深思的作用，点明了文章主旨，表现了作者对孔乙己的同情，对冷漠社会的批判。【8题详解】本题考查对文本内容的理解。根据原文中的“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”可知，孔乙己深受封建科举制度的毒害，始终放不下读书人的身份，不肯自食其乐，靠劳动改变自己的生活。所以他的悲剧形成有自己的迂腐、懒惰、不争气的原因，还有封建科举制度的毒害的原因。根据文中受伤的孔乙己来到酒店，人们不关心他的伤势，还是和平常一样取笑他。此后他很久没事，掌柜也只是关心他还欠着钱。由此可见当时社会人与人之间的冷漠无情。这也是他人生悲剧形成的原因。【二】（18分）材料一：历史上每当汉字混乱到非常严重的程度时，就必定迎来一次大规模的文字规范运动，将汉字的发展方向调校到正确的轨道上来。而每次汉字回归规范的时期，也往往伴随着文化的大繁荣。因此，汉字规范程度的高低。也在一定程度上折射出社会文化的发展水平。例如，战国时期汉字大乱之后，秦始皇不得不进行“书同文”，不然秦朝的政令就无法在全国顺利颁行：秦始皇的焚书坑儒，以及西汉时期今文经学的独霸天下，导致古今文字血脉隔断，乱写、乱讲汉字之风盛行，西汉官方开始严加整饬，规定“更民上书，字或不正，辄举劾”；魏晋南北朝时期战乱速起，文字失范，唐代官方及文人便极力推重“字样之学”，倡导使用规范汉字。这些历史事实都有力证明，规范汉字是汉字职能的根本要求，是汉字健康发展的必然需求。（选自《规范汉字是时代的选择》，有删改）材料二：汉字规范的阻力，来源于多个方面：伴随着数字化、智能化、信息化时代的到来，民众的汉字应用能力有所下降，越来越智能的拼音输入法让人们产生了依赖性，这对汉字结构、笔顺的规范都产生了一些负面的影响，人们书写汉字的频率越来越低，提笔忘字、写错字别字的现象频现；再就是很多年轻人刻意追求标新立异，使汉字的应用出现不规范现象。每年新出现的网络热词，大都导致网络语言简单化、碎片化、随性化，直接对传统汉语的规范性和严谨性造成冲击；民众汉字文化知识的欠缺造成了一些汉字书写的不规范现象，还有些所谓的书法家在流量思维、话语争夺和自我创作能力不足等因素的推动下，制造种种“丑书”“怪书”。（选自《规范使用汉字的意义》，有删改）材料三：国家推广普通话，推行规范汉字是《国家通用语言文字法》的规定。然而一直以来，网络平台却成为不规范汉字使用的重灾区，谐音字、变体字、生造词并不少见。这种不规范使用汉字的行为尽管可能“热词”不断，但与汉字使用规范南辕北辙，相距甚远。同时，少数网民使用一些谐音字、变体字发表观点，传播不良信息，混淆视听，重影响网络空间的清朗。网络不是法外之地，网络空间同样需要使用规范汉字。网络作为新媒体，应与报刊、广播、电视等传统媒体一样使用规范汉字，不能搞特殊。这既是法律的规定，同时也是网络平台应该承担的社会责任。不可否认，网络语言给公众带来了一些新鲜的东西，但是网络不能错字连篇，误导公众，变成规范汉字使用的盲区。网络也需要“咬文嚼字”。自觉遵守汉字使用规范，抵制拙劣字体、错误字形等不规范汉字表达行为，不但有利于汉字的规范化和传统文化的传承，同时也有利于打造清朗的网络空间，让网络上少一些网络“黑话”和不当、过激言论。所以多家网络平台宣布使用规范汉字，向错别字、不规范汉字说“不”。这是一件好事。（选自《规范汉字，网络平台就该“咬文嚼字”》，有删改）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的项是（）（3分）A.历史上，汉字混乱到非常严重的程度时，就会有大规模的文字规范运动。B.依赖拼音输入法会对人们的汉字书写能力产生此负面影响，如提笔忘字、写错别字等。C.网络平台上谐音字变体字、生造词并不少见，网络语言毫无可取之处，D.多家网络平台宣布使用规范汉字，体现了网络平台应该承担的社会责任。10.材料一主要运用了什么论证方法？有什么作用？（5分）11.针对材料二列举的现象，提出规范使用汉字的建议。（6分）12.小亮同学的妈妈在本地公众号上发表文章时，使用了“带盐（代言）”“py（便宜）”“vx（微信）”等网络语言，小亮同学感觉不妥，请你结合材料三，替小亮同学写一段劝说妈妈的话。（4分）【答案】9.C10.举例论证，列举秦始皇进行“书同文”、西汉官方整饬乱写乱讲汉字之风、唐代官方及文人推重“字样之学”的例子，证明规范汉字是汉字职能的根本要求，是汉字健康发展的必然需求。11.①提倡动手书写，纠正提笔忘字、写错字别字的现象；

②年轻人要规范使用汉字，不要刻意追求标新立异；

③对新出现的网络热词进行规范；

