沪教版（三年级起点）五年级上册 Unit 11 Water省级获奖大单元作业设计

芜湖市中小学

作业设计大赛

推“层”出新其“乐”自得

——优化小学英语作业设计

学科：小学英语

设计内容：OxfordEnglish5A

Module4Unit11Water

学校：芜湖市龙湖中心小学

设计团队：梅洁李彤张林林

强小妹杨军章燕

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第-沪教版

信息英语五年级

学期（三年级起点）Unit11Water

单元组织

3自然单元□重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

Listenandsay

1Usefulwater

Lookandlearn

课时

信息

2WonderfulwaterReadastory

Askandanswer

3MagicwaterCulturecorner

Learnthesounds

二、单元分析

（-）课标要求

本单元属于“人与自然”主题，要求学生能认识水，了解水的不同来源、水

的循环过程，以及在不同场所中水的用途。根据课标要求，通过本单元的学习，

学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的水的来源，水的循环

过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水的重要性，树立节水意识。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是沪教版牛津小学英语五年级上册第十一单元，注重学生对于大自然

的感知，单元话题与孩子们的生活息息相关，主要围绕“水”这一话题展开，将

日常生活与环境保护有机融合，核心内容是从不同方面来学习水的来源、用途以

及循环过程。整个单元主要通过1个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学

习水的来源，水的循环过程，表达在不同场所中水的用途，感悟水的重要性，树

立节水意识。通过单元学习，学生能感受到水的重要性，培养学生节约用水的意

识，提高学生的人文素养。

1

本单元主要分为三个课时。

第一课时包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关水的来源以及用途

的词汇、句型。通过呈现MissFang和孩子们在谈论水的来源引出词汇和词组

tap,comefrom,putoutfires,询问水的来源句型Wheredoeswatercome

from?以及询问水的用途的句型Howdoweusewater?Weusewaterto....

第二课时为故事教学wThejourneyof1i111ewaterdropw,主要内容是

以第三人称的形式讲解小水滴的循环过程。通过小水滴的循环过程引出重点词汇

up,shine,over,tree,ground和描写水循环的句型。

第三课时为语音教学和文化角，通过阅读文段和学习语音知识，拓展练习本

单元所学句型及了解泼水节的知识，重点是单元的复习巩固。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对教学版块进行统整、组合，引导学生

对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

通过3个子话题“Usefulwater、Wonderfulwater、Magicwaterv层层推进

教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Wheredoesthe

watercomefrom?”"Howdoweusewater?”的牵引，不断深入探讨水的话题。

在完成单元所有内容学习后，初步形成“水”这一话题“全貌”，引发学生感受

到水的重要性，培养学生节约用水的意识，提高学生的人文素养。

2

（三）学情分析

1.语言基础

五年级学生处于高年段，他们具有两年多的英语学习经历，具备一定的词汇

量和听说读写能力，他们能就熟悉的话题，在日常交际情景中听懂对话、交流信息,

能够阅读中等长度语篇。他们可以跟教师进行简单的课堂互动，并能在教师的引

导下完成相应的任务。学生们已掌握有关河水、湖水、海水等水域词汇、日常生

活短语词汇和其他的一些基本词汇，了解一般现在时等语法知识。为本单元话题

的学习提供了一定的基础，故本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

2.生活经验

五年级学生对于“水”这一话题比较熟悉，对于水在生活中的用途并不陌生，

但对于工作中水的用途缺少了解。水的循环过程以及节水观念对于他们来说更是

一个非常模糊的概念。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学

生理解水的各种用途，循环过程，水的美好神奇之处，从而树立节水观念。

3.学习能力

经过两年多的英语学习，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知

识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展

对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，水的话

题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。

4.情感储备

五年级学生的环保意识已经萌芽，对于自然环境的保护有所思考，因此，

对“水”这一话题的兴趣较高。通过认识水的来源、用途、循环过程，激发学生

对于水资源重要性的认识。通过本单元的教学，帮助学生联系日常生活谈论水资

源的话题，从小树立节水意识和责任意识，引导学生保护自然环境，树立积极向

上的生活态度。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的要求下，从培养学生正确的价值观、必备品格和关键

