第八单元（知识清单）-五年级语文上册单元复习（统编版）

部编版五上第八单元基础复习单单元e目标知知识e梳理一、易读错的字教诲(huì)称谓(wèi)耻(chǐ)辱默而识(zhì)之诵(sòng)读舅(jiù)父斩(zhǎn)杀津(jīn)津有味日寇(kòu)刊(kān)物水浒(hǔ)传烦琐（suǒ）发酵(jiào)皎(jiǎo)洁借鉴(jiàn)过瘾（yǐn）二、易写错的字耻:耳字旁的末笔是提。矣：下部是“己”,最后一笔的竖弯钩的“竖”要短,“弯”要写长。津:右部第二笔是长横,最后一笔是竖。岂:下部是“己”,最后一笔的竖弯钩的“竖”要短,“弯”要写长。诵:左小右大,右边部分不要少点。舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰：中间是“口”加一横,两端出头。篇:“户”略扁,撇要写舒展。三、一字组多词。耻(chǐ)：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲(huì)：教诲训诲诲让诲人不倦谓(wèi)：称谓所谓谓语无谓诵(sòng)：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂(qǐ)：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒(héng)：恒心永恒恒久恒言持之以恒窥(kuī)：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆(jiē)：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺(quē)：缺少缺乏残缺缺席完好无缺舅(jiù)：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津(jīn)：津液津贴问津津津乐道津津有味斩(zhǎn)：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限(xiàn)：界限期限限制无限有限年限凯(kǎi)：凯歌凯旋奏凯而归葛(gě)：诸葛姓葛述(shù)：讲述述说叙述阐述述而不作贾(jiǎ)：姓贾贾宝玉衰(shuāi)：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊(kān)：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐(suǒ)：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴(pǔ)：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇(piān)：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某(mǒu)：某人某种某事某刻某年某月四、多音字。好hào(爱好)hǎo(好看)传例句：近年来,小红不但勤奋好(hào)学,而且品学兼优,深受全校师生的好(hǎo)评,连续几年被评为“三好(hǎo)学生”。辨析：表示“解说儒家经书的文字”“记载”“叙述历史故事的作品”时,读zhuàn,如,自传、传记、列传;表示“递,转授”“推广,散布”“叫来”“传导”“表达”时,读chuán,如,传说、传颂、传达。煞shà(煞白)shā(煞车)卷juàn（试卷）juǎn（卷曲）例句：为了更好地完成这个项目,他煞(shà)费苦心,现在马上要煞(shā)尾了。他终于可以休息一下了。字歌：金秋田野似画卷(juàn),轻风漫卷(juǎn)稻浪掀。卷(juǎn)起衣袖赋诗画,美丽秋景卷(juàn)中添。差chā（差错）chà差劲辨析：表示“错误”“不相当,不相合”“缺,欠”“不好,不够标准”时,读chà,如,差不多、成绩差;表示“不同,不同之点”“大致还可以”“错误”“差数,减法运算的得数”时,读chā,如,差错、差强人意;表示“派遣去做事”“差事,被派遣去做的事”“旧时称被派遣的人，差役”时,读chāi,如,出差、兼差;用于“参差”一词时,读Cī。字歌：累(lěi)教不改罪行累(lěi)累(lěi),日积月累(|ěi)硕果累(IéD累(Iéi)。累(Iěi)积资料不怕劳累(IèD,连篇累(lěi)牍造成累(Iéi)赘。五、同音字和形近字耻(羞耻)诲(教诲)诵(诵读)逸(安逸)聒(聒噪)悔(后悔)涌(涌现)溢(溢出)跤(摔跤)哀(悲哀)胃(胃口)琐(烦琐)较(较量)衰(兴衰)谓(称谓)锁(锁住)六、重点词语1.必须掌握的词舅父英雄无限述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐质朴刊物2.四字词语兴亡盛衰心动神移无病而呻3.成语不耻下问诲人不倦津津有味一知半解心安理得栩栩如生索然无味流光溢彩千篇一律大显身手浮想联翩囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚真情实感如饥似渴不言而喻呕心沥血别出心裁七、近义词着力—用力消遣—游玩质朴—朴实赞誉—赞美馈赠—赠送领悟—领会模仿—借鉴津津有味—津津乐道别出心裁—独出心裁浮想联翩—思绪万千大显身手—大显神通一知半解—不求甚解八、反义词赞誉→谴责浅显→深奥一知半解→心领神会津津有味→索然无味无病而呻→直抒胸臆心安理得→问心有愧千篇一律→五花八门大显身手→无能为力九、词语积累。①AABC式词语:津津有味念念不忘类似的词语:栩栩如生赫赫有名侃侃而谈高高在上赫赫有名②AABB式词语:勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧类似的词语:欢欢乐乐轰轰烈烈摇摇摆摆密密麻麻嘻嘻哈哈③如A如B式词语：如醉如痴类似的词语:如火如荼如诗如画如痴如狂如狼似虎如胶似漆④四种事物并列的词语:风花雪月类似的词语:镜花水月豺狼虎豹风雨雷电牛鬼蛇神琴棋书画柴米油盐江河湖海⑤量词:一幅画页类似的词语:一篇范文一次委屈一轮玉盘⑥动词:飞过花丛流经山谷类似的词语:涌起愉悦之情撒给大地挡着风寒捧起果实奉献人间发挥作用⑦含有两对反义词的词语：兴亡盛衰类似的词语:悲欢离合阴晴圆缺古今中外⑧修饰词:兴亡盛衰的滋味类似的词语:无病而呻的文字质朴浅显的篇章流光溢彩的画页香飘四野的秋天呕心沥血的创造⑨有关读书的词语：专心致志凿壁偷光类似的词语:好学不倦学富五车夜以继日废寝忘食开卷有益学而不厌博览群书韦编三绝悬梁刺股十、句子积累。