穿项链教案6篇

第第页穿项链教案6篇穿项链教案篇1设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我布置的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，磨练了幼儿的“穿”的本领，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知依照大小排序的规律。2、磨练幼儿“穿”的本领，提高手部的快捷性。3、培养幼儿的察看力、推断力及动手操作本领。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。教学重难点：幼儿能依照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链23条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经依照大小排序穿好的苹果项链请幼儿察看，引导幼儿发现上面有什么（大苹果和小苹果）。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、、）3、告知幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。（1）取水果图片（苹果、香蕉|或西瓜）。（2）依照一个大的一个小的一个大的一个小的的次序进行排列。（3）将排列好的图片用绳子穿起来（老师实在呈现穿的方法）。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗？（幼儿发现这条水果项链不是依照大小的排列次序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（依照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、老师发放料子，幼儿自身动手操作，老师进行巡回引导。8、老师将制作好的项链一一呈现并让孩子说说是依照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，特别好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外假如在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是呈现穿的动作时语言引导较多，应当将幼儿的注意力放在察看老师的动作上。穿项链教案篇2教案设计设计说明我们老师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的欢快释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的欢快返回到对语文学习的钟爱和欢快中，不绝循环往复！真正让孩子享受学习语文的欢快、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别重视和学生心与心的沟通，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不绝使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，特别敬重学生个性化的发展，最大限度地为学生供应一个可以自我呈现的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自身读文后的独特感受一切的一切都是为了体现其个性，体现欢快学习。课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。（老师）2．称赞大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。（学生）课时布置2课时。教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句称赞大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2．引入课文题目。（老师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的欢快。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后捉住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充分兴趣。二、了解美1．课件播放课文内容和朗读动漫。2．问：大海好玩吗？小娃娃欢快吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自身读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3．标出自然段。4．同桌分段读一读，矫正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受欢快，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期望，实现学生读的愿望，实现流利读课文的目的。三、集中识字1．出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认得认得它们。2．师：选择你爱好的生字记一记。3．师：把你记的字和你的同桌说一说，相互学习。4．师：把你爱好的字和我们大家说一说吧，其他同学应当认真倾听，而且连续增补。预设：形声字：蓝、笑和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑和、娃、挂、活减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃――挂、贝――见换一换：着（看）反义词：笑――哭同音字：向――象、又――右和――合师随机引导：挂：做动作“挂”。5．引导书写：（1）白（第一次书写）：先察看“白”字在田字格中的位置；再认真看老师范写；学生书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺；学生自身书写一个。（2）和：认得新偏旁“”。（3）学生练写“的”“又”。6．去掉拼音读一读。7．师：都学会了吗？接受挑战吧！（开火车检验词语卡片）（开火车检验生字卡片）设计意图：识字、写字是一班级语文教学的重点。老师以学生为主体，遵奉并服从识字、写字规律，用充分童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先察看，再临帖、再察看、再默写，最终娴熟掌握本课会写字。四、布置作业，课后延长找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的本领，提高了阅读本领，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一班级的小同学来说是十分有益的。第二课时一、复习巩固，激趣导入1．老师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2．老师激趣导入：同学们，今日让我们连续走近大海，去了解大海的美，体会大海带给我们的欢快！设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热诚。二、体会欢快――品味美（一）品味第1自然段――美景1．指名读，问：这个自然段有几句话？2．自由读，问：你有什么感受？3．汇报：感受到大海很美。（板书）4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，老师随机引导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：（）的（）。③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？穿项链教案篇3活动目标：1.让幼儿爱好绘本阅读活动，在欣赏与叙述中理解绘本内容。2.学习简单而有规律的排序方法。活动准备：电子白板课件莲藕、萝卜、向日葵图片印有链子图案的纸人手一张活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣今日，一位小动物要来做客，快来认得一下吧，它是谁？它有一好听的名字叫拉亚，和拉亚打个招呼吧。二、分段欣赏，理解故事内容1、出示课件，叙述故事第一段。