能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发

学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促

进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

3

本单元的学习目标如下：

1.语言知识目标：学会本单元的重点词汇、词组、核心句型和语音。

2.语言技能目标：学会用英语表达水的来源、用途及重要性。

3.学习策略目标：学会用精读和略读来阅读篇章句子；能在与同学交流和

小组合作中提升语言交际能力和合作学习能力。

4.情感态度目标：通过学习进一步了解水的重要性，内化节约用水的行为

习惯。

5.文化意识目标：了解淡水资源的分布以及有关水的节日。

依据学习目标，本单元的教学重难点如下：

1.教学重点：

(1)掌握关于用水的词组：putoutfires,growcrops,wash

vegetables,makedrinks,usefulwater。

(2)理解故事内容，并体会小水滴在不同情境下的变化。

2.教学难点：

(1)用第三人称来描述自己家人的用水情况。

(2)掌握th字母组合的发音和复述水循环的过程。

(3)思考如何节约用水，并进行表达。

根据单元学习目标和教学重难点，制定如下单元作业目标：

1.能使用核心句型提问并准确说出水的来源。

2.能用Howdoweusewater?询问水的用途，并能用Weusewaterto...

作出回答。

3.通过故事阅读来了解水的变化，并能简述水的循环过程。

4.能正确读出字母组合th在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字母

组合的单词拼读中。

5.能感受水的重要和神奇之处，明白节约用水的意义。

四、单元作业设计思路

1.整体思路

基于“双减”目标和《英语课程标准》对英语学科课程目标的要求，本单

元作业设计立足单元整体教学，以Water为教学主题，整体设计作业目标，拓

4

展丰富评价方式，科学编排作业内容。

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，探索NAC作业模式，即

“NeedtodoandChoosetodo”，每课时分为课前，课中，课后三阶段，每个阶

段分别设计出基础性作业：ThehomeworkofEnglish;迁移实践性作业The

homeworkwithEnglish;拓展类作业ThehomeworkbeyondEnglish。做到作业

分类多层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，层层推进。课

时作业中合理利用“一起作业”APP,智慧课堂，希沃白板课件等多种途径塑造

学生思维品质，并结合合理的评价反馈，让学生在知识建构中逐步形成对单元

话题的深层认知，并实现语言目标。以单元为单位设计出单元质量检测作业，

发展学生语用能力，提升英语学科核心素养，培育学生文化意识，让学生树立

英语学习的自信心。

2.具体流程

课时1作业

教

材

内

容课时2作业

、

课

时课时3作业

划

分

单元作业

3.作业设计要素

(1)以目标为基点，设计作业内容。

本单元主要围绕''水”这一话题展开，学生通过学习，能够询问水的来源,

描述水的用途，认识水循环的过程，明确节约用水的重要性，可以结合自己的

生活实际，思考如何节约用水等。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕

这个主题，从谈论水的来源和用途、认识水循环的过程、表达节约用水意识等

活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。

(2)以学情为基础，设置作业形式与作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业分为课

前，课中，课后三个阶段，每个阶段都包含基础性作业，迁移实践性作业和拓

展性作业。基础性作业以听说为主，夯实基础词汇句型；迁移实践性作业注重

5

整合，让学生在思维导图，语篇框架下将所学知识整合为一体，整体输出，树

立节约水资源的意识；拓展性作业注重拓展提高，综合创新，联系生活实际，

以拓展水资源分布、泼水节知识等为媒介，让学生从行动上节约水资源。

(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业由3个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业

以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对usefulwater

课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，迁移实践性作业以情境为支撑，强调

句型使用，拓展性作业以生活实践为主，强调词句在日常生活的使用；针对

wonderfulwater课时，围绕水循环，开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固

阅读策略，探索写作。

(4)以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同

学、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不

同评价维度，可以反思作业的完成过程，更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

第一课时

【课前预习】

作业1

1.作业内容

客争跟读小达人(Listenandread)：听录音，跟读模仿课文，并且查找

出里面出现的生词。

5^-ITfffi,大+日寸3一中

■-l_isXora0cdsay

Wbieredoes\/xz0直eruomGfrcz>m/11.oom—wfror-n

m©00O-/I*oomeafror-r^roIn.’11sFrom

"taptoo./11ofyojor。./F-lowdoUJso

v/x/et—r7/W—«_isewet—rXowaoJr/We

jnewestertowoabiNzegetatolesecdoIo*Gatoo./

尸orm—rs*_isc»woXertoQrowcsrop>s./尸'rgr"i"»en<_J

we*—rtopjtocutfires./XZerygood./WsKeris\zery

jq—fJI.

