2018-2019年桐城市第七中学高一语文文言文阅读专项训练（后附答案及解析）

2018-2019年桐城市第七中学高一语文文言文阅读专

项训练（后附答案及解析）

抽选经典试题，有针对性的考点中的难点、重点、考点进行强化训练，力口强记忆。

第1题：阅读下面文段，按要求答题。（6分）

子路问：“闻斯行诸？”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸？”

子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰'有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰'闻斯行

之'。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

（《论语•先进》/II.22）

（1）下列对上面选段内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.孔子施教，根据学生不同的特点给予不同的教育内容，这既是因材施教，也是对症

下药。

B.子路闻义勇为，急躁冒进，孔子便要压压他，教育他在行动之前，必须征求父兄的

意见。

C.冉有天生怯懦，闻义逡巡，孔子便要激激他，鼓励他果断前行，不要畏首畏尾不敢

行动。

D.孔子教育学生要学以致用，知行统一，既要有子路一般的勇敢，也要有冉有一般的

深思。

（2）这段话反映孔子怎样的教学方法？表现孔子什么样的思想？（3分）

答：_____________________________________________________________________________

第2题：文言文阅读（16分）

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣

之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，

是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缱而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦

执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为

东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济

而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，

将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍

之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其

所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

4、下列加点的词语解释不正确的一项是（）。2分

A.夜缱而出夜：在夜间

B.敢以烦执事敢：敬词，此处也可译为“冒昧地”

C.夫晋，何厌之有厌：讨厌

D.与郑人盟盟：建立同盟

5、烛之武不去劝说晋侯，而去劝说秦伯的主要原因是（）。2分

A.秦国远晋国近，故用远交近攻的策略

B.秦国强大，如被说服，晋国就无能为力了

C.晋文公侵略野心大，还是秦穆公宽宏大量

D.主要矛盾在晋、郑之间，而不在秦、郑之间

6、下列判断错误的一项是（）。2分

A.“夜缱而出”这一细节描写，表现了烛之武不顾个人安危，夜见秦君，拯救于危

难之中的义勇精神。

B.”若舍郑以为东道主，行李之往，共其乏困，君亦无所害。”说明不灭郑对秦国有

利。

C.“朝济而夕设版焉”，是说晋文公早上渡过黄河回国，晚上就设计好了防御工事。

D.“若不阙秦，将焉取之？”说明秦、晋之间存在着根本的利益冲突。

7、翻译

（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（4分）

译：_______________________________________________________________________

（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（6分）

译：______________________________________________________________________

第3题：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯

乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去,日：毋从俱死也。”张良

曰：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：为之奈何？"张良曰：谁为大王为此计者？”曰：鳏生说我曰：距

关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。"良曰：料大王士卒足以当项王乎？”沛

公默然，曰：固不如也。且为之奈何？”张良曰：请往谓项伯，言沛公不敢背项王

也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良日：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今

事有急，故幸来告良。"沛公日：孰与君少长？”良曰：长于臣。”沛公曰：君为我

呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚

姻，目：吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之

出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，

谓沛公日：旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：诺。”于是项伯复夜去，至军中，

具以沛公言报项王。因言曰：沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不

义也。不如因善遇之。”项王许诺。

（节选自《鸿门宴》）

(1)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A.素善留侯张良善：友善，交好

B.距关，毋内诸侯距：通“拒”，把守

C.料大王士卒足以当项王乎当：对等，比得上

D.旦日不可不蚤自来谢项王谢：感谢

(2)下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是

A.吾入关/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府库/而待将军

B.吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军

C.吾入关/秋毫不敢/有所近/籍吏民封府库/而待将军

D.吾入关/秋毫不敢有所/近籍吏民/封府库/而待将军

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.骂鲫生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦能言善辩、善于应变的性格。

B.紧急形势下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。

C.项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。

D.项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇”文U邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

第4题：(19分)

阅读下面的文言文，完成问题。

陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗

平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结①箕踞见陆生。

陆生因说佗曰：“足下中国人，诞昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲

以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政,诸侯豪杰并起，惟汉王

先入关，据咸阳。项籍背约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴

蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天下所建

也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆，将相欲移兵而稣王；天下怜百姓新劳苦，

且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，

屈强于此。汉诚闻之，掘烧郡王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则

杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失

礼仪。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复

问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除

害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人

众车奥，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮

夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，

故王此；使我居中国，何遣不若汉！”乃大悦陆生,留与饮数月。曰：“越中无足与

语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖

大悦，拜为太中大夫。

（节选自《说苑•奉使》）

南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时己并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死,