1.比喻句。（1）书,被人们称为人类文明的“长生果”把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。（2）在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。（3）渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”—小镇的文化站有几百册图书!这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多么的喜爱2.排比句人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了自己对秋天的喜爱。3.精彩句（1）敏而好学,不耻下问。这是《论语》中的一句话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。（2）知之为知之,不知为不知,是知也。这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。（3）读书有三到,谓心到,眼到,口到。这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有着积极的指导意义,为我们读书提供了很好的方法指导。4.仿写句子。（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿写比喻句）像春风拂过脸颊，像暖阳照进卧榻，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写排比句）人们都爱春天，爱她的万紫千红，爱她的春风拂面，爱她的生机勃勃。十一、课文回顾。25.《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。26.《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。27.《我的“长生果”》的作者是叶文玲，这是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。十二、日积月累观书有感[宋]朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。(1)《观书有感（其一）》中，借水的清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识的句子是问渠那得清如许?为有源头活水来。(2)《观书有感（其二）》中，揭示了基本功到家了，则熟能生巧、驾驭自如的道理的句子是向来枉费推移力，此日中流自在行。十三、单元复习要点1.理解并背诵《古人谈读书》。2.学习并掌握《忆读书》中作者的读书经历和体会。3.理解《我的“长生果”》中读书和写作的感悟。4.会写推荐书籍的作文。十四、“1+X”阅读推荐篇目：莫言《童年读书》推荐理由：文章通过借阅的四本书讲述了作者童年时因为迷恋读书而遭遇的一系列故事，我们可以看出作者被书吸引的程度是多么深，简直达到了身不由己的程度。文章生动地写出了作者读书时的状态，淋漓尽致地表现了作者如饥似渴地迷恋读书的情景，给人如临其境之感。阅读方法：文章语言活泼，生动有趣。我们在阅读时，要动脑筋想一想，注意梳理信息，把握内容要点，学习作者的写作方法。十五、素养与能力25.《古人谈读书》借助注释，理解课文大意，并能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。26.《忆读书》结合课后第一题，选择适合自己的方式梳理信息、体会不同梳理方法的好处。然后再结合课后第二题与第三题，根据课文内容和自己的读书经验，对作者的读书感悟和读书方法发表看法。27.《我的“长生果”》梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。《口语交际》能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚，听人说话能抓住重点。《习作》介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把重要的理由写具体。《语文园地》能梳理、总结找书读的方法。能借助比喻表达自己对书的看法。能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。背诵《观书有感》。课课文e梳理第25课：《古人谈读书》1.课题解读“书是人类进步的阶梯。”这是苏联著名的文学家高尔基的名言。的确，书是人类最宝贵的精神财富！书在人类的文明史上发挥了不可替代的作用。关于读书，古人有过太多精辟的论述。本课这些选自《论语》的句子言简意赅、含蓄隽永，至今仍被世人视为至理名言。2.课文重点解读（1）知之为知之，不知为不知，是知也。理解：是：“这”的意思。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。（2）敏而好学，不耻下问。理解：敏：此处指聪敏；耻：以……为耻。大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。（3）默而识之。理解：“默默”更为合适。大意：默默地记住所学的知识。（4）默而识之，学而不厌，诲人不倦。理解：厌：满足；倦：疲倦。大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。（5）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。理解：敏：勤勉。大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。（6）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。理解：尝：曾经；思：用来。大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。