2.时间要求：3分钟

6

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

1.我能认真听录音,完成跟读并圈出生词,

完成时K___________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿发音，电音正确，语调达意，

为课堂学习做好准备。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为基础性作业，《课标》二级目标要求：“能正确朗读所学故事

或短文。”通过听音模仿做好预习，找出生词和短语，为课堂学习打下一定语

言基础，提高学生对所学内容接受度，激励学生上课积极回答问题。

作业2（选做）

1.作业内容

发现小能手（Watchandfind）:Wherecanyoufindwater?（生活

中哪些地方可以发现水呢？请你仔细观察，拍摄照片，带回课堂。）

2.时间要求：6分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

1.我能仔细观察，并积极参此次作业的

发现活动，完成时长_________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能在观察后拍摄照片，并积极在课堂

上与同学和老师们分享。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为迁移实践性作业中选做，让有兴趣、有条件的学生通过在生活

中观察，动手拍照，围绕单元主题，结合生活实际发现水，体会学习英语的快

乐，同时为学习水的来源做准备，为课堂活动做好铺垫。

【课中练习】

作业1

7

1.作业内容

工」—Workinpairs:同桌交流，观察照片，就重点句型“一Wheredoes

watercomefrom?-Itcomesfrom....w进行操练。

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价教师评价

1.我能和同束枳极合作，井旦能正确表达

句型，进行操练，完成时长__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能发音正确，吐字清晰，分享和同Jg

交流的对话.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第一课时的教学内容为对话课型。此项作业为基础性作业中口语交际，利

用课前布置的作业来运用重点句型询问水的来源，完成课堂学习任务，让学生

有话可说，愿意表达。有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，

有利于目标语言的输出。

作业2

1.作业内容

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

8

完成情况自评学生评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成时

K________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能书写规范，正确地书写单词,并且

使句意通顺。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为迁移实践性作业，学生由说到写，能根据图片和例句提示，写

出简短的语句。复习"Lookandlearn”部分的重点短语，同时巩固重点句

型，引导学生掌握所学语言的意义、形式与功能。

【课后复习】

作业1

1.作业内容

一跟读小达人(Listenandread):听录音，大声朗读课文，录音，并上

传至智慧平台。

Unit11Water

田学生2017a(J)Q

*M活

SB切量早过正DM

W.穴声H科2等至

0/53

S3

2022-01M14必与・

工；fi/*考能5WLt»/MoAHc

4Then«u(elwodd/UfM11WM

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教肺评价

1.我能大声朗读课文，并及时提交自己的☆☆☆

录音作业,完成时长___________.☆☆支☆☆☆☆☆☆

2.我能发音正确，清晰流利地朗读课文☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

9

此项作业为基础性作业中视听朗读作业，利用智慧平台布置录音作业，鼓

励优等生背诵课文，中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练

掌握本课重点句型。同时有利于训练学生的语音语调，鼓励学生勇敢开口。

作业2

1.作业内容

唆？

Dowordpuzzles：找到并圈出单词迷宫内的单词并且给图片标上对

应数字。

l.farmer2.vegetable

3.fireman4.crop

5.tap6.clothes

7.fire8,washhands

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能通过单词迷宫里面的信息，迅速圈

出单祠,使单词与图片配对正确.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

10

此项作业为基础性作业，通过字谜游戏，让学生在兴趣中复习巩固了课文

中涉及到的单词，避免单纯抄写单词的机械性，提升学生完成作业的动力，同

时强化了对课文中生词的拼读和书写，图、形、意有机结合。

作业3

1.作业内容

Lookandwrite:根据关键词和图片提示，完成填空。

1.Weusewaterto________athome.

2.Weusewaterto_________athome.

3.Weusewaterto_________athome.

4.Farmersusewaterto

atwork.

5.Firemenusewaterto

atwork.

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教婶评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长_________■☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能规范地竹与作业，并且内容正确，

书写工整.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

11

此项作业为迁移实践性作业，学生结合图片巩固所学重点词组，引导学生

了解水在不同的环境下的不同作用，同时操练本课时重点句型，为后面实际运用

做好铺垫。

作业4

1.作业内容

余'ThinkandWrite:联系生活，开放思维，结合所学重点句型和词汇写

一份关于水的小报告并向大家呼吁保护水的重要性。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

12

完成情况自评学生评价家长评价教川i评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

时长__________.

