大班下学期科学教案《种子在哪里》及教学反思

大班下学期科学教案《种子在哪里》及教学反思幼儿园在哪里教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前预备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？我特地为大家细心收集和整理了“大班下学期科学教案《种子在哪里》及教学反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

活动目标：

1.探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。

2.乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。

3.愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

物质预备：

1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、

2、各种种子的PPT

阅历预备：熟悉一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿查找种子的爱好。

师：小伴侣们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的"种子大聚会"，你们想不想参与?不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断师：我

发现小伴侣们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着三、探究"种子在哪里"

1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt

2.探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?

师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5、比较植物的种子：

师：我们小伴侣前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小伴侣们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

老师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小伴侣们来连连线。

五、了解一些特别的种子。

师：今日我们熟悉的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

六、活动延长：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓舞小伴侣回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的仆人”这一理念贯穿科学活动过程中。老师依据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探究发觉几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展现找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了阅历、丰富了情感，力量在不知不觉中得到了培育。我再次把问题抛给幼儿：假如今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小伴侣说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我立刻表扬了这个小伴侣，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小伴侣齐声喊，想。小伴侣争先恐后的在找答案这样在开心的氛围中，大家都找到了答案。最终我请还有不知道种子在哪里的果实的小伴侣把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小伴侣自己来解决了，小伴侣

非常愉快，由于自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，老师主导作用。最终，引导幼儿对种子做进一步观看，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过

阅读，你发觉了什么？“幼儿自由争论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子的用处有许多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等许多的用处，小伴侣回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发觉幼儿在活动中爱好

非常身高，能用自己的方法来发觉各种种子的不同，能主动与他人沟通，并乐观说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围深厚，孩子们发言也较热闹，总体效果较好。

幼儿百科：种子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。

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幼儿园大班上学期科学教案《种子藏在哪里》及教学反思

下面是“幼儿园大班上学期科学教案《种子藏在哪里》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标：

1、初步熟悉一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起查找种子的爱好。

1、老师：小伴侣带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（叙述名称及形状特征）

2、老师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引导幼儿探究种子藏在哪里。

1、老师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

2、在幼儿自由探究查找种子后，老师引导幼儿争论：你发觉什么果实的藏在了哪里？

3、老师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）

三、观看种子的异同，探究发觉种子的排列形式。

1、老师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观看，说说对种子的新发觉。（从外形颜色大小数量几方面叙述）

2、老师：种子的外形颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？老师关心幼儿切开部分果实，引导幼儿观看果实中的种子是怎样排列的。

3、老师小结：果实里面都藏着各种外形不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的排列挨次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、熟悉种子的用途。

1、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、老师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特别的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓舞幼儿主动去查找各种不同的种子。

活动反思：

在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的仆人”这一理念贯穿科学活动过程中。老师依据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探究发觉几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展现找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了阅历、丰富了情感，力量在不知不觉中得到了培育。我再次把问题抛给幼儿：假如今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小伴侣说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我立刻表扬了这个小伴侣，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小伴侣齐声喊，想。小伴侣争先恐后的在找答案这样在开心的氛围中，大家都找到了答案。最终我请还有不知道种子在哪里的果实的小伴侣把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小伴侣自己来解决了，小伴侣

非常愉快，由于自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，老师主导作用。最终，引导幼儿对种子做进一步观看，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过

阅读，你发觉了什么？“幼儿自由争论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子的用处有许多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等许多的用处，小伴侣回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发觉幼儿在活动中爱好

非常身高，能用自己的方法来发觉各种种子的不同，能主动与他人沟通，并乐观说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围深厚，孩子们发言也较热闹，总体效果较好。

幼儿百科：种子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。

不知道本文“幼儿园大班上学期科学教案《种子藏在哪里》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

幼儿园大班科学教案《种子藏在哪里》及教学反思

活动目标：

1、初步熟悉一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

3、愿意动手操作，体验发觉的乐趣。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起查找种子的爱好。

1、老师：小伴侣带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（叙述名称及形状特征）

2、老师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引导幼儿探究种子藏在哪里。

1、老师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？

2、在幼儿自由探究查找种子后，老师引导幼儿争论：你发觉什么果实的藏在了哪里？

3、老师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）

三、观看种子的异同，探究发觉种子的排列形式。

1、老师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观看，说说对种子的新发觉。（从外形颜色大小数量几方面叙述）

2、老师：种子的外形颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？老师关心幼儿切开部分果实，引导幼儿观看果实中的种子是怎样排列的。

3、老师小结：果实里面都藏着各种外形不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的排列挨次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、熟悉种子的用途。

1、老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

2、老师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

五、了解一些特别的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。

2、鼓舞幼儿主动去查找各种不同的种子。

教学反思：

开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展现找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了阅历、丰富了情感，力量在不知不觉中得到了培育。

幼儿百科：种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

大班科学优秀教案及教学反思《种子藏在哪里》

活动目标：

1.知道植物的种子有许多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

2.通过观看了解几种常见植物种子生长的部位。

活动预备：

1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把(老师用)。

4.幼儿操作材料：《种子的排列》。

活动过程：

(一)幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿查找种子的爱好。

1.老师：小伴侣带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么?它是什么样子的?

鼓舞幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.老师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.老师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办?

4.引发幼儿对自己的阅历猜想并知道可用用种子种植。

5.老师：西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?

6.幼儿依据已有阅历描述西瓜种子的特征。

7.老师：西瓜种子藏在哪里呢?

8.依据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观看。

(二)探究其他果实的种子藏在哪里。

1.老师：你们带来的果实有种子吗?.来源;找一找它们的种子藏在什么地方?

2.幼儿自由探究查找种子，将找到的种子放在小蝶子里。老师关心幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.老师：你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

(三)观看各种果实中的种子是怎么排列的。

1.老师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿叙述，老师示范切开部分果实，引导幼儿观看果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.老师：在种子不同的排列中，你又有什么新发觉?

(四)观看发觉种子的异同。

1.老师引导幼儿与同伴对比观看不同的种子。

老师：看看你个同伴找到的种子，种子的外形颜色一样吗?有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观看，自由说说对种子的新发觉。

3.老师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延长：

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿连续探究发觉种子生长的不同部位或观看种子的排列形式。

活动反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来熟悉种子，而是让幼儿在实物中查找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对查找种子产生爱好，激发其探究讨论的欲望。幼儿在活动中爱好

非常身高，能用自己的方法来发觉各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人沟通，并乐观说出自己的想法。

大班科学公开课教案及教学反思《种子藏在哪里》

活动目标：

1、初步熟悉一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。

2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。

活动预备：

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。

活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起查找种子的爱好。

1、老师：小伴侣带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下?(叙述名称及形状特征)

2、老师：这些植物的果实生长在哪里?"屈,老师.教案,网出,处!(土里、水里或植物不同的部位)

二、