《生态系统的稳态》第1课时导学案

6/6第二节生态系统的稳态第1课时生态系统中的能量流动和物质循环【学习目标】（1）通过观察图片和阅读文本，能够说出生态系统能量流动的概念；分析生态系统能量流动的过程和特点；概述研究生态系统能量流动的意义。（2）通过图解分析各种元素在生物圈中的循环情况，通过比较总结物质循环的基本过程与特点。【学习重点】（1）生态系统能量流动的过程和特点。（2）研究生态系统能量流动的意义。（3）比较各种物质循环的基本过程与特点。【学习难点】（1）生态系统中能量流动、物质循环、的特点。（2）掌握生态系统中能量流动和物质循环的关系。【导学诱思】一、能量流动1.概念：是指生态系统中能量的输入、和的过程。2.源头：绿色植物的光合作用太阳能开始了能量的输入3.总值：生产者固定的太阳能的总量是流动的。4.渠道：和食物网。5.形式的变化：太阳能→生物体有机物中的→热能。6.过程：（1）方框大小、箭头大小的含义：方框为；箭头为。（2）能量流入某一营养级后的个去向呼吸能量流入某一营养级残落物、遗体自身储存流入下一营养级还有一部分是。7.特点（1）单向流动：能量只能沿着食物链由营养级流向营养级。每个营养级生物都因呼吸作用而部分热能。（2）逐级递减每个营养级生物总有一部分不能被下一营养级传递效率（形象地用能量金字塔表示）能量金字塔始终为金字塔，都遵循10%～20%传递效率金字塔生物量金字塔数量金字塔：可能为正金字塔，也可能为金字塔，上下营养级音间无固定数量关系。8.研究意义：帮助人们合理地调整生态系统中的流动关系，使能量地流向对人类最有益的部分。二、物质循环1.概念：2.特点：、。3.实例：（1）碳循环①存在形式：CO2、含碳、碳酸盐、煤、石油、天然气等②循环形式：在生物群落与无机环境间以形式循环，在生物群内部是以的形式流动③生理过程：作用、呼吸作用、作用、分解作用④碳循环过程图解（2）氮循环：三、与能量流动的关系1.区别：物质是的，而能量流动是的、的。2.联系：物质作为能量，使能量沿食物链流动；能量作为，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。【课堂检测】1.科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如图所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是（）①被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分②在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级③图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量④根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率A.①②③④ B.①②④C.②③D.③④2.对下列两条食物链的分析正确的是（）①玉米→人②玉米→牛→人A.一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多B.能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减C.长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题D.若土壤中含相同浓度的某重金属盐，则②中的人比①中的人重金属积累少3.如图是农业生态系统的一种结构模式，有关分析中正确的一项是（）A.农作物和人是该生态系统的主要成分B.人和畜禽所处的营养级肯定是不同的C.分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率D.物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物的积累4.某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（）A.生产者固定的总能量可表示为（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）B.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1C.初级消费者摄入的能量为（A2+B2+C2）D.W1=D1+D25.如图表示一个池塘生态系统中各种生物之间的关系。下列叙述不正确的是（）A.图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落B.从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加C.流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和D.组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解作用6.如图为碳循环示意图，图中A、B代表生态系统的组成成分。请据图回答问题：（1）图中A表示。碳在过程①和过程②中的流动形式分别是、。（2）图中③代表的生理过程是。自然生态系统的碳循环过程中，碳从大气进入的速率与返回到大气中的速率大致相同。（3）生态系统的