劳动经济学教学大纲

劳动经济学教学大纲

一、课程性质

《劳动经济学》系统介绍了劳动力市场各参与主体理性选择的基本概念、基

本模型、基本理论，涉及劳动力市场优化和构建有效公共劳动政策的基本原则和

基本方法，是劳动关系专业的一门专业基础课程，也是校、院各类专业的选修课

程。在开设此课程之前应先修《微观经济学》等经济类基础课程。

二、教学目的

本课程的教学目的是让学生掌握分析劳动力市场有效运行的基本原理和雇

员、雇主、管理者、工会和政府在劳动力市场中理性选择的博弈状态和发展趋势。

在学习现代劳动经济学一般理论的基础上，通过理论与实际劳动力市场以及实际

公共劳动政策的结合分析和案例讨论，着重培养学生对劳动力市场各参与主体的

认知、分析和判断能力，以及运用相关原理和方法分析劳动力市场和公共劳动政

策的能力。

通过本课程的学习和案例分析，要求学生对劳动经济学的理论和知识有全面

的系统的了解，具备认知、分析和判断劳动力市场各参与主体的基本能力，能基

本分析和提出对劳动力市场进行有效管理的公共劳动政策建议

三、教学过程中应注意的问题

《劳动经济学》是一门经济科学，是经济学的一个分支，又是一门综合性很

强的应用经济学，其综合性、应用性表现在诸多方面，但其核心是研究如何发挥

劳动的积极性和创造性上，因此，它是个横跨自然科学、社会科学之间的边缘学

科。并且，其对经济学理论基础较高，需要学生运用经济学理论分析劳动市场的

实际问题。因此，在课程教学上，都要注意这一课程的性质和内容特点。教学坚

持理论联系实际，课堂教学采用讲授、讨论、案例（或习题）相结合的方法。

四、教学内容

第一章导论

本章教学目的：

1、了解劳动经济学的基本概念、基本思想以及内容整体框架。

2、了解劳动经济学做为一门理论与实践相结合的综合性边缘学科其产生、

发展的过程与规律，以及学科的特点等。

3、掌握一些劳动经济学家的基本理论。

4、查阅书籍找出与劳动有关的其他理论，自己最感兴趣的理论，结合实际

具体说说应用。

重点难点：

1、劳动经济学的研究对象

2、劳动经济学的恃点

学时分配：4课时

教学方法：讲授

教学内容：

第一节劳动经济学的形成

第二节劳动经济学的研究对象

一、劳动的定义

二、劳动力的定义

三、劳动经济学的定义

第三节劳动经济学的研究方法

一、实证方法

二、规范方法

第四节劳动经济学的研究特点

劳动经济学与普通经济学有所不同，前者将问题的注意力投向了人们工作的范

围，后者主要是将人从消费者的角度加以观察和认识。

第五节劳动经济学与其他学科的关系

一、劳动经济学与人口经济学

二、劳动经济学与产业关系或劳工关系

三、劳动经济学与人力资源管理

四、劳动经济学与理论经济学

阅读材料：

师范生多〃东南飞〃陕西师资队伍潜伏断档危机

思考题：

1、如何以科学发展观建设和发展行政管理学？1.如何理解劳动、劳动力、劳

动力市场、劳动经济学、人口经济学、人力资源管理。

2.谈谈你对劳动经济学的研究表述的理解。

3.总结90年代以来劳动问题在媒体报道中的比重变化（自选一报纸或网站）。

4.阅读并总结一篇运用实证方法研究写作的劳动经济学论文（总体结构、理

论假说、研究方法和主要结论）。

第二章

本章教学目的：

1、了解行政环境的的含义和内容

2、掌握行政管理与行政环境的关系

3、熟知我国目前的行政环境，能分析我国的行政管理的变化

重点和难点：

1、行政管理与行政环境的关系

2、分析我国的行政环境

学时分配：8小时

教学方法：讲授与案例分析

教学内容：

第一节派生需求与影响劳动需求的因素

一、派生需求原理

二、影响劳动需求的因素

第二节完全竞争下的劳动需求分析

一、完全竞争下的短期劳动需求

二、完全竞争下的长期劳动需求

三、长期劳动需求曲线与短期劳动需求曲线的区别

第三节不完全竞争市场结构下的劳动需求分析

一、卖方垄断企业的劳动需求分析

二、买方垄断企业的劳动需求分析

第四节劳动需求弹性

一、弹性的一般含义

二、劳动需求的工资弹性

三、希克斯―马歇尔派生需求定理

第五节劳动需求理论在政策上的运用

一、最低工资立法的经济学分析

二、生产要素的替代性和互补性与需求分析

思考题：

1、什么是派生需求？

2、影响劳动需求的因素有哪些？

3、试比较完全竞争企业、卖方垄断企业和买方垄断企业的劳动需求曲线的

异同？

4、什么是希克斯―马歇尔派生需求定理？

5、在假定研究生和大学生几种不同的替代弹性情况下（大或小），分析双方

工资水平的变化对各忘就业前景的影响？

6、总结和评述一篇涉及劳动力需求实证研究的英文学术论文

第三章劳动供给分析

本章教学目的：

1、了解劳动力的基本概念，明确影响劳动供给的因素。

2、了解影响劳动供给的因素。

3、熟练掌握工作时间的决策理论，家庭生产、家庭联合劳动供给和生命周

期理论。

重点和难点：

1、工作时间的决策理论

2、家庭生产、家庭联合劳动供给和生命周期理论

3、劳动供给理论在政策上的应用

学时分配：6课时

教学方法：讲授

教学内容：

第一节劳动力范畴分类和劳动参与率

一、劳动力范畴分类的概念

二、美国的劳动力范畴分类

三、中国的劳动力范畴分类

四、关于劳动力范畴相关概念的争论

五、劳动力参与率

第二节影响劳动供给的因素

一、人的自然属性方面：人口规模对劳动供给的影响；人口的自然结构对劳动供

给的影响：性别、年龄、民族；劳动者个人的身体条件

二、经济方面：劳动者对工作的偏好以及对工资的刺激反应；经济周期波动

三、社会制度：劳动制度；工资制度

第三节工作时间的决策理论

一、劳动和闲暇

二、偏好和无差异曲线

三、工资、收入和预算线

