2025届高考语文作文预测+审题立意+精彩范文

届高考最新语文作文预测+审题立意+精彩范文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）立身处世，有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能够”，有人注重的是“我应当”。你对此有怎样的思考和联想？请结合自己学习与生活的体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】1.词语解析“我愿意”：表达的是一种内在的情感倾向和选择意愿，它源自于个人的兴趣、爱好、信仰或是对某种价值的追求。这种态度往往能够激发人的内在动力，让人在追求目标的过程中充满热情和动力。“我能够”：强调的是个人的能力和实力，是对自我能力的一种肯定和自信。它要求个体在面对挑战时，能够客观评估自己的实力，并勇于尝试和突破，以实现自我价值。“我应当”：则更多地体现了一种责任感和道德感，是对社会规范、法律法规以及个人角色定位的认同和遵循。它要求个体在行为选择上，不仅要考虑个人利益，还要兼顾他人和社会的利益，做到有所为、有所不为。2.内在联系这三个词语并非孤立存在，而是相互关联、相辅相成的。在实际生活中，一个人立身处世的态度往往是“我愿意”、“我能够”和“我应当”三者交织的结果。一方面，“我愿意”为行动提供了动力源泉；另一方面，“我能够”为行动提供了现实基础；而“我应当”则确保了行动的方向和价值导向。三者的和谐统一，构成了个体完整而丰富的精神世界和行为模式。【立意指导】1.“我愿意”的立场：强调个人意愿、兴趣和热情的重要性。在追求梦想、选择职业或生活方式时，个人的内心驱动力是不可或缺的。探讨“我愿意”如何成为推动个人成长和社会进步的内在动力。反思过度依赖“我愿意”可能带来的盲目性和短视行为。2.“我能够”的立场：强调能力、实力和自信在立身处世中的关键作用。只有具备相应的能力，才能更好地应对挑战，实现目标。分析“我能够”如何促进个人成长，提升自我价值感和社会认可度。警惕过分强调能力而忽视情感、道德等其他维度的风险。3.“我应当”的立场：强调责任感、义务和道德准则在人生选择中的指导作用。个人行为应符合社会规范、家庭期望和个人良知。探讨“我应当”如何帮助个人建立正确的价值观，促进社会的和谐与稳定。反思过分强调“我应当”可能导致的压抑个性和创造力的问题。4.综合视角：将“我愿意”、“我能够”和“我应当”三者结合起来，探讨它们之间的内在联系和互补性。分析在不同情境下，如何平衡这三种态度，以实现个人价值和社会责任的双重目标。【参考范文】“我愿”与“我能”间，以“我当”为舵系在人生的浩瀚海洋中，每个人都是一艘独特的航船，面对着波涛汹涌的大海，我们或乘风破浪，或随波逐流。在这段旅程中，“我愿意”如同船头的风帆，引领我们向着心中的梦想航行；“我能够”则是船身的坚固与船桨的力量，确保我们在风浪中稳健前行；而“我应当”则是那指引方向的罗盘，让我们在纷繁复杂的世界中保持正确的航向。“我愿意”，梦想的灯塔。“我愿意”，这三个字蕴含着无尽的热情与向往。它像一盏明灯，照亮了我们内心深处的渴望与梦想。在追求梦想的道路上，正是这份“我愿意”的坚持，让我们不畏艰难，勇往直前。无论是科学家对未知世界的探索，还是艺术家对美的无尽追求，都是因为他们内心深处那份“我愿意”的驱动。然而，仅有“我愿意”是不够的，它如同没有方向的风帆，虽能带来一时的激情与冲动，却难以抵达梦想的彼岸。“我能够”，实力的证明。“我能够”，是对自我能力的肯定与自信。在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战与困难。这时，“我能够”便成为了我们战胜困难、实现目标的坚实后盾。它要求我们不断学习、提升自我，以强大的实力去应对生活中的每一个挑战。正如那句名言所说：“机会总是留给有准备的人。”只有当我们具备了足够的实力，才能在关键时刻把握住机会，实现自己的价值。但同样地，“我能够”也需要方向的指引，否则就可能陷入盲目自信的误区。“我应当”，责任的担当。“我应当”，则是对社会责任与道德规范的坚守。在复杂多变的社会环境中，我们不仅要追求个人的梦想与利益，更要承担起应有的责任与义务。这既是对他人的尊重与关爱，也是对自己人格的完善与升华。