召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长史，以其党为

假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳

苦，故释佗弗诛。汉十一年，谴陆贾因立佗为南越王。

（节选自《史记•南越前传》）

【注】①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎，②躅区：同“崎岖”。

9.对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是

A.鞭笞天下，劫诸侯劫：胁迫、逼迫B.如反覆手耳反覆：翻转

C.人众车奥舆：众多D.政由一家由：如同

10.下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是

A.陆生因说佗日我欲因之梦吴越

B.将相欲移兵面诛王不敢言面敢怒

C.尉佗乃蹶然起坐乃有二十八骑

D.佗因稍以法诛秦所置长史手之所触

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成

功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。

B.尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之

才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。

C.尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，带任南海尉，趁天下大乱统一了

南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。

D.陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情

势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。

12.(10分)把上文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！

(2)吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！

第5题：阅读下面的文言文，完成4-7题

宋子贞字周臣，潞州长子人也。性敏悟好学，工词赋。弱冠，领荐书试礼部，与族兄

知柔同补太学生，俱有名于时二人以大、小宋称之。

七年，太宗命子贞为行台右司郎中。中原略定，事多草创，行台所统五十余城，州县

之官或擢自将校，或起由民伍，率昧于从政。甚者,专以拮克聚敛为能，官吏相与为

贪私以病民。子贞仿前代观察采访之制，命官分三道纠察官吏，立为程式，与为期

会，黜贪堕，奖廉勤，官府始有纪纲，民得苏息。东平将校，占民为部曲户，谓之脚

寨，擅其赋役，几四百所。子贞请罢归州县。实即初难之，子贞力言乃听，人以为

便。实卒，子忠济袭爵，尤敬子贞。请于朝，授参议东平路事。兼提举太常礼乐。子

贞作新庙学，延前进士康晔、王磐为教官，招致生徒几百人，出粟赡之，俾习经艺。

每季程试，必亲临之。齐鲁儒风，为之一变。

岁己未，世祖南伐，召子贞至濮，问以方略。对日：“本朝威武有余，仁德未洽。所

以拒命者，特畏死尔。若投降者不杀，胁从者勿治，则宋之郡邑可传檄而定也。”世

祖善其言。

中统元年，授益都路宣抚使。未几，入觐，拜右三部尚书。时新立省部，典章制度，

多子贞裁定。李理叛，据济南，诏子贞参议军前行中书省事。子贞单骑至济南，观理

形势，因说丞相史天泽曰：“瑁拥众东来，坐守孤城，宜增筑外城，防其奔突，彼粮

尽援绝，不攻自破矣。”议与天泽合，遂擒理。又请建国学教胄子，敕州郡提学课试

诸生，三年一贡举。有旨命中书次第施行之。帝颇悔用子贞晚。

三年十一月，恳辞，乃得请。特敕中书，凡有大事，即其家访问。卒年八十一。

【注】实：严实，元朝大臣。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)

A.中原略定略：大略

B.民得苏息苏：恢复

C.擅其赋役擅：占有

D.特畏死尔特：特别

5.以下各组句子中，全都表明宋子贞有治国才能的一组是（3分）

①实初难之，子贞力言乃听

②子贞仿前代观察采访之制

③立为程式，与为期会，黜贪惰，奖廉勤

④时新立省部，典章制度，多子贞裁定

⑤子贞单骑至济南，观瑁形势

⑥有旨命中书次第施行之

A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.宋子贞很有才学。他成年后就被举荐进了礼部，并和族兄一起被称为“大、小

宋”；省部刚刚建立时，他还参与制定了很多典章制度。

B.宋子贞很受元世祖信任。元世祖南伐时，就听取了宋子贞的建议；宋子贞辞官后，

世祖命中书省有大事即向宋子贞请教。

C.宋子贞很重视教育。他曾建立新庙学，招收的学生有几百人，让他们学习经艺；后

来他又请求建立国学，还规定了考试和人才荐举制度。

D宋子贞很有军事才能。李壬亶叛乱，他建议丞相史天泽在济南城外加建外城，围困李

理，最终擒获了李瑾。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）行台所统五十余城，州县之官或擢自将校，或起由民伍，率昧于从政。

译文：一

（2）若投降者不杀，胁从者勿治，则宋之郡邑可传檄而定也。

译文：_________________________________________________________________

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：阅读下面短文，完成6—9题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师

而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之

所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻

师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读

之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之

人，不耻相师。士大夫之族，日师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与

彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!