近来，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬怎么了？（小刺猬哭了）你们猜小刺猬为什么这么哀痛呢？（小刺猬没有伙伴）小伙伴，你们觉得这些豆子除了可以吃以外，还可以用它来做什么？2、欣赏课件第二部分，了解简单的排序方法。来看看聪颖的小刺猬把它们变成了什么？这条项链是有几种颜色构成的？这些豆子是怎么排队的？3、请幼儿排队。4、欣赏故事第三部分。小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。“你们看他们捡到了什么颜色的豆子？”。“这些豆子是怎样排队的？”幼儿一起为小猴做项链。5、欣赏故事第四部分。现在小动物爱好这只小刺猬吗？为什么？三、介绍图书，完整欣赏1、其实，发生在小刺猬和小动物之间的这件有趣味味事情是一个好听的故事，名字叫：“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事？故事好听吗？2、欣赏故事最终一部分。大象看到大家都有好看的项链，特别羡慕。拉亚想了个好方法，他发动了全部的小动物来帮忙，想请小伙伴为大象做一条美丽的项链，你们乐意吗？四、幼儿操作，老师进行巡回引导跟着老师认得操作料子，老师讲解操作要求要求。活动结束：介绍自身做的项链师：“你做了条什么样的项链呀？”师：“小伙伴的项链真美丽，走送给大象去”穿项链教案篇4教材分析：本文是一篇好像一段美妙的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入，渐渐推至近景，逐一呈现沙滩海浪海螺贝壳玩耍的娃娃串串脚印，并对之作颜色描绘，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，特别传神。美妙构思，把从生活中捕获到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。学情分析：一班级的学生对大海应当是比较生疏的，只有极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富，对大海充分了憧憬和憧憬。因此，在学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。教学目标：知识与本领：1.会认“蓝又笑”等11个生字，会写“白的又和”4个生字，熟识“禾木旁”。2.能正确流利有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的欢快。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词语，累积语言。过程与方法：先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后捉住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。情感态度与价值观：由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然中享受着大自然的美好欢快，同时培养学生的环保意识。教学重难点：重点：识字和写字，理解词语和句子。有感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的欢快。难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。课时布置：2课时穿项链教案篇5教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀!今日，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。二、试验学习识字读文1.自由读课文，用爱好的符号标降生字，读准字音。2.小组合作沟通识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文，随文识字。三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。2.老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文。四、引导写字1.课件出示：白、的、又和，学生认读生字并组词。2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。2.做游戏，识字。3.竞赛组词。4.齐读课文。二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？3.朗读引导：课文的语句特别美妙，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组呈现读。5.边听边欣赏。三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。4.谁来品评最终一段。5.评读。四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自身说，再全班沟通。2.拓展练习：填一填。（）的大海（）的沙滩小小的（）彩色的（）五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。穿项链教案篇6课程分析：本次活动的内容来源于幼儿的日常生活。基于“课程游戏化”的引导思想和要求，我设置了情境化的教学模式，运用更生动有趣味味的新媒体白板教学软件，让幼儿在故事情境中解决数学问题——排序。分析中班幼儿的年龄特点，一方面，中班幼儿思维本领和想象力发展快速，对简单的排序有了确定的了解，当我们把各种不同的排列方式呈现在孩子们面前时，他们都能自发的发现其规律。另一方面，他们的年龄决议了他们的学习形式应以直观、形象为主。所以，本次活动重视将枯燥的数学知识融入到生动形象的故事中，更利于幼儿知识经验的活动。次活动的重难点是“发现豆子颜色、大小的排列规律并能依照确定的规律进行排序，试验创造新的规律”。为突破重难点，我采取了循序渐进、渐渐深入的方法：第一次显现的项链里只有一个颜色的规律，第二次显现的项链里有颜色和大小两个规律；由察看描述再到亲自操作，渐渐化解重难点。课程目标：1.能认真察看项链，发现豆子颜色、大小的排列规律；2.能依照确定的规律进行排序，试验创造新的规律；3.懂得并体验帮忙别人是一件欢快的事。课程准备：1.ppt课件。2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸。3.各种小动物的图片。活动过程：（一）故事导入，引起幼儿注意今日老师给大家带来了一个特别好听的故事。在听故事之前啊，咱们要先认得一下故事里的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物，（小刺猬），哇，真棒，我只说了一个信息，你们就猜出来是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）对了，它就是今日故事里的主人公，它的名字叫拉亚。今日老师给你们讲一个小刺猬拉亚的故事。（二）老师分段播放ppt,进行相关问题提问，引出排序内容。1.小刺猬拉亚生活在一个大森林里，它是一个活泼善良，爱好交伙伴的小刺猬，可是有一件事情让它特别的苦恼，由于森林里的小伙伴们总是害怕被它身上的刺扎痛，所以常常离它远远的。2.每天小刺猬拉亚只能一个人孤孤独单的到果园里摘果子。3.一个人在家里安安静静的享受一个人的晚餐，拉亚的日子过的好孤独啊，由于没有伙伴的陪伴。4.有一天，拉亚从果园里找来了一个小豆子，你们看看这些豆子长的怎么样呢？这些豆子长的有什么不一样呢，（颜色不一样），对了，有什么颜色呢（红色和绿色），回答简洁，还有谁发现这些豆子有什么不一样呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它们的大小也是不一样的，小刺猬拉亚看着这些大小颜色不一样的豆子，它灵机一动有了一个好想法：对了，我可以用这些红豆子、绿豆子串成一条美丽的项链。你听到了什么？（用这些豆子串成一条项链），对了，拉亚要用这些红豆子绿豆子串成一条项链。5.拉亚的手特别巧，它串呀串呀一条项链穿好了，咱们一起来看下好吗？你觉得拉亚的项链美吗？（美）你能不能把这个美丽的秘密告知大家？美在哪里，颜色有什么不一样（有绿的还有红的）怎样排列的（一个红的一个绿的），他发现了这个项链一个美丽的秘密，我们高声的把这个秘密说出来好吗。一个红一个绿，一个红一个绿，一个红一个绿，一个红一个绿，真棒，