无论是作为家庭的一员、社会的一份子，还是国家的公民，我们都应当时刻铭记自己的责任与使命，以实际行动去践行“我应当”的承诺。只有这样，我们才能在人生的旅途中走得更加坚定与从容。平衡三者，驶向彼岸。在立身处世的过程中，我们需要学会平衡“我愿意”、“我能够”与“我应当”这三者之间的关系。既要尊重个人的意愿与兴趣，又要不断提升自我能力；既要勇于追求梦想与自由，又要勇于承担责任与义务。只有这样，我们才能在人生的海洋中稳健前行，最终抵达梦想的彼岸。让我们在“我愿意”的引领下勇敢追梦；在“我能够”的支撑下不断前行；在“我应当”的指引下坚守责任。让这三者成为我们人生航程中的三重奏，共同奏响一曲壮的人生乐章！25届湛江市高中毕业班调研测作文阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）孔子说：“己所不欲，勿施于人。”那么，他人所不欲，能否施于己？或者说，当别人把不想要的施于我们时，我们是否要接受？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】材料分为两层。第一层是大家耳熟能详的孔子名言“己所不欲，勿施于人”。这句话的意思是：自己不想要的东西，切勿强加给别人。它强调推己及人、换位思考，多站在别人的立场考虑问题。随着时代的不断发展，这句话也已成为人们为人处世的原则。然而，当这一原则被引申到”他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”时，我们面临的则是一个关于重视自我感受的问题。这也是本次作文希望考生深入思考的问题。材料第二层中的“那么”承上而来，要求考生理性、深入地思考“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题。具体来说，当别人把不想要的施于我们时，我们应该根据自己的内心感受和实际情况来选择接受与否。在尊重他人的同时，我们也要尊重自我、关爱自我、善待自我。写作时可从多个方面展开分析，如：不接受他人所不想要的是一种自我构建的积极态度，不应被他人道德绑架，要从容走好自己的人生路等。当然，如果有考生从“他人所不欲，能施于己”的角度来立意，或者辩证分析、视情况来谈“能（接受）”或“不能（不接受）”，只要言之有理、有据，也应视为切合题意。综合以上分析，本次作文需要注意以下几个方面：一是在肯定“己所不欲，勿施于人”的前提下，选定角度回应“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的问题［能（接受）/不能（不接受）/有些情况可以，有些情况不可以］，然后侧重从“为什么”的角度展开论证。二是文章对“他人所不欲，能否施于己”“是否要接受别人不想要的”的分析和论证充分、深刻，内容充实。【教师下水作文】不以他人为圭桌，只以我心取万物茂名市田家炳中学李周聪孔子说：己所不欲勿施于人。这句话提醒人们在与他人的相处中，要推己及人，不要把自己不认可不接受的事情施加在他人的身上，体现了仁义的精神。那么，在面对他人不欲之物时，能否拿来己用或接受他人赠与？我以为，是否接受一件事情，判断的标准只有一个，就是这个事物是否是自己所需要和追求。一个事物为他人之所不欲并不代表这个事物不值得追求。同样的道理，一个事物为他人之所欲也不代表这个事情值得追求。《史记•货殖列传》中说，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往，道尽了人性中唯利是图的本性。正所谓，人为财死，鸟为食亡，人不为己，天诛地灭。然而，在利欲熏心的人心之下，也有人出淤泥而不染，濯清莲而不妖。苏轼在《赤壁赋》中慨然叹曰：“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”山风明月他人视之如弊履，而苏子视之如珍藏。鸷鸟之不群兮，自前世而固然，我们自己是要还是不要，为什么要唯他人是从？况且，还有很多事物之所以不受人欢迎，不是因为其本身的价值存在问题，而是因为所用之人无能而已。如魏王贻惠子大瓠之种，树之成而实五石，魏子以之盛水浆，其坚不能自举也，剖之以为瓢，则瓠落无所容。于是魏子为其无用而掊之。庄子却说魏子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？