6.下列加点词解释有误的一项是（）

A.其出人也远矣出：超出B.则耻师焉，惑矣惑：迷

惑

C.或师焉，或不焉或：有的D.吾未见其明也明：明

智

7.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（)

A.①其皆出于此乎②授之书而习其句读者

B.①于其身也，则耻师焉②位卑则足羞，官盛则近谀

C.①小学而大遗②择师而教之

D.①士大夫之族②巫医乐师百工之人

8.在下列句中与例句句式相同的句子是()

例：句读之不知，惑之不解

A.道之所存，师之所存也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.李氏子蟠……不拘于时D.古之人不余欺也

9.对这段文字分析不当的一项是（)

A.该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动

耳。

B.作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不

良风气。

C.三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的

结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更

强烈。

D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。

第10题：阅读下面的文言，完成后面的问题。

辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉

人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。

留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭洲兼湖南安抚。乃度

马殷营垒故基，起盖喈栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五

百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒

不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾

日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，

开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几

何？”日：“二十万。”弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐

瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。

时江左大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭案者配，强汆者斩。”次令尽出公

家官钱银器，召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运汆，

不取子钱，期终月至城下发梁。于是连橘而至，其直自减，民赖以济。时信守谢明乞

米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉

之，进一秩。以言者落职。

弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢杨得过弃疾墓旁

僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，榜得秉烛作文，旦且

祭之，文成而声始息。德佑初，榜得请于朝，加赠少师，谥忠敏。(有删节)

10.对下面句子中加点字词的解释，不正确的一项

是()

A.时虞允文当国当：主持

B.时江左大饥,昭任责荒政江左：长江以北

C.各举有干实者干实：真实才干

D.逮其责领运汆，不取子钱子钱：利息

11.下面各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组

是()

A.①弃疾因论南北形势及晋汉人才②因宾客至蔺相如门前谢罪

B.①议者幺聚敛闻②愿以十五城请易璧

C.①旦且祭之，文成面声始息②拔剑切面啖之

D.①德佑初，榜得请王朝②尤致思王天文阴阳历算

12.下面句子编为四组，全都表明辛弃疾“有大略”的一组

是)

①经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办

②应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具

③军成，雄镇一方，为江上诸军之冠

④即以米舟十之三予信

⑤逮其责领运汆，不取子钱，期终月至城下发果

⑥弃疾雅善长短句，悲壮激烈

A.①③⑥B.②④⑥C.③④⑤D.①②⑤

13.下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项

是（）

A.辛弃疾任职湖南时，顶住各方压力，甚至冒着违抗上命的危险，终于如期盖好了部

队的营房。

B.辛弃疾通过抑制奸商稳定粮价、发放无息贷款扩大粮等措施，较好地完成了江西的

赈灾工作。

C.辛弃疾虽然有济世报国的远大抱负，但因生不逢时，他的政治军事才干却一直没有

施展的机会。

D.文章结尾尽管有些迷信色彩，但却含蓄地表露了作者对辛弃疾壮志未酬、怀才不遇

的同情。

14.把文中的句子翻译成现代汉语。

（1）时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。（4分）

（2）于是连橘而至，其直自减，民赖以济。（3分）

第11题：①周昌者，沛人也。其从兄日周苛，秦时皆为泗水卒史。沛公立为汉王，以

周苛为御史大夫，周昌为中尉。汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出，去，而使周

苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏

矣！”项羽怒，亨周苛。于是乃拜周昌为御史大夫。

②昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌

还走，高帝逐得，骑周昌项，问日：“我何如主也？"昌仰曰：“陛下即桀、纣之主

也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争

之，莫能得。上以留侯策①即止。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，

曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……

不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太

子几废。”

③是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。高祖独心不乐，悲

歌，群臣不知上之所以然。赵尧年少，为符玺御史。赵尧进请问曰：“陛下所为不

乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有有［1邪？备万岁之后而赵王不能自全乎？”高祖

曰：“然。吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太

子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者？”尧曰:

