语文五年级上册第5课搭石

部编版语文五年级上册第5课搭石课前预习1.本课共有（）个自然段，请在课中标注好序号。2.我把课文读了（）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。3.我会认，我会读。（汛期）（懒惰）（平衡）（协助）（间或）（谴责）（绰绰有余）4.拼读并在田字格中抄写生字，最后组词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）写法指导汛：“卂”的横、竖起笔在横、竖中线上。巧记：汁飞去点点。访：左窄右宽。右部横略向右上倾斜。巧记：不是普通话。鞋：左右等宽。右部两个“土”字，上下对齐。巧记：洼中没水全是草。挽：左窄右宽。右部“口”略扁，撇画舒展。巧记：“免”得动手（才）。隔：左窄右宽。右部的下框要托住上部。巧记：除去一半，融化一半。懒：“忄”瘦长；“束”略小，末笔捺变点。巧记：有心抵赖。惰：“忄”的右点高于左点；“月”的撇为竖。巧记：竖心（十）“左”下“月”，跟在懒字后。稳：左窄右宽。“急”的心字底三点要相互呼应。巧记：急去插禾。衡：中间部分紧凑，点画与“亍”的竖钩相迎让。巧记：一人到鱼行。协：左窄右宽。“十”写得细长；右部两点对称。巧记：“十”分好“办”。5.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义，并用画线的词造句。懒惰唯独平衡清波漾漾人影绰绰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理所当然联结协调＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.认真读课文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。（1）从道理上说应当这样。（）（2）责备，严正申斥。（）7.读课文，找出描写“紧走搭石”原因的句子，画出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.通过认真阅读，我了解到：这篇课文以“搭石”为线索，按照＿＿＿＿＿＿、摆放搭石、走搭石、＿＿＿＿＿＿的顺序展开。9.选出表现“搭石”构成了家乡的一道风景的句子。（）A.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。B.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。10.过搜集到刘章的相关资料：刘章，河北省兴隆人。＿＿＿＿。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，代表作有《刘章诗选》《刘章散文选》《北山恋》等。知识梳理作者简介刘章河北省兴隆县人，1962年加入中国作家协会，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。有《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集28部，作品被选入大学、中学、小学教材和辅导书，现为《诗刊》《中华诗词》编委。多音字间jiān（房间）jiàn（间隔）造句：这两个房间（jiān）间（jiàn）隔比较远。调diào（调动）tiáo（协调）造句：在教官的调（tiáo）教下，同学们的步调（diào）终于一致了。近义词暴发一爆发谴责—指责平衡—平稳协调—和谐保持—维持必须—一定合适—适合联结—连结反义词谴责一表扬懒惰—勤劳轻快—笨重大概—确切美好—丑恶必须—不必平整—崎岖词语搭配山洪（暴发）溪水（猛涨）保持（平衡）（平整方正）的石头（嗒嗒）的声音（轻快）的音乐（画一般）的美感（美好）的情感词语积累【汛期】雪融化等季节性上涨的时期。造句：汛期到了，水库里的水暴涨。【挽】向上卷（衣服）。造句：妈妈挽起袖子开始和面。【谴责】责备；严正申斥，本课指如果这一处没有搭石，人们会责备这里的人懒情。造句：我们要对不文明行文给予严厉的谴责。【懒情】不爱劳动和工作；不勤快。造句：勤奋使人进步，懒惰使人退步。【俗语】通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。造句：老一辈流传下来的许多俗语都有一定的道理。【协调】配合得适当。本课指一行人走搭石的时候配合得很默契。造句：这次演出需要大家团结一致，协调合作。【人影绰绰】形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。造句：周末的广场上人影绰绰。【理所当然】从道理上说应当这样本课指年轻人背老人过河是应该的事情。造句：在他看来，接受别人的帮助是理所应当事。【联结】结合（在一起）。造句：锦州是联结东北和华北的战略要地。学法导读学习时，要重点阅读课文第2～5自然段，围绕“文中哪些地方让我们感受到美”这个问题，针对看得见的具体的“美”和看不见的心灵的“美”，分别画出有关语句或段落，试着在头脑中浮现画面，同时推想行人心理，感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。