魏子犹有蓬之心也夫！可见，我们判断别人不要的事物是否能为己所用时，应该有自己的眼光和思考。犹记得，“爆轰驱动高焓激波风洞技术”的理论奠基人俞鸿儒曾说：“做别人不敢做的，做别人做不成的。”在研究风洞技术过程中，氢氧燃烧驱动激波管方法因事故率高，性能不稳定，在当时被国际同行所不认可，但是因为中国经济落后，没办法支付高昂的风洞制造技术，俞鸿儒只能选择铤而走险，对这种技术进行研发，最终为中国风洞研究打开了新的大门。中国的百年复兴道路上，正是因为有这些敢为人先的人才忘我的奋斗，才有了今年的骄人成就。如果做什么事情都唯别人马首是瞻，不敢闯，不敢拼，又有什么希望和前途呢？习近平总书记深刻指出，“一切成功发展振兴的民族，都是找到了适合自己实际的道路的民族”。一个人的成功，也是因为知道了属于自己的道路，活出了真正的自我，不唯他人所左右。25届安徽省皖南八校高三第一次联考阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2023年度国家最高科学技术奖获得者薛其坤，成长脚步似乎“太慢了”；考研3次才上岸，读博7年才毕业！但这位“慢步子”先生却首次在实验上实现量子反常霍尔效应。走向了推动未来信息技术革命的“快跑道”。有人说他是“慢步子‘迈出的量子大家’”，而薛其坤认为，一个人要有所成就，第一靠1分天分，第二要靠99分的努力。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题指导】这段材料传达了一个重要的信息：成功并非一蹴而就，而是需要长期的努力和坚持。薛其坤虽然成长脚步较慢，但正是这种慢节奏的成长为他日后的科研突破打下了坚实的基础。同时，他的个人信念也强调了努力在成功中的重要性，即使面对困难和挑战，也要坚持不懈地追求自己的目标。综上所述，这段材料不仅展现了薛其坤的科研成就和成长经历，更传递了一种积极向上的精神，即无论起点如何，只要坚持不懈地努力，就能取得非凡的成就。材料不是简单辦析“快”与“慢”孰是孰非，而是思考怎样通过“慢”积累实现“质”的飞跃。关键词“慢步子”，指的是一种心态，一种风格，一种境界；“慢”不是懒散，不是逃避，更不是无能！“慢步子”必须有正确的方向，并一直坚持努力，踏踏实实积聚力量，实现质的飞跃，最终走上“快跑道”。俗话说“慢工出细活”，一件艺术品问世，一个艺术大师的造就，一个科学难关的攻克，都需要积淀，需要“板凳坐得十年冷”，一个人，一个企业，一个国家，都是如此。急功近利的结果必定是欲速则不达。当然也不能简单强调“慢”的意义而否定“快”，“慢”的最终日的还是要实现快速前进，不断超越。【立意指导】（1）不慢，安能快？（2）“慢”，也能超越（3）成功需要“慢”功夫（4）在“慢”中努力，在“慢”中超越（5）以慢筑基，慢中成事（6）以慢保证品质，方能跟上大时代【参考范文】以慢蓄力，成就非凡在这个快节奏的时代，人们往往追求速度与效率，渴望迅速获得成功。然而，2023年度国家最高科学技术奖获得者薛其坤的经历却告诉我们，有时候，“慢步子”也能迈出大成就。薛其坤考研3次才上岸，读博7年才毕业，他的成长脚步似乎“太慢了”。但正是这种看似缓慢的步伐，为他日后的成功积蓄了力量。在追求科学真理的道路上，他没有急于求成，而是脚踏实地，一步一个脚印地前行。这种“慢”，是对知识的敬畏，是对真理的执着追求。在新时代，也有许多像薛其坤一样的人，他们以慢蓄力，最终成就非凡。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻的研究。他几十年如一日地在田间地头辛勤劳作，不断试验、改进，经历了无数次的失败，才最终培育出高产的杂交水稻，解决了中国人的温饱问题。袁隆平的成功，源于他的坚持与耐心，源于他不怕失败、勇于探索的精神。他用自己的“慢步子”，走出了一条造福人类的康庄大道。“敦煌的女儿”樊锦诗，从青春年少到满头华发，用半个多世纪的时间守护着敦煌莫高窟。她远离繁华都市，扎根大漠，在艰苦的环境中，一点一点地修复文物，研究敦煌文化。她的“慢”，是对历史的尊重，是对文化传承的担当。正是因为有了她的坚守，敦煌文化才得以在新时代焕发出新的光彩。这些人的故事告诉我们，“慢”并不是停滞不前，而是在积蓄力量，为实现更高的目标打下坚实的基础。在这个浮躁的