“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高

祖曰：“善。”於是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”周昌泣

曰：“臣初起从陛下，陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎？"高祖曰：“吾极知其左

迁，然吾私忧赵王，念非公无可者。公不得已强行。”于是徙御史大夫周昌为赵相。

④高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵

王。於是高后患之，乃使使召周昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：“尔不知

我之怨戚氏乎？而不遣赵王，何？”昌既征，高后使使召赵王，赵王果来。至长安月

余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。（《史记?张丞相列传》）

注：①留侯策：张良的计策，指请出“商山四皓”来辅佑太子，以巩固太子的地位。

9.下列句子中加点的词线的解释，不正确的一项是（）

A.楚破荥阳城，欲令周苛将将：将军，将领

B.非为赵王年少而戚夫人与吕后有卸邪W：嫌隙，仇怨

C.昌既征，高后使使丑赵王，赵王果来征：征召，被征召

D.微君，太子几废微：若非，不是

10.下列句子分别编为四组，全都表现周昌“为人强力，敢直言”的一组是（）

①陛下独宜为赵王置贵强相②陛下即桀、纣之主也

③而周昌廷争之强④臣期……期……不奉诏

⑤陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎⑥周昌固为不遣赵王

A.①②⑥B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑥

11.列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A.周昌和堂兄周苛在秦时都曾担任过泗泅水卒史。在沛公被封为汉王后，又

双双为沛公效劳。周苛在留守荥阳城的战斗中被项羽烹杀，周昌后来则被汉王

任命为御史大夫。

B.周昌不畏强权，高帝骑着他的脖子，他仍挺直了脖子骂皇帝。“昌仰曰”

三个字，把周昌耿直、刚强、不屈不挠的性格刻画得非常突出。

C.周昌本来就口吃，再加上是在非常气愤的时候，所以就口吃得更加厉害，

作者以“期”、“期”的口吃声来写当时周昌的情态，很确切地表现了他憨

厚，正直的性格特点。

D.周昌坚强耿直，从吕后、太子到满朝文武，人人对他都一直敬畏。因此，

尽管周昌不愿意离开高祖，但高祖依然提拔了他，让他辅佐赵王，去担任赵王

的相国。

第12题：阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成18—20题

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而

招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足

也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝

学》）

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师

而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之

所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻

师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读

之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之

人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼

年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐

师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）

18、下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（）

A.古之学者必有师B.不如须臾之所学也

C.今之众人，其下圣人也亦远矣D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师

之

19、对下列两组加点词的含义分析正确的一项是（）

①其为惑也，终不解矣③师道之不传也久矣

②于其身也，则耻师焉，惑矣④彼与彼年相若也，道相似也

A、①②相同，③④相同B、①②不同，③④不同

C、①②相同，③④不同D、①②不同，③④相同

20、从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（）

A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾B、甚矣，汝之不惠！

C、非吾所谓传其道解其惑者也D、今其智乃反不能及，其可怪也

欤！

21、下列各句中的“之”的意义和用法相同的一组是（）

A.道之所存，师之所存也蚓无爪牙之利，筋骨之强

B.巫医乐师百工之人，不耻相师句读之不知，惑之不解

C.人非生而知之者古之学者必

有师

D.师道之不传也久矣师道之不复,

可知矣

22、下列各句中的“而”的意义和用法相同的一组是（)

A.吾尝践而望矣小学而大遗，吾未见其明

也。

B.顺风而呼，声非加疾也君子博学而日参省乎己

C.永州之野产异蛇，黑质而白章蟹六跪而二螯

D.青，取之于蓝而青于蓝人非生而知之者，孰能无惑

23、下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是（)

A.不拘于时，学于余青，取之于蓝,

而青于蓝

B.师道之不传也久矣今之众人，其下圣人也亦远矣

C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾其皆出于此乎

D.于其身也，则耻师焉积土成山，风雨兴

焉

24、下列句子中“其”字用法与其他三项不同的一项是（)