（7）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。理解：余：我；尝：曾经；谓：说。句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。三到:指的是心要悟到,眼要看到,口要读到。心要悟,指思考,只有“悟”——反复品味,才能理解书中精义;眼要仔细看,才能全面准确地记住知识;嘴要读出声来,以便调动听觉、视觉的综合作用,增强记忆,帮助理解。（8）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。理解：则：那么；漫浪：随意；亦：也。句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。（9）心既到矣，眼口岂不到乎？理解：岂：难道、怎么。句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？3.主题概括本文通过《论语》的节选、朱熹对读书的认识，介绍了古人不同的读书方法，告诉我们读书要讲究方法，同时也可以在读书的过程中总结自己的读书方法。4.学有所得我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。“读书百遍，而义自见”告诉我们熟能生巧的读书方法，让我们知道重复学习的意义；“书山有路勤为径”告诉我们勤奋是攀登知识高峰的不二法宝……我们在读书的时候，可以合理地利用这些方法，使自己在读书时更有效率。5.结构导图6.问题探究。（1）通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？理解：读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。（2）那么你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？理解：我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。我平时读书没有做到朱熹讲的“三到”。我今后要运用这种方法读书学习。（3）说一说，读书如何做到“心到”？理解：想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。（4）联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。理解：本课中有许多读书方法，至今仍有借鉴作用。例如，“不耻下问”，告诉我们遇到不懂的问题要虚心请教。“学而不厌”，告诉我们只有努力地学习，才知道自己的不足，因此，在学习中钻得越深，越觉得不懂的更多。“心到、眼到、口到”的“三到”读书方法到今天还是很有用。读书时，用眼去看清每个字，用心去思考每句话，再大声朗读，记忆也就越深刻，也就越不容易忘记。（5）你还知道其他名人谈到的读书方法吗？理解：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。7.课外拓展（1）作者简介孔子（公元前551―前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。（2）《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。（3）文言文的诵读方法理解：在文言文中,诵读并形成习惯,可收到事半功倍之效。第一，通过诵读,扫清字词读音障碍,并初步理解字词的含义。第二，通过诵读,正确断句,把握文章的朗读节奏,并体味文句意蕴。第三，通过诵读粗略了解文章大意,把握文章基本内容。第四，通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感,把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。（4）有关读书的名言读书破万卷，下笔如有神。——杜甫立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游（5）推荐阅读这本书选取了孔子一生中经历过的重大事件，形成二十余个独立成篇的小故事，给小读者呈现了孔子的出世、讲学、周游列国等故事,是了解中国传统文化、解读孔子人生轨迹的一个好途径。故事性强，情节引人入胜，每个故事都能独立成篇，符合青少年读者的阅读心理。第26课：《忆读书》1.课题解读本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。2.课文重点解读（1）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。理解：“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。（2）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。理解：“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。（3）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。理解：“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。（4）读书好，多读书，读好书。理解：从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。3.主题概括本文以“忆读书”为线索，讲述了作者的读书生活、读书感受以及对读书的认识，表达了作者热爱读书，以读书为快乐的情感，并告诫青少年“读书好，多读书，读好书”。4.学有所得冰心奶奶酷爱读书，在她近百年的人生中，始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生。我们要时刻牢记她的殷切嘱托—“读书好，多读书，读好书”，养成爱读书、会读书的习惯，让那清幽的书香也在我们的生命中萦绕。5.结构导图6.问题探究（1）梳理归纳作者读书的方法理解：七岁时对《三国演义》是一知半解地读。《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。1980年后读“万卷书”，是挑选着读。