④对汉字书写创作进行规范，规范所谓的书法家制造的种种“丑书”“怪书”。12.示例：妈妈，这些词语虽然是网络“热词”，但都不规范。公众号作为新媒体，应与报刊、广播、电视等传统媒体一样使用规范汉字，不能搞特殊。网络也需要“咬文嚼字”。自觉遵守汉字使用规范，抵制不规范汉字表达行为，不但有利于汉字的规范化和传统文化的传承，同时也有利于打造清朗的网络空间。【解析】【9题详解】本题考查内容理解。C.理解和判断不正确。根据材料三②段“不可否认，网络语言给公众带来了一些新鲜的东西”可知，网络平台给公众带来了一些新鲜的东西，网络语言并非“毫无可取之处”。故选C。【10题详解】本题考查论证方法及作用。根据材料一“例如，战国时期汉字大乱之后，秦始皇不得不进行……倡导使用规范汉字”中的“例如”可知，列举秦始皇进行“书同文”、西汉官方整饬乱写乱讲汉字之风、唐代官方及文人推重“字样之学”等例子，运用了举例论证的方法，结合“这些历史事实都有力证明，规范汉字是汉字职能的根本要求，是汉字健康发展的必然需求”可知，有力地证明了“规范汉字是汉字职能的根本要求，是汉字健康发展的必然需求”的论点。【11题详解】本题考查建议。根据材料二“人们书写汉字的频率越来越低，提笔忘字、写错字别字的现象频现”，可建议：提倡动手书写，纠正提笔忘字、写错字别字的现象；根据材料二“再就是很多年轻人刻意追求标新立异，使汉字的应用出现不规范现象”，可建议：年轻人要规范使用汉字，不要刻意追求标新立异；根据材料二“每年新出现的网络热词，大都导致网络语言简单化、碎片化、随性化，直接对传统汉语的规范性和严谨性造成冲击；民众汉字文化知识的欠缺造成了一些汉字书写的不规范现象”，可建议：对新出现的网络热词进行规范；根据材料二“还有些所谓的书法家在流量思维、话语争夺和自我创作能力不足等因素的推动下，制造种种‘丑书’‘怪书’”，可建议：对汉字书写创作进行规范，规范所谓的书法家制造的种种“丑书”“怪书”。【12题详解】本题考查劝说词。结合材料三的相关内容，对妈妈进行劝说。口语交际题，注意称呼和用语得体。示例：妈妈，您经常使用的“带盐（代言）”“py（便宜）”“vx（微信）”等网络语言很不规范。网络不是法外之地，网络空间同样需要使用规范汉字。网络作为新媒体，应与报刊、广播、电视等传统媒体一样使用规范汉字，不能搞特殊。这既是法律的规定，同时也是网络平台应该承担的社会责任。我们一起向错别字、不规范汉字说“不”，好吗？【三】（16分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《鱼我所欲也》）【乙】公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即②受鱼，必有下人③之色；有下人之色，将枉于法：枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。（《韩非子·外储说右下》）【注】①公孙仪：《史记·循吏列传》作公仪休，春秋时鲁穆公的相。②即：假如。③下人：迁就他人。13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）所识穷乏者得我与得：（）（2）万钟于我何加焉加：（）（3）则免于相免：（）（4）虽嗜鱼，我能长自给鱼虽：（）14.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）呼尔而与之，行道之人弗受。（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？15.【甲】文中“此之谓失其本心”中的“此”指代__________________。【乙】文中__________________一句表达了公孙仪的观点。（用原文语句填空）（4分）16.结合【甲】【乙】两文的内容，概括这两个语段内容上的相同之处。（4分）【答案】13.同“德”，感恩、感激益处被罢免即使14.（1）（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受。（2）您喜爱吃鱼，却不接受别人的鱼，为什么呢？15.万钟则不辩礼义而受之此明夫恃人不如自恃也16.都是写在利与义面前如何抉择的问题。（意思对即可）【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：熟识的穷人感激我吗？得：同“德”，感恩、感激；（2）句意为：优厚的俸禄对我有什么好处呢？加：益处；（3）句意为：我就能不被免除丞相的职务。免：被罢免；（4）句意为：即使我喜欢吃鱼，但是我可以长期地为自己提供鱼吃。