第八单元类文阅读训练- 五年级语文上册 统编版

2024-2025学五年级语文上册统编版第八单元类文阅读专项训练（含答案）（单元要素常考题型训练考前必练必会知识点）对比篇目要素训练重点《古人谈读书》﹝课文第25课﹞梳理古人有关读书、学习的言论。《欧阳修苦读》【课内阅读】《古人谈读书》节选知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古,敏以求之者也。学如不及,犹恐失之。吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。1.联系上下文,给下列句子中的加点字选择正确的义项。(1)默而识之()A.记住B见识,见解C.标志,记号(2)敏以求之者也()A.聪敏B.疾速,敏捷C.勤勉2.“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”强调了(先天学习后天学习)的重要性,说明知识实际上是从中得来的。3.“终日不食,终夜不寝”可以用成语“”来替换。“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”说明的道理与下面哪句话意思相同?()A.学而不思则罔,思而不学则殆。B.温故而知新,可以为师矣。4.上面的这些语句都出自《》,这本书主要记录了及其弟子的言行。【类文阅读】天欧阳修苦读欧阳公①四岁而孤②,家贫无资。太夫人以获③画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里④士人⑤家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。(有删改)【注】①欧阳公:指欧阳修,北宋时期卑越的文学家、史学家,“唐宋八大家"之一。②)孤:幼年丧父。③获:多年生草本植物,形状像芦苇,生长在水边。④间里:乡里。⑤士人:读书人。1.文中“教以书字”的“书”的意思是（）A.写字;记录;书写B.字体C.装订成册的著作D.书信2.借助注释说说句子的意思。(1)欧阳公四岁而孤。(2)惟读书是务。欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是:。联系自己的生活实际,就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是什么?对比篇目要素训练重点《忆读书》﹝课文第26课﹞能运用圈画关键词、列提纲、画表格等方法,梳理作者读书的经历，总结作者的阅读态度。《读书》节选【课内阅读】《忆读书》（节选）我会认字后不到几年，就开始读书。倒()四岁时读母亲教给我的国文教科书，（）七岁时开始自己读“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后,必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催促下含泪上床。1.在选段的括号里填上恰当的关联词。2.选段中画“”的句子是指人或事物。此句也可用来表示人或事物发展的分分合合,具有一定的必然性。3.“宴桃园豪杰三结义”是指三人在桃园结拜为兄弟。4.画“”句子中的“含泪”一词能否去掉?为什么?【类文阅读】读书（节选）冰心①我常想,假如我不识得字,这病中一百八十天的光阴,如何消磨得下去?②感谢我的母亲,在我四五岁的时候,在我百无聊赖的时候,把文字这把钥匙,勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候,独游无伴的环境,迫使我带着这把钥匙,打开了书库的大门。③门内是多么使我眼花缭乱的画面呵!一跨进这个门槛,我就出不来了!④我的文字工具并不锐利,而我所看到的书,又多半是很难攻破的。但即使我读到的对我是些不熟悉的东西,而“熟能生巧”,一个字形的反复呈现,这个字的意义,也会让我猜到一半。⑤记得我首先得到的是《三国演义》和《聊斋志异》,这里我只谈《聊斋志异》。⑥《聊斋志异》真是一本好书,每一段故事,多的几千字,少的只有几百字。其中的人物,是人,是鬼,是狐,都有自己独特的性格,每个“人”都从字上站起来了!看得我有时欢笑,有时流泪,母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看,把洗澡水都凉透了,她气得把书抢过去,撕去了一角,从此,我就反复看着这残缺不全的故事,直到十几年后我自己买到一部新书时,才把故事的情节拼全了⑦此后无论是什么书,我得到就翻开看。即使不是一本书,而是一张纸,哪怕是一张极小的纸,只要上面有字,我就都要看看。我记得当我八岁或九岁的时候,我要求我的老师教我作诗,他说作诗要先学对对子,我说我要试试看。他笑着给我写了三个字,是“鸡唱晓”,我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”他大为喜悦诧异,以为我自己已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实,以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬”这四句话,我是在一张香烟盒的后面看到的!⑧与此同时,我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”,其中就有英国著名作家狄更斯的《大卫·科波菲尔》,我很喜欢这本书!