（2）你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。理解：可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。（3）在作者的笔下，读书有哪些好处？你认为读书还有哪些好处？理解：从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。作者永远感到读书是生命中最大的快乐。书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。（4）说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？理解：通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。（5）作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？理解：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。（6）你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！理解：猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的意思和读音来进行阅读。★我的读书方法是对比读：把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。★我的读书方法是“写读”，就是将读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平。（7）结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？理解：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。7.课外拓展（1）作者简介冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《往事》等。（2）梳理文章信息的方法本课内容较多，信息量比较大，学生初读课文后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。（3）推荐阅读①书名：《水浒传》作者：施耐庵（明）内容简介：《水浒传》是中国四大古典名著之一。小说记述了以宋江为首的一百零八位好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后打败方腊，却遭奸人谋害的故事。推荐理由：小说中虽人物众多，但各具特色，人物形象被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。全书大故事中套着小故事，长篇中包含短篇，语言生动活泼，情节跌宕起伏，引人入胜。小说中的故事至今仍脍炙人口，而且被多次改编成各种艺术形式。这部小说确实是一部不可错过的好作品。②《寄小读者》是冰心在1923-1926年间写给小读者的通讯。在这些通讯中，作者描述了异国他乡的山水景色、地理人文、风俗习惯、民间传说，以及自己的童年故事、病中生活和对祖国的赞美。作品以真挚的感情、新颖的形式、柔婉的语言为小朋友们开了一扇启迪心灵的窗户。第27课：《我的“长生果”》1.课题解读这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。情真意切，真实可感是本文的一大特点。2.课文重点解读（1）书，人们称之为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。理解：这句话说书像“长生果”一样，对“我”有好处;同时也说明书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。（2）.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。理解：这段话用一连串优美的比喻，把读书的那种愉悦感受，生动、形象地表达出来，渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感，自然引出文章主体部分对少年时代读书生活的回忆。（3）我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。理解：这句话说明作者写出的八百字的小说的原因是阅读了大量小说。同时也说明了在作者醉心阅读的过程中，由一开始的囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。（4）这些小小的荣光，使我悟到一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。理解：这两句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，即要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。3.主题概括本文作者通过回忆儿时的读书生活，阐明了自己对读书的特殊感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱之情。4.学有所得作者的读书经历使我们明白了阅读的重要性，领会了一些读书、写作的方法。我们不仅要善读、会积累，还要能学以致用。让我们在读书的过程中，完善自己，提升自己。5.结构导图6.问题探究（1）长生果理解：长生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。（2）作者读过的书的类型理解：香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。小镇文化站里的文艺书籍。学校图书馆里的古今中外的大部头。（3）作者从童年读书、作文中悟出的道理理解：阅读扩展了想象力。做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。可以借鉴、模仿，更要创造。（4）作文和阅读的关系。阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。