虽：即使。【14题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：尔：语气助词。而：连词，表修饰。行道之人：（饥饿的）过路的行人。弗：不。（2）重点词语：夫子：先生。嗜：特别喜欢。受：接受。何：为什么。【15题详解】本题考查内容理解。要求用原文语句填空。根据【甲】文中“此之谓失其本心”中的“此”是“这”的意思，结合“失其本心”，可知此处应填“万钟则不辩礼义而受之”。根据题干“公孙仪的观点”的提示，找到【乙】文“此明夫恃人不如自恃也”可得答案。【16题详解】本题考查对比阅读。根据“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”可知，甲语段强调的是在利益面前，要有所取舍，要做符合礼义的事情；根据“夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法”可知，乙语段中公孙仪面对别人赠送的鱼，由于担心受制于人并没有接纳。因此两语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。【点睛】参考译文【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；踩踏过给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前为了礼义，宁愿死也不愿接受施舍，现在（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前为了礼义，宁愿死也不愿接受施舍，现在（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前为了礼义，宁愿死也不愿接受施舍，如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。【乙】公孙仪在鲁国做宰相，并且特别喜欢吃鱼，国人献给他鱼，他却不肯接受。他的弟子劝他说：“您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。如果我接受了他们献给我的鱼，我就必定要迁就于他们；迁就于他们，就必定会歪曲法律，就会被免去宰相，这样我就不能自己供给自己鱼，如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相。”虽然我爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管我爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！三、写作（55分）17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分）“风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房屋如舟。我有颗年轻舵手的心，在大地风雨的海上。”——芦荻《风雨吟》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”——苏轼《定风波》在成长的路上，难免会遇到吹向你的风和淋湿你的雨。芦荻或苏轼对待风雨的态度给你什么启示？请结合自身经历，以《走出那场风雨》为题，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。【答案】例文：走出那场风雨青春的路上，总是充满了未知与变数。有时，阳光明媚，万物生长；有时，风雨交加，电闪雷鸣。而正是这些突如其来的风雨，让我们学会了坚强与勇敢，让我们在成长的道路上更加坚定。记得那是一个阴沉沉的下午，乌云密布，仿佛预示着即将到来的风暴。我独自坐在教室的角落，心中充满了焦虑与不安。即将到来的期末考试让我倍感压力，而最近一次模拟考试的失利更是让我心情低落到了极点。我望着窗外，看着雨滴一点点地落下，打在窗户上发出“滴答滴答”的声音。每一滴雨都像是打在我的心上，让我感到无比沉重。我开始怀疑自己的能力，开始担心未来的道路。然而，就在我即将陷入绝望的时候，一句话突然浮现在我的脑海中：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这是苏轼在《定风波》中的诗句，它告诉我，面对风雨，我们不应该退缩，而应该勇敢地前行。我深吸了一口气，决定不再逃避。我开始重新整理思绪，制定学习计划，准备迎接即将到来的挑战。我知道，只有通