四川省达州市(2024年-2025年小学五年级语文)人教版小升初模拟（上学期）试卷及答案

四川省达州市(2024年-2025年小学五年级语文)人教版小升初模拟（上学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.读拼音，写词语。评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.理解课文内容填空。

（1）名言中有理。“__________，戒奢以俭。”“_______________，一日难再晨。”

（2）诗词中有情。“月落乌啼霜满天，________________”诉说了张继的忧愁：“王师北定中原日，_________________”表达了陆游的爱国之情：“______________，聒碎乡心梦不成，________________”表现了纳兰性德的思乡之意。

（3）课文中有景。夕阳西沉，_________________，那风声、虫鸣，听起来也叫人__________________。2）.根据教材内容填空。

（1）诗歌寄托着诗人的真情实感：“______，也傍桑阴学种瓜。”表达范成大对儿童的天真可爱的喜爱之情；“人闲桂花落，____。”表现王维闲适而又愉悦的心境；“遗民泪尽胡尘里，______。”表达陆游爱国之情；“孤帆远影碧空尽，________。”表现出李白送别友人时的心潮起伏。

（2）夫不可陷之盾与不陷之矛，________。

（3）______：指男子二十左右的年纪。_______：指人六十岁。

（4）___________，小人长戚戚。——《论语》

（5）人有耻，______________。——《朱子语类》3）.用四字词语替换句中的画线部分。

（1）秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝对不和别人说十五座城的事。(

)

（2）他们走在路上，忽然乌云密布，大风刮得像发怒一样号叫，接着就是倾盆大雨。(

)

（3）夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心境开阔，精神愉快。(

)4）.【视频拍摄】同学们用拍微视频的方式表达对师长的感恩之情，你能补全吗？

（1）感恩父亲：爸爸告诫我说话、做事不能自相矛盾，就像那个楚国人样，先夸自己的盾“________________，________________”，又夸自己的矛“________________，________________”，最后被人问得哑口无言，因为不可陷之盾与________________，________________。

（2）感恩母亲：妈妈教育我学习杨氏之子_________________的品质，他用一句“________________”既反驳了孔君平，语气又很委婉。妈妈的恩情我永远都无法报答，正如孟郊所言“________________，________________”。

（3）感恩老师：老师用《孟子》中的“________________，________________”教导我们要富有同情心，用《朱子语类》中的“________________，________________”教导我们要有羞耻之心。他还希望我们成为像丰子恺笔下的大拇指那样_________________的人，或者如食指一般_________________的人。5）.根据情境，填写古诗词。

越越：皓皓，老师说写作文可以引用一些古诗，可是我不知道怎么引用。你帮帮我吧。

皓皓：好的，我们一起看看。习主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，______________”“君子坦荡荡，______________”“人有耻，______________”等古语，指出像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。你看，你这里写“孩子们也模仿大人的样子种瓜，真讨人喜欢”，后面可以加上一句“让我想起了范成大的‘_____________，__________’”，这样就显得有文采了。

越越：真的呢。那我这里写的“夏天到了，又是播种的季节，农民伯伯们都忙开了”，也可以引用宋朝翁卷的诗句“___________，_______________”。

皓皓：你能举一反三啦。不光是田园风光，用诗句表达感情效果也很好。如果你要表达报答母亲的恩情，就可以引用孟郊的诗句“_____________，____________”。

越越：嗯，这样的作文就富有感染力了。比如我想表达送别朋友时依依不舍的心情，也可以用上李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“____________，_____________”。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列句子中叙述不正确的一项是（

）A．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。B．“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，这句话作者运用了列数字、举例子的说明方法。C．从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我们很有启发，我们要这样找书读。D．创造性复述故事时，我们可以变换故事情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。2）.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（

）。A．两名小偷齐心协力偷走了停放在地铁口的电瓶车。B．几天后，那条无人认领的项链终于完璧归赵了。C．学校开展了丰富多彩的活动，趣味运动会、普通话比赛…．真是多事之秋。D．冀中人民想尽各种巧妙的办法来对付足智多谋的敌人。3）.四时景物皆成趣，一切景语皆情语。《山居秋暝》中以清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图的诗句是（）A．空山新雨后，天气晚来秋。B．竹喧归浣女，莲动下渔舟。C．明月松间照，清泉石上流。D．随意春芳歇，王孙自可留。评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.读书好，多读书，读好书。（照样子，仿写句子）

