《可编程控制器应用技术》说课-整体教学设计

《可编程控制器技术》

整体教学设计主要内容一、课程说明二、课程标准三、教材说明四、教学方法手段五、学习情境设计一、课程说明课程名称：可编程控制器技术适用专业：电气自动化开设学期：第3学期课程类别：专业核心课程课程学分：4学分

课程课时：68课时教学模式：项目教学、理实一体化1、课程性质及地位

本课程是高职电气自动化专业基础核心课程。它的前导课程为电工、电子应用技术。通过本课程的教学，掌握常见可编程序控制器的基本原理、程序设计方法和应用编程技巧，使学生具备相关职业高素质劳动者和高级应用性人才所需可编程控制知识和可编程相关设备维修技能，为今后从事电气自动化相关领域的工作打下基础。

2、课程教学目标（1）知识目标

掌握PLC基本概念、基本功能、适用领域等。

掌握PLC的基本使用方法，包括硬件连接、软件编程、调试排故等。

掌握PLC在工程领域的实际应用方法，包括应用项目的规划、硬件设计、软件设计、系统调试等。2、课程教学目标(2)能力目标具备基本PLC控制系统的分析、设计、编程、调试能力，并逐渐培养创新意识。有效提升学生的动手能力，适应未来实际工业控制环境的工作要求。通过典型工作项目的学习，锻炼学生的相关技能。具有自我完善的能力，能够通过各种渠道，获得需要的知识支撑。2、课程教学目标(3)素质目标培养现代社会人都应具备的团结、协作、共赢的精神，为未来工作打好思想基础。具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。3、课程基本结构

以培养学生对可编程控制系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线。整个课程按照项目方式组织教学，将教学内容按项目进行了有机的整合，由简单到复杂，将相关知识点融入项目中，探索基于工作过程的课程体系。二、课程标准1、课程教学相关要求

教学场地：配套网络计算机的PLC实验室、多媒体教学设备。

教材：选用与本大纲要求基本相符的教材，并指定相应的参考书。

开放实验室：为学生创新、自主、探究式学习创造条件。

教师：灵活执行课程教学大纲和课程标准，项目内容可创新。2、课程内容编号项目名称学时能力目标1三相异步电机的启动和正、反转的PLC控制8FX系列PLC基本指令；FX系列PLC中的梯形图编程规则；常用基本环节的编程。2轧钢机的模拟控制

12学会用PLC常用基本指令的使用方法及利用基本指令实现基本逻辑组合电路的编程。相关继电器接触器电路技术；编程组件X、Y、M的种类和特性；ANB、ORB、NOP、END指令含义3四节传送带的模拟控制12掌握定时器、计数器指令的格式、编程方法以及内部时钟脉冲参数的设置方法

掌握定时器、计数器的种类、特性和具体应用4机械手的PLC顺序控制12步进指令的编程方法；IST指令的使用；进一步掌握顺序控制设计的方法和技巧5步进电机的模拟控制12应用指令、数据传送指令、比较指令、加1指令的应用；跳转指令、移位寄存器指令、区间复位指令的应用；进一步熟悉控制程序的编制。6十字路口交通灯的PLC控制12PLC构成十字路口交通信号灯控制系统的方法和原理；PLC计数器的工作原理与使用方法；顺序控制设计法及顺序功能图的画法，以及根据系统设计梯形图的方法3、课程教学组织形式与方法以项目驱动的方式，采用教学做一体的教学模式，要以学生为主体，教师为主导。采用多种教学方法，使教学效果更有效，要根据学生的反馈意见对教学方法进行及时调整。以小组为单位讨论制定项目方案，每组2-3人，后要求学生编写实验报告。保证每个项目的教学做的时间，完成要求的知识点的教学和技能点的训练。每个学习领域的咨询部分安排在课外开放实验室时间完成。4、考核方式与成绩评定考核方式：机考+笔试（闭卷）。成绩评定：百分制。各教学环节占总分的比例：

作业和考勤：20%阶段性考核：40%形成性考核：40%

三、教材说明教材名称：《电气控制与PLC技术项目化理论与实训》教材类别：高等职业教育教学改革示范教材自动化类专业规划教材出版社：电子工业出版社

教材特色：紧密结合各类工厂的实际情况，以实训项目为主线，理论联系实际，充分体现了高等职业教育的应用特色和能力本位，突出人才应用能力及创新素质的培养，内容丰富，实用性强。四、教学方法手段（一）以培养学生职业能力为核心，以学生实践教学为主线，构建项目教学的教学方法体系

以培养学生对PLC控制系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线。

将教学内容按项目进行有机的整合，形成基于工作过程的教学体系。在教师的必要指导和宽松学习环境条件下，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去主动获取知识。四、教学方法手段（二）主要教学方法1.教学做相结合的教学方法

2.项目案例教学法3.启发式、讨论式教学法4.过程考核法四、教学方法手段（三）学生学习能力的指导对不同层次学生的学习能力的培养提出不同的要求；根据不同学习能力采取多种方法进行培养；统一指导与个别指导结合，根据个别差异因材施教，采取小步子、多指导训练的方式进行；通过开放实验室，提供条件，使学生学习能力得到发展。

五、学习情境设计教具媒介计算机、投影仪、PLC实验台及相关文挡。教学方法引导法、任务法、讨论法、讲解法、实验法教学活动活动内容期望媒介方法时间（分）任务提出以交通信号灯的控制为例，引出任务与问题明确任务计算机多媒体课件引导法10任务咨询与分析确定硬件控制方案I/O分配软件设计方案分组讨论确定方案任务书教材参考书任务法20计划评估和修正学生交流，教师点评学生自学能力分析表达能力总结能力计算机编程软件展示法讨论法讲解法10任务实施学生使用GX软件编写程序观察程序执行结果。编写程序理解工作过程PLC实验台计算机编程软件实验法30总结与评价小组互评总结归纳实验结果教师小结通过几种编程方式的比较，加深对相关知识点的理解计算机多媒体讨论法讲解法10

交通信号灯时序工作波形图问题思考1．该控制系统是否属于顺序控制？是哪种结构？2．该控制系统工作步如何划分？共有多少工作步？3．输入/输出信号有那些？交通信号灯的Ｉ／Ｏ分配输入输出器件器件号功能说明器件器件号功能说明0X0启动按钮G1Y0东西向绿灯

1X1停止按钮Y1Y1东西向黄灯R1Y2东西向红灯G2Y3南北向绿灯Y2Y4南北向黄灯R2Y5南北向红灯交通信号灯的自动控制系统设计LDM8002SETS0STLS0LDX0SETS21SETS31STLS21OUTY0OUTT0K100LDT0SETS22STLS22OUTT1K10LDT1SETS23STLS23OUTY0OUTC0K3OUTT2K10LDCOANDT2SETS24LDIC0ANDT2SETS22STLS24OUTY1OUTT3K40RSTC0LDT3SETS25STLS25OUTY2OUTT4K200STLS31OUTY5OUTT9K200LDT9ANDT3SETS32STLS32OUTY3OUTT5

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