A.其皆出于此乎

B.爱其子，择师而教之

C.吾未见其明也

D.今其智乃反不能及

第13题：阅读下面的文言文语段，完成13—17题。（每题3分，共15分）

吴太宰船既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴、少恩、猜贼，其怨望恐为深祸

也。前日王欲伐齐，子胥以为不可，王卒伐之而有大功。子胥耻其计谋不用，乃反怨

望。而今王又复伐齐，子胥专愎强谏，沮毁用事，徒幸吴之败以自胜其计谋耳。今王

自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。王不可不备，此起祸

不难。且融使人微伺之，其使于齐也，乃属其子于齐之鲍氏。夫为人臣，内不得意，

外倚诸侯，自以为先王谋臣，今不见用，常鞅鞅怨望。愿王早图之。"吴王曰：“微

子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹

日：“嗟乎！谗臣豁为乱矣王乃反诛我我令若父霸自若未立时诸公子争立我以死争之

于先王几不得立。若既得立,欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长

者。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以

观越寇之入灭吴也。”乃自到死.一一《史记•伍子胥列传》

13、对下列句子中加点字的解释不正确的一项（）

A.子胥为人刚暴、少恩、猜贼猜贼：猜忌狠毒

B.其怨望恐为深祸也怨望：怨恨情绪

C.子胥耻其计谋不用耻：羞耻、羞辱

D.吴太宰豁既与子胥有隙隙：隔阂

14、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.王卒伐之而有大功臂非加长也，而见者远

B.以观越寇之入灭吴也作《师说》以贻之

C.且甄使人微伺之不知日之入

D.乃使使赐伍子胥属镂之剑今其智乃反不能及

15、下列说法有误的一项是（

A.在《史记•伍子胥列传》中，司马迁着重记述了伍子胥为报杀父之仇，弃小义而灭

大恨的事迹。司马迁饱蘸笔墨。略貌取神，立体化地突出了伍子胥的精神风貌。

B.他被赐死前对门客说的一番话，是预言，是现实，是政治远见，是身遭诬害的愤

慨，也是对吴王昏庸的憎恨。这使伍子胥的形象达到了新的高度。

C.伍子胥是智勇双全的人物。他为吴国率兵打仗，为吴王称霸一时，立下了汗马功

劳。

D.伍子胥是春秋末期吴国的大夫和军事家。选文叙述了夫差听信太宰伯懿谗言，称伍

子胥阴谋倚托齐国反吴，亲自把宝剑给伍子胥，令其自杀的事实。

16、翻译下面的句子。

若既得立，欲分吴国予我，我顾不敢望也。然今若听谀臣言以杀长者。（3分）

17、断句：（3分）

谗臣篇为乱矣王乃反诛我我令若父霸自若未立时诸公子争立我以死争之于先王几不得

第14题：阅读《劝学》、《师说》中的两段文字，完成6—9题（共12分，其中选择题

每小题3分）

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而

招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足

也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝

学》）

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师

而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之

所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻

师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读

之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之

人，不耻相师，士大夫之族，日师臼弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼

年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐

师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）

6.下列句子中加点词的解释，有错误的一项是

A.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。彰：清楚

B.假舟楫者，非能水也，而绝江河。假：借助，凭借

C.于其身也，则耻师焉，惑矣！耻:以……为耻

D.士大夫之族，曰师曰弟子云者族：家族

7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.吾尝践而望矣小学而大遗，吾未见其明也。

B.欲人之无惑也难矣巫医乐师百工之人，不耻相师

C.其皆出于此乎授之书而习其句读者

D.于其身也，则耻师焉句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉

8.下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是

A.小学而大遗，吾未见其明也

B.不如须臾之所学也

C.今之众人，其下圣人也亦远矣

D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之

9.下列对选文的理解，有错误的一项是

A.《劝学》选段运用比喻论证说理，由于设喻所用的事例都是日常生活中常见的，读

起来不但感到亲切，而且觉得可信。

B.《劝学》选段认为人变得聪明的一个重要的标志是“善假于物”。阐明借助外部条

件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。

C.《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同

的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。

D.《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤！”一句对

不肯从师而学的愚蠢作风表现出批判态度。

第15题：阅读下面的文言文，完成10—14题。（选择题每题3分，翻译题9分，共21

分）

游褒禅山记

王安石

褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名

之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言

“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入

之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，

其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余

所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加

少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦

悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之

深而无不在也。夫夷以近,则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常

之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也,

然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之,

亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可

以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！

（节选王安石《游褒禅山

记》）

10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.余与四人拥火以入拥：持、拿

B.夫夷以近，则游者众夷：平坦

C.唐浮图慧褒始舍于其址舍：房舍

D.至于幽暗昏惑而无物以相之相：帮助

11.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

II以其乃华山之阳名之也其进愈难，而其

见愈奇记

A.

B.

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋荆轲逐秦王，秦王还柱而走

既其出，则或咎其欲出者然力足

以至焉，于人为可讥

C.D.