课文详解句段详解难点解析①我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。【句导读小溪是乡亲们的必经之路，山洪过后，人们过溪必须脱鞋挽裤，这给人们的生活带来很多不便，为下文写搭石做了铺垫。】进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。第一部分（第1自然段）：简要介绍什么是搭石。②搭石，构成了家乡的一道风景。【句导读这是本段的中心句，总写搭石在家乡的特殊地位。】秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。【句导读这句话生动地刻画了“上了点年岁的人”认真细致的动作，表现了“老人”一心为他人着想的优秀品质。】第二部分（第2自然段）：写乡亲们如何摆搭石。③家家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。【句导读用一句俗语总领本段，点明了走搭石的特点——紧走。】搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。【句导读用假设句“如果……就……”从反面说明紧走搭石的原因。】每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。【句导读作者采用先概括后具体的写法，合理地运用了比喻的修辞手法，巧用叠词，如“嗒嗒”“漾漾”“绰绰”描写了一行人走搭石时动作的协调有序。“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。】段导读写走搭石的特点和紧走搭石的原因。④经常到山里的人，大概都见过这样的情景；如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。【句导读这一事例表现出山里人相互谦让的美德。】假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去人们把这看成理所当然的事。【句导读这一事例体现出年轻人对老人的尊敬。】段导读叙述乡亲们互相谦让、尊敬老人的两个典型事例，让我们感受到搭石上有浓浓的人情。第二部分（第3～4自然段）：描绘了乡亲们紧走搭石的和谐画面，并通过典型事例展现了乡亲们美好的心灵。⑤一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。【句导读一块块、一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助情感的纽带。】第四部分（第5自然段）:文章的点睛之笔，点明一排排搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1.联系下文，第②段第一句话中的“风景”有什么特殊含义？答：包括两层含义：一是指自然风景，二是指搭石体现出的人情美的风景。2.从文中哪些地方能看出“搭石，构成了家乡的一道风景”？答：“无论……只要……直到……オ……”这组关联词描写了上了点年岁的人摆搭石的事，这是一道为他人着想的风景。（第②自然段）一行人走搭石的动作之美、声音之美、人影映入小溪中的倒影之美，构成了一幅和谐的画面，这是一道和谐的风景。（第③自然段）两个人互让、攀谈，这是一道互相谦让的风景；年轻人伏身背老人，这是一道尊老的风景（第④自然段）3.为什么要“紧走搭石慢过桥”？答：因为搭石原本就是天然石块，走起来难免会活动，所以要快点走才能保持身体平衡，而桥是建造得很坚固的建筑，走起来很稳，所以不用那么快，慢慢悠悠过桥就行。4.课文以“搭石”为题有何妙处？答：（1)以“搭石”行文线索，使文章浑然一体；（2)借“搭石”赞美乡亲们默默无闻的奉献精神；（3)借“搭石”赞美乡亲们相亲相爱的美好情感。5.第⑤自然段在全文中起什么作用？答：这是本文的中心句。表面上是在赞美搭石，实际上是借搭石赞扬乡亲们一心为他人着想、无私奉献的人性美。这是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的意图。课文图解中心思想本文通过写家乡人摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。习题点拨1.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。【参考答案】我的阅读时间为4分钟。了解到“紧走搭石慢过桥”的含义，也了解到乡亲们过搭石时的诀窍和规律。从文中我可以感受到乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。2.说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。【参考答案】给我留下印象最深的画面：年轻人背老人走搭石的温馨场景。①秋凉以后，人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；③如果两个人同时对向过溪，总会招手礼让，闲话家常；④若是年轻人偶遇老人，会俯下身子，背老人过溪。这一幅幅和谐的画面都让"我"体会到乡亲们美好的情感。参考答案1.52.略3.略4.汛汛汛期访访访问