2.我能短相正确地填写小报告，井IL使讲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

句通顺.

3.我能联系生活，开放思维修成臼己的小☆☆☆☆☆☆☆☆☆

报告，井正确地填写到报告单上.☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为创新拓展性作业，让学生立足文本，综合运用语言，同时将本

课时所学重点单词、短语以及句型等知识活用，联系生活，开放思维。

作业5（选做）

1.作业内容

木Thinkandsay:拍摄在家如何使用水的视频，并且进行介绍。

2.时间要求：2分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教Mi评价

1.我能认真、顺利地完成此项作业，完成

时长__________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根据要求和门已生活中的实际情

况，枳极参与此项拍摄活动，并且分享给☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

大家.

3.我能婚在本项活动中学会节约用水，并☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

R积极实行.

4.作业分析与设计意图

此项作业为创新拓展性作业，为选做，让学有余力的学生在日常生活中结

合所学知识锻炼口语表达能力，学以致用，在实际生活中使用水时真实意识到

水的循环使用，从行动上节约水资源，激发学生的学习兴趣。作业设计关注在

真实体验过程中节约用水的情感，使作业更加真实更有意义，同时更加生活化,

趣味化。

第二课时

13

【课前预习】

作业1

1.作业内容

Readandcircle：听录音，跟读模仿课文，圈出文中的生词。

I。斤和乐—Ro0vl0s*t:ov~y

TheJoumwsryof,Wat^or匚AroQ/l_.it:t:loWctior

Drop>In七h—0—0.ZIt:isreiImi./**Iwr»nt:t:o

jqii-»七）、。ssoynt_iCt:lc»WotorD「OQ./丁tsm

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••、/Vo•―tMir-st:y.\/Vecg—uis/wt—r."staytMcrtzrcros.

-gfcTTBIBMI-6

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教师评价

1.我能认真顺利地完成此次作业，完成时

.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能模仿发音，准确跟读，读懂故事，

为课堂学习做好准备。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时为阅读教学，主要在故事中教授水循环的重点词汇和相关知识。

为落实《课标》二级目标要求：“能正确朗读所学故事或短文。”预习作业为

基础性作业，以听录音，跟读课文的形式实现初听文本，了解故事梗概，为课

堂学习打下一定语言基础，锻炼学生的听说能力，提高学生对所学内容接受度,

激励学生上课积极回答问题。

【课中练习】

作业1

1.作业内容

gRPutinorder：将句子按照故事先后进行排序，完成书本77页练习。

14

Putthesentencesinorder.

aLittleWaterDropfallsdowntotheground.

bLittleWaterDropisinthesea.

cLittleWaterDropisinacloud.

dLittleWaterDropgetshotandgoesuptothesky.

eLittleWaterDropisinsideatree.

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价教师评价

1.我能书写工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长__________,☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解故事文本，提炼故事脉络.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时，为阅读课型，学生通过故事阅读学习《小水滴的旅行》。在完

成阅读教学的基础上完成该项基础性作业，充分利用教材原有资源，让学生通

过句子排序了解水循环的过程，为书面应用题。在完成作业的过程中，训练学

生的阅读概括提炼水平，检验学生是否熟悉故事的文本内容。

【课后复习】

作业1

1.作业内容

后.与Listenandread：在智慧平台上听录音，朗读书本76、77页课文，

并上传至智慧平台。

15

Unit11Water矶M瑚•底）

乱作业as?.$作KB2017*(i)Q

郛■括作蚣收

对并上传至荀1

■■■相,

1n//53

easzu-HM22-01041149^1

s认

类鲁a嶷镭/Mod・

4Thenaturevrnrid/UnitIlWattf

2.时间要求：3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

L我认真顺利地完成此次作业，完成时长☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我解模仿发音，读音准确，理解性记忆☆☆☆☆☆☆

故事文本.☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本课时故事内容丰富，语言活跃，课堂学习时间有限，课后学生需要反复

熟练地阅读才能巩固课堂所学。利用智慧平台布置录音作业，鼓励优等生背诵

课文，中等生朗读课文，分层布置，锻炼学生的听说能力，熟练掌握故事语言。

在完成作业的过程中，学生既能感受智慧教学的乐趣，又能提升口语表达水平。

作业2

1.作业内容

&Lookandmatch：看图连线，将图片与对应的词汇连起来。

>0

16

up

shine

flyover

tree

ground

2.时间要求：2分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能书写工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长________.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能理解题目中的词汇，在语境中学会☆☆☆