方其破荆州，下江陵况修短随化，终期

于尽

12.以下各组句子中，全都说明后洞“游历艰难”的一组是（）（3分）

①由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒

②其下平旷，有泉侧出

③入之愈深，其进愈难，而其见愈奇

④然视其左右，来而记之者已少

⑤方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也

⑥所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也

A.①②④B.①③④C.③④⑤D.

②③⑥

13.下列表述不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.作者认为要到达有“奇伟、瑰怪、非常之观”的地方，需要志、力、物，三者中

“志”最重要。

B.文章指出探求事物只要尽了“志”与“力”，即使不能到达“险远”之境，也没什

么可后悔的。

C.作者赞美了古人求思之深之广的治学精神，批评了当时社会上浅尝辄止、浮泛不实

的学风。

D.本文是一篇叙议结合的游记，以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释了学人治

学的道理。

14.把语段中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

⑴问其深，则其好游者不能穷也。（3分）

译

文：______________________________________________________________________

⑵余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（3分）

译

文:_____________________________________________________________________________

⑶以其求思之深而无不在也。（3分）

译

文：______________________________________________________________________

第16题：阅读《归去来兮辞》，完成后面的题目。（每小题2分，共10分）

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟己往之不谏，知来

者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻艇，风飘飘而吹衣。问征夫以

前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有

酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成

趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书

以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦

崎岖而经丘。木欣欣以向荣，。善万物之得时，。

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝

乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以

归尽，乐夫天命复奚疑！

7.下列句中加点的词解释有错误的一项是

A.既自以心为形役（役：役使）B.或命巾车，或棹孤舟

（棹：长桨）

C.眄庭柯以怡颜（怡：使……现出愉悦）D.景翳翳以将入（景：日光）

8.下列加点词语与现代汉语意义不同的一项是

A.奚惆怅而独悲B.实迷途其未远

C.僮仆欢迎D.悦亲戚之情话

9.对下列各句中“以”字的用法不同于其他三项的是

A.舟遥遥以轻艇B.木欣欣以向荣

C.聊乘化以归尽D.农人告余以春及

10.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是

A.既自以心为形役B.胡为乎遑遑欲何之

C.农人告余以春及D.乐夫天命复奚疑

11.对文意概括与分析不当的一项是

A.首段交待陶渊明归隐田园的真正原因一一“心为形役”，即心志被形体役

使，做了许多违心悖情而又无可奈何的事情，想做的却不能做，不想做的却又

不能不做，为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。

B.第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景

观令诗人留连忘返、自得其乐，同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌

等场景的描写，揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。

C.第三段描写陶渊明的田园之乐，字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意，

游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏，生

机勃发的景象，促使诗人欢欣鼓舞，诗性大发。

D.第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然，追求自由，

返朴归真，但在“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”的感叹和接二连三的反

问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。

第17题：本大题10小题，共47分。

课内文言文段阅读，4一一7题。（15分）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执

敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系

颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧

马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；照名城，杀豪

杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为

城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈

利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业

也。

始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。才

能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间，而崛起阡陌之

中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，

赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，靖函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、

赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄慢棘矜，非钵于钩戟长钱也；谪戍之众，非亢

于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相

反，何也？试使山东之国与陈涉度长票大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区

区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，嵯函为宫；

一夫作难而七庙黑，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

4.下列各句中加点的字使用不恰当的是（）

A.履至尊而制六合六合：天地四方，即天下。

B.却匈奴七百余里却：使……退却。

C.非亢于九国之师也亢：抵抗

D.序八州而朝同列序：控制，统治

5.下列各句中加点的字用法相同的一项是（）

A.因河为池/因利乘便B.振长策而御宇内/序八州而朝同列

C.铸以为金人十二/以弱天下之民D.始皇之心/行军用兵之道

6.下列没有特殊句式的一项是（）

A.铸以为金人十二B.士不敢弯弓而报怨

C.身死人手，为天下笑者D.信臣精卒陈利兵而谁何

7.翻译下面句子。（各3分）

（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。（3分）

（2）仁义不施而攻守之势异也。（3分）

第18题：阅读下面文言文，完成14-16题。

夜，缱而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执

事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东

道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济

而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将

焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，

乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其

所与，

不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

14.下列句中加点字的解释，不正确的一项

是（）

A.越国以鄙远鄙：当作边

邑

B.共其乏困共：同

“供”，供给

C.又欲肆其西封肆：肆意

D.若不阙秦，将焉取之阙：侵损

15.下列句中加点词的意义、用法相同的一项

是