译者林琴南老先生也说自己译书的时候,被原作的情文所感动,而“笑啼间作”。我记得当我反复地读这本书的时候,看到可怜的大卫,从虐待他的店里出走,去投奔他的姨婆,旅途中饥寒交迫的时候,我一边流泪,一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里寒,以证明并体会我自己是幸福的!有时被母亲看见了,就说:“你这孩子真奇怪,有书看,有东西吃,你还哭!”事情过去几十年了,这一段奇怪的心理,我从来没有对人说过!1.短文为了表现“我”酷爱读书,分别详写了“我”读《》和《》这两本书的过程。2.第②自然段说是母亲“把文字这把钥匙,勉强地塞在我手里”,可是第⑥自然段中母亲又把“我”喜爱的《聊斋志异》撕去了一角,原因是。3.画“”的句子中描述的读书方法和《忆读书》中冰心读《》的方法相同。4.根据短文内容,下列说法中正确的一项是()。A.画“”的句子是说《聊斋志异》中不管是人、鬼,还是狐,性格都很活泼。B.第③自然段中的“一跨进这个门槛,我就出不来了”告诉我们,小冰心一旦进入了书的世界,因为文字工具不锐利,被困住了,就走不出书的世界。C.第④自然段中的“熟能生巧”指的是当一个字形反复呈现,“我”对这个字熟悉以后,就能大概猜到这个字的意义。5.本文是冰心老人81岁时在病榻上写成的,我们从中并没有读出历经沧桑的老人抵抗病魔时的痛苦,反而感受到了她对幼年读书生活的美好回忆,由此可见作者具有怎样的人生态度?对比篇目要素训练重点《我的“长生果”》﹝课文第27课﹞能运用圈画关键句、画结构图等方式梳理作者读书的类型，以及从阅读和作文中悟出的道理。《枕边的夜莺》节选【课内阅读】我的“长生果”（节选）莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。1.联系上下文,解释词语(1)如饥似渴:(2)不言而喻:2.“报偿”原意是指。在片段中,“我”得到的“报偿”是:。3.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”你还知道哪些名人对书的评价,请写出一条。(注明作者或出处)第八单元类文阅读专项训练参考答案【课内阅读】《古人谈读书》节选1.联系上下文,给下列句子中的加点字选择正确的义项。(1)默而识之(A)A.记住B见识,见解C.标志,记号(2)敏以求之者也(C)A.聪敏B.疾速,敏捷C.勤勉2.“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”强调了后天学习(先天学习后天学习)的重要性,说明知识实际上是从勤勉的学习中得来的。3.“终日不食,终夜不寝”可以用成语“废寝忘食”来替换。“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也”说明的道理与下面哪句话意思相同?(A)A.学而不思则罔,思而不学则殆。B.温故而知新,可以为师矣。4.上面的这些语句都出自《论语》,这本书主要记录了孔子及其弟子的言行。【类文阅读】天欧阳修苦读1.文中“教以书字”的“书”的意思是（A）A.写字;记录;书写B.字体C.装订成册的著作D.书信2.借助注释说说句子的意思。(1)欧阳公四岁而孤。欧阳修四岁时父亲就去世了。(2)惟读书是务。只是致力读书。3.欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是:太夫人教他书字,多诵古人篇章。4.联系自己的生活实际,就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是什么?欧阳修当时的读书条件非常的艰苦,我们现在的条件与他相比太优越了。我要学习他在艰苦条件下依然废寝忘食、努力读书的精神。【课内阅读】《忆读书》（节选）1.在选段的括号里填上恰当的关联词。不是……而是……2.选段中画“”的句子是指人或事物变化无常，分合无定。此句也可用来表示人或事物发展的分分合合,具有一定的必然性。3.“宴桃园豪杰三结义”是指刘备、关羽、张飞三人在桃园结拜为兄弟。4.画“”句子中的“含泪”一词能否去掉?为什么?不能。因为“含泪”一词表达了“我”想知道下文情节时的那种急切、期盼、不舍的心情,体现了“我”对舅父讲的《三国演义》故事的着迷。【类文阅读】读书（节选）1.短文为了表现“我”酷爱读书,分别详写了“我”读《聊斋志异》和《大卫·科波菲尔》这两本书的过程。2.第②自然段说是母亲“把文字这把钥匙,勉强地塞在我手里”,可是第⑥自然段中母亲又把“我”喜爱的《聊斋志异》撕去了一角,原因是“我”看书忘了洗澡,母亲担心“我”看书看疯了。3.画“”的句子中描述的读书方法和《忆读书》中冰心读《三国演义》的方法相同。4.根据短文内容,下列说法中正确的一项是(C)。A.画“”的句子是说《聊斋志异》中不管是人、鬼,还是狐,性格都很活泼。B.第③自然段中的“一跨进这个门槛,我就出不来了”告诉我们,小冰心一旦进入了书的世界,因为文字工具不锐利,被困住了,就走不出书的世界。C.第④自然段中的“熟能生巧”指的是当一个字形反复呈现,“我”对这个字熟悉以后,就能大概猜到这个字的意义。5.本文是冰心老人81岁时在病榻上写成的,我们从中并没有读出历经沧桑的老人抵抗病魔时的痛苦,反而感受到了她对幼年读书生活的美好回忆,由此可见作者具有怎样的人生态度?作者具有对生活积极乐观、对阅读无比热爱的人生态度。【课内阅读】我的“长生果”（节选）1.联系上下文,解释词语(1)如饥似渴:好像饿了着急要吃饭,渴了着急要喝水,形容要求非常迫切。