（5）作者在运用语言上有什么特点？生动的比喻。恰当的词语。（6）课题“长生果”为什么加上引号？课题“长生果”加上引号,说明它有特殊含义,在文中指“书”。书是人类的精神食粮,是人类文明长久不衰的营养品,本文运用了大量的比喻和成语,表达了书籍和人类之间的关系,以及作者对书籍的无比喜爱。7.课外拓展（1）作者简介叶文玲，女作家，1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。（2）略读课文的阅读方法按照学习提示，选择合适的梳理方法，根据要求梳理出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。本课是略读课文，教学中紧紧围绕课前提示，以学生的自学为主，并采用小组合作学习的方式，梳理信息，把握课文主要内容。（3）有关读书的对联愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。——孙中山书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。——【清】郑燮风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——【明】顾宪成（4）推荐阅读读书使人优美（节选）毕淑敏“优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。口语交际我喜欢的人物形象1.说说目标（1）能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。（2）听人说话能抓住重点。2.聊聊内容（1）阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。你最喜欢哪个人物？（2）将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流时，要用简洁的语言讲清楚这个人物的鲜明个性，尽可能引起大家的兴趣。3.理理思路（1）确定交流内容。回想自己阅读过的文学书籍或看过的影视作品，哪些人物形象曾经让你动过，从中挑选出一个自己最喜欢的人物形象，作为本次交流的内容。（2）搜集整理信息。确定交流内容后，通过上网或翻阅书籍等方式，搜集并整理自己最喜欢形象的相关信息，按照“人物、出处、喜欢的理由”等方面进行整理。（3）组织语言交流。交流时要有条理地讲述，说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。先在小组交流，再选出代表在全班交流。①分条讲述，把理由说清楚。②交流时语言通顺，表达清楚。③听人说话能抓住重点。（4）评出最佳人物。交流后，对各组的人物形象进行评价，看看谁介绍的人物形象让人印象深评出最佳人物形象。4.晒晒范例★大家好，我最喜欢的人物是诸葛亮。诸葛亮是《三国演义》中蜀汉的丞相，著名的军事家。“功盖三分国，名成八阵图”，这便是对诸葛亮杰出的政治、军事才能的赞许。他智慧、忠诚、正直、公正，千百年来一直深受人们的喜爱，被人们视为东方智慧的化身。例如诸葛亮设计的空城计，令人拍案叫绝：魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。★诸葛亮的确是一位足智多谋的军事家。可我最喜欢《西游记》中的孙悟空。孙悟空由一块仙石孕育而生，后保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经。我喜欢他，因为他是一个善良、正义、武艺高强的大英雄；我喜欢他，因为他是一个忠心耿耿、任劳任怨的好徒弟。其中孙悟空三打白骨精的故事给我留下了深刻印象：在白虎岭内，住着一个白骨精。她为了吃唐僧肉，先后变化为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。★你们喜欢的都是我国四大古典名著中的人物，我和你们不同，我最喜欢的人物是江姐。江姐是《红岩》中的主人公之一。由于叛徒告密，江姐不幸被捕。面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，她毫不畏惧、大义凛然、视死如归。我喜欢江姐有以下三点原因：一是她有在任何极端环境下依然保持着革命人的斗争精神和钢铁般的意志；二是她有坚贞不屈的革命气节；三是她有对党无限忠诚的崇高精神。★我喜欢书籍《三国演义》中的诸葛亮。因为诸葛亮总是手持一把羽毛扇子，看起来十分威武。诸葛亮的忠诚令人敬佩。他为了实现刘备的遗愿，辅佐刘备的儿子刘禅建立了蜀汉国。他担任丞相期间，勤政爱民，努力发展国家经济，使蜀汉国逐渐强大起来。诸葛亮还有着高超的智慧，他精通兵法、天文、地理、医学等多种学科。在火烧赤壁中，他利用自己的天文知识，还借用了大自然的力量。★我喜欢《窗边的小豆豆》中的小豆豆。原因有三点。第一，小豆豆是一个天真、活泼、好奇心强的孩子，与我们很像。第二，小豆豆爱冒险的事情常常把我逗乐。有一次小豆豆不小心把心爱的钱包掉到厕所里，她把便池里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，也没找到钱包。第三，小豆豆虽然淘气、顽皮，但是非常善良、真诚。她从不耻笑、歧视残疾的同学，而是发现他们的长处，还帮助、保护他们；小豆豆如果遇到受伤的小动物，也会不顾一切地照顾它们。习作推荐一本书习作内容把自己读过的、认为好的书推荐给同学。技巧点拨①审题：向大家推荐一本好书，重点要介绍自己的推荐理由。②立意：把重要的理由写具体。如果你推荐的是小说，可以结合书中的相关情节、人物或插图等来说明理由；如果你推荐的是科普读物，可以说说从中获得哪些有趣的知识或独特的想法。另外，还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。③思维导图【好词】◆描写读书好学的词语悬梁刺股凿壁偷光发愤图强闻鸡起舞孜孜不倦手不释卷博览群书学富五车满腹经纶汗牛充栋心无旁骛如饥似渴温故知新韦编三绝字斟句酌囊萤映雪全神贯注聚精会神咬文嚼字一丝不苟◆描写故事情节的词语：精彩绝伦扣人心弦曲折离奇大起大落一波三折引人入胜别具匠心惟妙惟肖活灵活现催人泪下跌宕起伏峰回路转荡气回肠波澜起伏◆描写写作技巧高超的词语行云流水丹青妙笔朴实无华点石成金笔下生辉一气呵成字字珠玑挥洒自如淋漓尽致信手拈来文笔极佳妙语连珠言简意赅妙趣横生一针见血笔底生花笔走龙蛇出神入化妙笔生花气势磅礴【佳句】◆没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，以自然为背景，以万物为中心，泰戈尔独到的见解与过人的智慧，铸就了这本清灵洒脱的《飞鸟集》。