音乐三年级教案5篇

第第页音乐三班级教案5篇音乐三班级教案篇1教学目标：1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生酷爱自然，酷爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认得，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的美妙地演唱。教学重点：美妙、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：合唱一、情境导入回声游戏：1、导入：（课件：出示图片）猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷高声喊，叫做喊山）你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）2、我们来做个回声的游戏好吗？①远山回声：（出示课件）当我们对着特别遥远的山大叫的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山您好！”回声与喊声比怎么样？按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。）④看老师的柯达伊手势做和声练习。二、寓教于乐学习歌曲：1、欣赏范唱：今日我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节显现，形成此起彼落，连续不绝的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成相互对比、交叉的效果。而合唱是同时显现，演唱不同的旋律。2、教唱歌曲①老师范唱②依据之前倾听成绩帮忙学生矫正唱错之处，老师可进行带唱（特别是最终两声部的地方）③完整地唱好第二声部④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱⑤通过体验找出不足之处，进行加强：老师伴奏，学生巩固⑥再次与范唱合作，演唱第二声部3、学唱第一声部。①老师范唱第一声部曲调②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律？每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？③老师伴奏，学生视唱（重点教唱最终一句，躲避高处与低处声部旋律地混淆）④完整地唱好第一声部4、完整体验轮唱①师生合作唱轮唱②在老师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）③进行矫正、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照料，各人唱好自身声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包含轮唱）的关键。④完整正确地轮唱：要唱的自负，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫三、创造表现歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱作声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。6、老师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。四、完美结课（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自身的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的酷爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。教学反思：音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生的审美体验本领。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美本领、音乐实践本领、音乐创造本领，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：1、教学过程设计层次清楚，由浅入深，循序渐进本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为紧要学习内容，共设计了四个部分；第一个复习部分有两个环节，学生们以光亮的声音、美妙的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后老师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高处与低处声部分别用“lu”哼唱老师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的`兴趣，加强了师生互动的本领，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生依据自身的本领、兴趣选择小组试验用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟本领及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建平台。老师的引导更能有的放矢，提高教学的“效度”。2、快捷运用同质和异质的编组，重视学习本领的培养？音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，学校中高班级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认得唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的本领是渐渐培养的，传统的“老师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱本领得不到培养。歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，老师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式在声部长的率领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不但自学本领得到培养，而且声部长的本领得到磨练，老师巡察时的引导更有针对性，提高教学效率。课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长期的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才略实现“声、情、趣”的统一？方法与运用的美妙结合才会产生更佳的效果。音乐三班级教案篇2教学内容唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好伙伴》听：《doremi》《我是小音乐家》奏：竖笛发音练习sol、la、si、动：呈现与评价教学重点活泼开朗性格的培养，勇于参加音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。教学难点认得四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。教学总目标倾听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟识“音乐友”。1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生乐观试验和探究音乐奥秘的愿望。2、在音乐活动中认得简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认得四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。教学思路本单元让学生以感受音乐、体验欢快为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动打开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐伙伴”给童年带来的欢快。所选用的曲目均具有轻痛快泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。音乐三班级教案篇3一、教学目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参加音乐活动，加强音乐学习的热诚和兴趣。2、能用准确的节奏、正确的换气和自然美妙的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、i）的音高。3、在倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地倾听音乐，体会音乐的欢快。二、教学重点：1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。三、教学用具：录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自身准备的资料。四、教学过程：（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。（二）、学习歌曲，表现钟声。1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ的音阶。师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶２、复习高处与低处声部的旋律３、老师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生认真倾听。４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。5、老师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，老师用手势引导学生唱低声部。6、学生跟琴分声部合作唱。7、艺术处理，速度、力度、音质、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。8、依据艺术处理完整演唱。（三）、创设情景、感受钟声；倾听《维也纳的音乐钟》你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）2、初听乐曲引子师：在音乐中你听到了什么声音？生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师奏琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟识旋律）4、分段倾听，结合音乐介绍演奏乐器。5、表演主题6、在老师的引导下分角色倾听整首曲子。请学生听出第一个主题显现了几次？学生回答（4次）。7、分角色完整地表演音乐。（四）、师：同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充分了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起共享。学生倾听《维也纳的钟声》出教室。音乐三班级教案篇4教学目标：1、通过倾听乐曲《空山鸟语》《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、酷爱自然的情感。2、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。3、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度更改，初步体验感受二声部合作。教学重点：1、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。2、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度更改，初步体验感受二声部合作。教学准备：教学光盘第一课时演唱《顽皮的杜鹃》教学目标：1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；倾听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学过程：一、激兴导入1、练习1=41|3|2|4|3|5|4|6|5|7|6|1|7|2|1||2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕咕|咕咕||学生回答请同学们跟老师一起唱：0gugugu|gu00||，今日我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。二、寓教于乐1、完整倾听歌曲，初步感知全曲。请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃特别顽皮？（学生回答）2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最终两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备3、理解歌词，多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里？请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得特别准确。（老师板书：树丛——小河旁——飞向远方）4、教唱曲谱并填词1）教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。2）第三句的曲调更改了吗？曲调为什么在这里更改了？（启发学生说出第三句唱小伙伴发现杜鹃的叫声后，去树丛找寻杜鹃的踪迹。）假如你是这位小伙伴，你会怎样找杜鹃？第三句歌词应当怎样演唱？反复演唱歌曲第三句，注意引导学生唱好refa小二度的音准。3）发现小杜鹃了吗？但是，连续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。4）当再次听到杜鹃的叫声后，由于焦虑焦急所以都跑起来了，把焦虑焦急的心情唱出来。5）找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。”6）回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都特别相像，一起把3—6句连起来演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、老师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最终两次咕咕的叫声，应当怎样唱？为什么？（应当越唱声音越小，由于杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）三、创造表现1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。2、教育学生动物是我们人类的好伙伴，我们要酷爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、爱好、保护）3、老师范唱创编歌词，同学们都是珍惜小动物的好孩子，老师最爱好小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？1）老师范唱2）你还爱好哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗？小组为单位3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。4）师生评价。四、课堂小结总结本课学习情况并提出鼓舞，师生再见！第二课时倾听《空山鸟语》教学目标：1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过教学，使学生认得了解二胡，并对笛子的音质及奏法有个初步的了解。3、培养学生对民族艺术的酷爱，发展学生的记忆本领和想象力。激发学生对自然的酷爱。教学过程：一、复习复习歌曲《一只鸟仔》二、欣赏〈空山鸟语〉１、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，相像山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。Ａ、是不是始终都很安静？还是有对比的？Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。增补：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子相像山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以特别活跃的旋律进行，作为“人”的形象显现，在全曲贯穿始终，时而单独显现，时而与鸟鸣相结合，相像自然景色予以“人”的清新愉悦心情，与自由舒适的鸟语交融相织。创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐美妙生动，富有情趣。）４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？5、对