如何在高中物理教学中实施德育教育

如何在高中物理教学中实施德育教育摘要：随着国家素质教育的改革，高中物理教学也越来越重视学生的德育素质培养。物理作为一门逻辑思维学科，在教学过程中不能单单重视学生的成绩，更要重视学生的道德教育培养，在改革过程中，加强对高中物理教学的优化十分重要。传统的教学模式已经阻碍了教育质量的提高，在新课改的背景下，高中物理不仅要在教学过程中传授学生逻辑知识、提升学生的思维模式，还要培养学生养成独立思考的习惯以及良好的道德品质。所以，如何在高中物理教学中实施德育教育，成为了高中教师此刻面临的问题。

关键词：高中；物理教学；德育教育。引言：生活节奏越来越快，高中生之间的竞争也逐渐激烈，严重的内卷，给学生造成了繁重的课业压力，导致学生情绪不稳定、心理压力大，妨碍了青少年的健康成长与发展。而高中物理教学对学生的观点塑造以及性格培养有着独特的优势。物理是学生了解自然规律和事物定理的基础。学生通过对物理的学习和研究，可以了解自然界生存的条件和规律，熟悉事物的发展方向。所以，物理对于德育教育的渗透起着十分积极的作用，将德育教育融入到物理教学当中，可以让学生在收获知识的同时提升素质教育，得到全面发展。德才兼备会改变学生的一生。一、德育教育在高中物理教学中的重要性及现状（一）、德育教育在高中物理教学中的重要性物理研究是99%的汗水加上1%的机会，其中的困难、坎坷、枯燥、孤独都需要强大的内心才能坚持下来。在物理教学过程中融入德育教育，可以培养学生吃苦耐劳的毅力，坚韧不拔的精神以及长期坚持不懈的精神。并且对学生的自信心培养也有着积极的作用，能够激发学生的求知欲，提高学生自主探索的欲望，从而养成自主求学的习惯。（二）、德育教育在高中物理教学中的现状在高中物理教学过程中融入对学生的德育教育，受到传统教育等多方面因素的影响，在实际的教学落实过程中仍有欠缺。大部分教师在物理课堂上没有意识到德育教育的重要性，依然还是注重传授理论知识，并没有真正将德育教育融入到学生课堂学习当中，对学生综合素质培养方面不足。有些教师虽然在实施德育教育，但是没有科学的教学方法，课堂上呈现的教学效果不佳，难以引起学生注意，不能有效发挥德育教育的目的，还影响了学生对物理知识的吸收。二、如何在高中物理教学中实施德育教育（一)个性化教学学生的成长环境不同，导致学生的思想观念，道德素养具有较大的差异。想要对学生进行有效的道德教育培养，教师要充分了解学生的性格和生活状态，关心学生的心理状况，加强对学生生活与学习的观察，帮助学生发现自身的优缺点，并指导学生正确的成长方向，树立良好的是非观点，促进学生自身道德观念的形成。高中是培养学生自控能力和道德观念形成的重要时刻，教师必须要尊重理解学生，包容每个学生的不同性格，通过学生的角度看待事情，找到问题症结所在，运用科学的方式帮助学生解答疑惑，建立起和谐的师生关系，能够让学生积极的融入学习当中，养成自我完善的习惯。同时要对学生的物理观念进行培养，通过不断的学习使学生可以运用物质观念、运动观念等相关的观念对自然界中的环境景象进行描述，培养学生的科学思维，使学生可以基于证据对问题进行批判和质疑。同时也可以培养学生端正的科学态度与责任，激发学生对物理学习的好奇心以及对物理知识的求知欲，对科学的本质进行正确的认识与理解。（二)丰富教学内容传统的教学方式无法促进德育教育的发展，教师应取其精华去其糟粕，在良好的教育基础上探索德育教育的新途径，丰富教学内容。教师可以结合现代科学技术，通过多媒体等多种媒介丰富课堂的教学内容，将生活中的元素融入到课堂物理教学当中，掌握好课程尺度，实现教学的综合性与实践性；活跃课堂氛围，通过和学生的互动，放松心情，让学生愉快的加入教学活动当中，使学生对教学内容深入了解的同时，加强学生身心健康的心理建设，引导学生形成正确的学习习惯。（三）实践教学在高中物理课程中，时间紧任务重，学生在较为紧张的学习生活中，帮助学生劳逸结合，缓解压力十分重要。在高中物理教学中，概念讲解是教学的重点与难点，教师可以在教学过程中引入实践的案例，通过对案例的解读，加深对物理的了解，加强教学的代入感与实践性。通过对物理的内容、结构以及方法上的学习，在实验的基础之上进行反复的推导，使学生了解物理中的简单美。同时物理中的杠杆平衡，运动的周期以及电场和磁场都具有对称的性质，学生可以通过实验了解物理中的对称美。教师可以结合自身班级情况开展适当的室外课程，高品质的室外教学可以让学生在近距离接触大自然中发现物理之美，同时，又培养了学生的思维能力和动手能力，缓解了学习压力，提升了学生的综合素质。结束语：在竞争日益激烈的社会环境下，培养学生综合素质发展已经成为了社会关注的重要话题。物理一门能够培养学生独立意识与创新思维的基础学科，通过高中物理教学中实施德育教育，不仅能够帮助学生学习物理知识，还可以通过德育教育的融入培养学生坚持不懈、不畏艰难的勇气，塑造学生独立的人格，提升学生的思维逻辑能力，同时，让学生在学习过程中树立良好的精神品质。综上所述，高中物理教师应当在日常教学过程中加强对学生德育教育的培养，提高学生的德育素养，为学生全面发展提供良好教学环境，促进学生思维逻辑、道德素质与学习水平的共同进步。参考文献：[1]聂志余.基于新课程下高中物理教学德育教育实施策略[J].国际教育论坛，2020，2(8):62-21.[2]黄珊梅