运用.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第二课时教学中学习的水循环相关词汇，课后需要巩固练习才能熟练掌握。

此项作业通过图文配对游戏，让学生在探索中复习巩固课文中的核心词汇，强

化对课文核心词汇的立体概念。

作业3

1.作业内容

一叫、Drawandwrite：根据示例，利用课后托管时间，2人合作绘制水循

环的电维导图，并根据思维导图完成小水滴的自我介绍。

17

Cyclewater

HellolfmLittleWaterDrop.Iliveinthe_______.Iwanttobe

______inthesky.Thesun_________.Iget________andgouptothe

________・Iamina________.Iflyandfly.Iseesometrees.They/re

________.I_______________totheground.Thetree________me.

NowI'm_______atree.

2.时间要求：10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教肺评价

L我能书画工整，认真顺利地完成此次作

业，完成时长_________・☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能掌握重点词汇，熟练运用重点句型。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能理解故事内容，思路清晰，借助思

维导图发述故事.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

通过思维导图的实践形式锻炼学生提炼阅读信息的能力，以小组合作的方

式培养学生的团队合作精神，通过文本书写巩固课时重点词组和句型，结合绘

画提高学生的综合素质和核心素养。本项作业为迁移实践性作业，旨在考查学

18

生在实践操练中使用语言，更有利于目标语言的输出，更能锻炼学生的综合能

力。

作业4

1.作业内容

一二》Listenandenjoy：在"一起作业"APP上观看《TheWater》

视频，欣赏并学唱歌曲。

2.时间要求：5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价旅长评价教师评价

1.我能认真地观看视频，欣宾歌曲，完成☆☆☆☆☆☆

时长__________.☆☆☆☆☆☆

2.我能认真学习，唱出歌曲。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能基本理解歌曲内容，从歌曲中掌握☆☆☆☆☆☆☆☆☆

水的各种用途.☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本单元重点教学水循环和水的用途，课后作业中的《TheWater》歌曲视频,

既巩固第一课时水的用途相关知识点，也为第三课时“MagicWater”做准备。

通过欣赏学唱英文歌曲，让中等生欣赏歌曲，优等生学唱歌曲，分层布置。有

效激发学生的英语学习兴趣，营造良好的语言氛围。

19

作业5（选做）

1.作业内容

♦Searchandshow:网上搜集水循环的更多背景知识，分享到班级群。

日故作业目«Tr»e

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2.时间要求：5—10分钟

3.评价设计

完成情况自评学生评价家长评价教师评价

1.我能积极参与，认真顺利地完成此次作☆☆☆☆☆☆

业，完成时长__________☆☆☆☆☆☆

2.我能乐于探索，掌握水循环的更多知识.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能创新形式，枳极分享，展示自我.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题为选做作业，让学有余力的学生在学习本课的基础上，利用网络资源

拓展学习，根据兴趣自主选择，不拘泥于课本现有的知识。在完成作业的过程

中，学生搜集资料，形式不限，开发学生的创新思维，也让学生掌握学习的主

动权，激发学生的探索精神。

第三课时

【课前预习】

20

作业1

1.作业内容

Watchandthink：扫描二维码，观看视频，了解全球淡水资源存储

量等相关方面的知识。

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况自评家长评价教肺评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看懂视频内容，/解全球淡水资源现状。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能在看完视频内容后懂得节水的重要性。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

第三课时为拓展复习课，本课时要求学生巩固和掌握关于水的来源和用

途，以及如何保护水资源等语用知识，注重语言的综合运用。本项作业属于基

础性作业里的视听题，利用希沃课件制作视频，让学生扫描二维码快速便捷地

了解水资源现状，感受水资源重要性，唤起学生节水意识，为课堂教学做准备。

作业2（选做）

1.作业内容

Watchandthink：通过扫描二维码，了解傣族泼水节相关知识。

21

期憧，邯溯

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扫一扫

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2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

完成情况H评家长评价教师评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时K_____☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能看悌视频内容，r解泼水w的相关知识.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能从视频中了解水仃关的行「1活动，婚受

到水的布趣.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本项作业属于基础性作业里的视听题，为选做题，利用希沃课件制作视频,