◆读了《爱的教育》这本书后，我才知道爱是无私的，爱是伟大的。我们只有生活在爱的海洋里，才能真正地感受到爱，享受到爱。【精彩开头】◆对比突出式近来，我看了不少好书，有《丢三落四的小豆豆》《小鹿斑比》《三国演义》《夏洛的网》等，其中我最喜欢的是《夏洛的网》，它讲述了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间触动人心的故事。◆引用名言式“书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。”今天我要向大家介绍一本好书——《夏洛的网》。◆巧设悬念式你们知不知道为什么毛毛虫会变成蝴蝶？知不知道为什么人需要喝水？知不知道为什么人们可以通过网络与世界各地的人交流？知不知道为什么地球上有生命存在？这些问题的答案都可以在这本《十万个为什么》里面找到。【精彩结尾】◆阅读感受式读完这本书，我能感受到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她，我以后要向她学习。小伙伴们有时间也读一读这本书吧！◆悬疑式想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的吗？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！◆发出呼吁式朋友们，请跟我一起，拿起自己喜欢的一本书，尽情地在知识的海洋里遨游。我相信，不用多久，大家一定会收获更多的知识！习作范文展示推荐一本好书《青铜葵花》书是知识的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盘。读书使人明智，读书使人聪慧。我是一个爱读书的孩子，我读过许许多多的书，然而我最喜欢的是一部儿童长篇小说《青铜葵花》。今天我就把它推荐给大家。这本书出版于2005年，作者是曹文轩。这部小说主要讲了一个男孩儿青铜和一个女孩儿葵花的故事。青铜在5岁那年由于一场高烧失去了说话能力，一个特别的机缘让城市女孩儿葵花和乡村男孩儿青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命运又将女孩儿召回她的城市，男孩儿青铜从此便常常在芦苇荡的尽头遥望女孩儿葵花所在的地方……我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理：困难几乎是永恒的，少年时有一种对痛苦的经历，长大后才可能成为一个强者。小说中的青铜一家在经历了蝗灾后，家里最后一粒米也吃光了，但他们没有一个人哭丧着脸喊饿，也没有怨天尤人、消极度日，而是想方设法地从广阔的田野里找能吃的东西。主人公青铜和葵花与我们年龄相仿，他们却经历了那么多苦难，那样勇敢地去面对，他们所经历的苦难是我连想都不敢想的。这本书中的写作方法值得我们学习。“他从水中挣扎了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当读到这段描写葵花的爸爸离开人世的情景时，我的眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语饱含着真挚的感情，我们在写作时也可以运用这种方法。读书破万卷，下笔如有神。《青铜葵花》这本书能陶冶我们的情操，也能提高我们的写作水平。希望大家赶快买来一饱眼福吧！方法借鉴小作者先对所推荐书籍的作者、内容梗概进行介绍；然后谈到读这本书懂得的道理，并转述了书中的故事情节，还谈到可以学习书中的写作方法；最后再次推荐这本书。这篇习作推荐理由充分，能激发读者对所推荐书籍的阅读兴趣。语文园地1.交流平台学习目标通过本次交流,懂得怎样选择课外书,养成喜爱读书的好习惯。交流指导①想一想:自己在课余生活中都读过哪些课外书?这些课外书你是根据什么来选择的?②写一写:把自己所读的课外书及选择这样的课外书的理由写下来,准备向同学推荐。③说一说:把自己选择课外书的方法跟同学们交流,同时注意倾听其他同学的发言,取长补短,共同提高。范例展示★我非常喜欢读课外书,可是不知道怎样才能找到好书,同学们,你们都读哪些课外书?是怎样选择的?能向我推荐一下吗?★我喜欢根据课文找书读,如,读了《“我”的长生果》以后,我便找来了文中提到的《七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》,我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后,我又读了她写的《再寄小读者》。★乐乐做得真好,能联系学过的课文去选择课外书。我爸爸是语文老师,受他的影响,我非常喜欢文学,读的课外书都是名著,《三国演义》《水浒传》等我都读过。★读了法布尔的《昆虫记》,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布封的《动物素描》、比安基的《森林报》、沈石溪的《狼王梦》。★你们的方法对我很有启发,从读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书还可以根据自己的爱好去选择课外书,我也要这样找书读。2.字词句运用（1）读一读,你还可以把书比喻成什么?照样子说一说。

书,被人们称为人类文明的“长生果”

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。"

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是处你随时想去就去的故地。指导所给的例句都是比喻句,第一句把书比喻成“长生果”;第二句把书比喻成“营养品”;第三句把书比喻成朋友和故地。仿写时，从书的价值、作用等方面展开恰当的联想,进行合理的比喻。答案供参考

书是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。

书是攀登科学高峰的梯子。

一本书就是一位智慧的