_________________________________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.词语连线。

蓝色的

绵羊

弯曲的

空气

一座

晚霞

黑色的

猪群

清新的

感受

一条

幽思

白色的

低地

豪迈的

河道

一种

运河

防潮的

毛毡

金色的

桥梁

一抹

牛奶

绿色的

天空

古老的

田野

一罐

石桥2）.将下列甲骨文与相对应的现代汉字连起来。

评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。

()它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。

()上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，晶莹透明。

()往上是身躯，它分为三节。

()在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带。

()我家有一盏约四十厘米高的台灯。

()一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一顶合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。

()玻璃盘上安装着一只精巧的开关。

()身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。2）.根据课文内容排列下面的句子。

①大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

②洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂……这是外洞。

③入山大约五公里就来到双龙洞口。

④我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

⑤出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

正确的排列顺序是：_______。评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.《搭石》这篇散文，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等生活画面的描写，赞美了家乡淳朴的民风。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.十一月四日风雨大作[宋]陆游僵卧①孤村②不自哀，尚③思为国戍④轮台⑤。夜阑⑥卧听风吹雨，铁马⑦冰河入梦来。

【注释】①僵卧：直挺挺躺着，这里形容自己穷居孤村，无所作为。②孤村：弧寂荒凉的村庄。③尚：还，仍然。④戍（shù）：守卫。⑤轮台：现在的新疆轮台县，汉代曾在这里驻兵屯守。这里泛指北方的边防据点。⑤夜阑：夜深。阑，残尽。⑦铁马；披着铁甲的战马。

【创作背景】陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189）被县官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，收复国土的愿望依然强烈，但在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，诗人触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰聘中原的愿望。

1．从诗歌的题目中可以（

）（多选）A．知道这首诗写作的时间。B．感受到环境的凄凉。C．体会出诗人的爱国情怀。D．体现出诗人生活的凄苦。2．第一句诗中“______”与“______”两个字，写出了诗人卧病在床、孤苦无助的处境。

3．结合注释，写出前两句诗的意思。

____________________________________________

4．读了前两句，我想到了《示儿》中的两句诗：_____________________，_____________________。这几句诗都表现了作者在艰难、悲苦的处境下，仍然想着收复国土，表达了诗人对祖国的一片赤胆忠心。

5．下列对本诗的理解不正确的一项是（

）A．全诗由表达理想和记录梦境两部分组成，两者之间是因果关系。B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情和报国之志。C．诗中“风吹雨”仅仅是指自然界的风雨。D．“铁马冰河入梦来”正是诗人日思夜想的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。6．结合诗歌的创作背景，说说诗歌表达了作者怎样的思想感情。

_____________________________________________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作。

人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一位，运用已经学过的描写人物的方法写一篇习作，来表现他（她）的特点。

题目自拟，不少于400字，不要在文中出现真实的人名。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.阅读《一个苹果》回答问题：①黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果呀？”②“半路上捡到的。连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”③说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”④“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。⑤我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。⑥“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。⑦“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果给了他。⑧小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。⑨小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。⑩“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。⑪等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。⑫再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞的八个人一起来分吃这个苹果。⑬吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个地传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。⑭“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。⑮我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。1．小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，为什么立刻把嘴闭住了？（）A．他不干渴，不需要这个苹果。B．他在路上可以找到小河喝凉水。C．他觉得路上捡到的东西要上缴。D．他觉得连长比他更需要苹果。2．以下传递苹果的顺序，正确的一项是（）A．连长→小李→小蓝→连长→司号员→卫生员→小蓝→连长B．连长→小蓝→小李→连长→司号员→卫生员→小蓝→连长C．连长→小李→小蓝→连长→卫生员→司号员→小蓝→连长D．连长→小李→连长→小蓝→司号员→卫生员→小蓝→连长3．那么多人吃一个苹果，最后“还剩大半个”是因为（）A．大家都不干渴，不需要这个苹果。B．大家心里都想着让别人多吃一点。C．可能他们中有的人不喜欢吃苹果。D．有的人不愿意吃别人吃过的东西。4．短文最后一段中，“我”忽然觉得防炮洞里“格外沉静”的原因是（）A．因为这段时间是战斗的间隙，没有枪炮声，所以防炮洞里“格外沉静”。B．因为时间已是夜晚，大家有点想睡觉了，所以防炮洞里“格外沉静”。C．因为连长问“谁没有吃？”大家都没有回答，所以防炮洞里“格外沉静”。D．因为大家都被互相的关爱感动得说不出话来，所以防炮洞里“格外沉静”。5．以下关于本文的几种说法中，错误的一项是（）A．本文的写作思路可以概括为：苹果来历——传递苹果——分食苹果——感动流泪。B．本文以小见大，小小的一个苹果折射出了关心他人远远胜过关心自己的可贵品质。C．本文最后一段写“我”和战友们都眼含热泪，点明了文章的中心，升华了作品的主题。