让有兴趣的学生通过扫描二维码了解泼水节文化知识，培养学生文化素养，同

时感受水的有趣之处，拓展教材知识，了解不同民族节日文化。

【课中练习】

作业1

1.作业内容

eListenandjudge:利用希沃白板，小组比赛读单词，判断单词中相同

的字母发音是否相同。

2.时间要求：1-2分钟

3.评价设计

22

完成情况自评学生互评教帅评价

1.我能积极参与此项作业，完成时长_____O☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根据木节课所学的语音知识,判断单词中

相同字母发许是否致。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能迅速的完成竞赛游戏，并取得•定的名次☆☆☆☆☆☆☆☆☆

O

4.作业分析与设计意图

第三课时利用希沃白板来教学，此项作业为基础性作业，属于判断题类型,

利用希沃白板的交互性开展竞争游戏，让学生判断单词中相同字母发音是否一

致，巩固本单元语音教学，操练字母组合th的发音。

作业2

1.作业内容

3Readandwrite：读一读，补全句子。

Wheredoeswatercomefrom?Howdoweusewater?

Wateris______.Wateris.

(usefuLimportantwonderful,._、(usefuljniportant,wonderful,

magic)一/magic)

Itcomesfrom,Weusewaterto.

Weuse.

We.

2.时间要求：2-3分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互泮教帅评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_.☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能正确地完成填空，工整地节写答案。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我的在完成本项作业后，总结出水的用途，提高节☆☆☆☆☆☆

水意识。☆☆☆

23

4.作业分析与设计意图

本项作业是书面应用题，属于基础性作业，关注学生读写能力的培养。利

用所给关键词仿写句子，让学生操练目标语言。学生完成后，利用智慧课堂拍

照上传，分享互评功能，帮助学生熟练掌握use...to..句型，总结关于水的用

途，提高学生对水的认识，培养学生节水意识。

【课后复习】

作业1

1.作业内容

Listenandchant:练习新chant,录音，并上传到智慧平台。

11.waterlearnthesounds

电tWMI管'HTtC-T?f?-ifii-J.W各情DEEHUM2016*(3)

学格作版谭11

平由I*RISC

On-2022-010416:00

巳3JK

N9节

芭运QB牛旅五值Lt般/Mod

4D*twturaliKMld/UratIIW«t«v

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评教财评价家长评价

1.我能认真顺利地完成此项作业，完成时长_・☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能认真听读，积极模仿录音.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能准确发音，并及时完成求百作业的提交。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

这是一道视听题作业，属于基础性作业，通过智慧课堂布置和完成听读作

业，改编新的语音chant,提高学生韵律感，培养学生听读英语的良好习惯，

巩固课堂所学的语音知识，同时也增加了作业的趣味性。

作业2

1.作业内容

24

3勺Stickandwrite:粘贴图片，归纳水的用途，完成写作。

Z*

UsefulwaZer

Athome,wcueewaterto

Atwork,peopleu&ewater

Zoand

Water\&U&HTJI.Wemuet€>avewater.

2.时间要求：5-6分钟

3.评价设计

完成情况自评学生互评教师评价家长评价

1.我能积极参与并完成此项作业，完成时K_・☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能填号所有内容，并且字迹工整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.我能正确我贴对应的词组图片，能够准确总结

也纳出不同场合水的用途.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

此项作业为迁移实践性作业，属于书面应用型作业，通过剪贴词组图片，

完成写作的练习，归纳在不同场合水的用途，旨在培养和提高学生归纳总结和

实际操作能力，增加趣味性，同时巩固了本节课的重点句型use...to...,突

破教学重难点。

作业3

1.作业内容

。'Makealap-bookaboutwateringroups：总结本单元有关水的各

项知贰例如来源，用途，水的循环过程等，利用课后托管时间,分三次合作完

成手抄报。

2.时间要求:20-25分钟

3.评价设计

25

完成情况自讲学生互评数加评价

1.我能积极参与并完成此项作业，完成时长_。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能根据本节课所学知识,图文并茂地完成☆☆☆☆☆☆☆☆☆

张内容积极的海报。

3.我能跟其他同学有序合作,共同合作完成本项

作业。☆☆☆☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

这是一项创新拓展性作业，要求学生利用课后托管时间，合作完成手抄报。

旨在考察学生对文本整合运用能力，创新作业形式，培养学生的节水意识，提

高他们的合作探究能力。

作业4（选做）

1.作业内容

Readandenjoy:扫码阅读更多泼水节相关知识。