四、均衡的工作时数的决定

五、收入效应与替代效应

六、个人与市场劳动供给曲线

第四节家庭生产、家庭联合劳动供给和生命周期理论

一、概述

二、家庭联合劳动供给决策

三、劳动力供给的生命周期

第五节劳动供给理论在政策上的应用

一、劳动力供给与福利制度

二、所得税对劳动供给的影响

阅读材料：

案例分析：工作和闲暇：过去与现在的比较

思考题：

1、影响劳动供给的因素有哪些？

2、什么是劳动一闲暇模型？

3、什么是家庭生产模型？

4、利用劳动供给理论分析〃带钉〃的工伤补偿计划对劳动供给的影响？

5、我国妇女劳动力的参与率的变化趋势分析？

6、我国目前就业的定义和测量所存在的问题

第四章人力资本投资

本章教学目的:

1、掌握人力资本投资理论与基本模型

2、熟练掌握人力资本的计算

重点和难点：

1、人力资本的计算

学时分配：4课时

教学方法：讲授、课堂讨论

教学内容：

第一节人力资本投资理论与基本模型

一、人力资本投资问题的提出

按照现代人力资本类型的划分，人力资本投资包括教育和培训、劳动力流

动和迁徙、劳动力的健康等。其中教育和培训是最重要的部分。

二、人力资本的涵义与特征

人力资本的涵义：人力资本是一种非物质资本，它是体现在劳动者身上的、

并能为其带来永久收入的能力，在一定时期内，主要表现为劳动者所拥有的知识、

技能、劳动熟练程度和健康状况。

三、人力资本投资的涵义与内容

人力资本投资的涵义：“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来

的货币和物质收入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。”

人力资本投资的内容：各级正规教育；在职培训活动；健康水平的提高；

对孩子的培养；（涉及如何增加人力资本增加的四项活动）寻找工作的活动；劳

动力迁移。

四、人力资本理论形成简史

五、人力资本投资与经济增长

以资本决定的增长理论产生了一系列难解的“经济之谜”；新增长理论的

兴起。

六、人力资本投资的基本模型

人力资本投资净现值法所谓净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴

现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为非负值，那么作为追求效用最大

化并抱有终身观点的决策主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额为负值，则

投资中止；人力资本投资内部收益率法

第二节教育投资的分析

一、教育投资的成本：包括货币成本与非货币成本；教育投资的收益：包

括经济收益和非经济收益；成本与收益的模型分析

二、影响评估个人教育投资收益的因素

文凭的两种功能：第一种功能是接受高等教育能提高人们的生产效率，因

此高学历的人能获得高报酬；第二种认为学历只是一种发现哪些员工具有高生产

效率的手段，即信号功能。

三、关于教育与培训需求的几点推论：在其他条件相同的情况下，目光短

浅者比目光远大者上大学的可能性小。大多数大学生都是年轻人。如果上大学的

成本上升，则大学入学人数会下降。如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的

工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。

第三节在职培训

一、在职培训的意义

增强企业竞争力的关键；技术方面的快速变化；员工在各类岗位间的轮换

变得普遍

二、在职培训的成本和收益

在职培训的成本：包括直接成本和机会成本

在职培训的收益：最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高。

三、在职培训投资的主要模式

德国模式：表现为所谓的双重学徒制，即由企业和员工个人共同投资，共

同做出投资决策和个人取得培训证明。日本模式：根植在生产制造系统内部，并

在员工加入本企业后进行。北欧模式：政府提供技能培训。自由市场模式。

四、普通培训与特殊培训

普通培训：培训所获得的技能对多个雇主同样有用，例如教授基本阅读技

能、指导秘书如何打字及如何使用文字处理软件等。企业是不愿意为员工提供适

用性很强的普通培训，这一类培训任务往往交给各类职业技术学校完成。如果企

业提供普通培训，一般是员工在接受培训期间接受一个低于本来能获得的工资更

低的起点工资。

特殊培训：培训所获得的技能只对提供培训的企业有用，或者说能使提供

培训的企业的生产率比其他企业要高的多。在此条件下，员工的辞职率要低于普

通培训条件下的员工的辞职率，因为受训员工承担了一部分培训成本，而且由此

得到的特殊技能还不被其他企业所接受。同样，企业也不愿解聘员工，此类员工

的离去会给企业带来损失。双方协商解决各自承坦的成本与分享收益。

第四节中国的人力资本投资

一、中国教育投资的现状及问题

二、我国企业人力资木投资的现状及问题

三、人力资本现状形成的原因及对策

案例分析：

案例：历史学博士的经济收益

思考题:

1.简述人力资本投资的概念与类别

2.舒尔茨人力资本投资理论的主要观点是什么？人力资本投资的基本模型

表示的是怎样的经济含义？

3.在教育投资的成本收益率分析中，应注意哪些问题？

4.通培训和特殊培训的经济含义是什么？应怎样安排它们的成本和收益？

5.讨论题：以本小组为例，评估读硕士研究生的投资和收益。

第五章劳动力流动

本章学习目的：

1、通过本章的学习，了解劳动力流动的含义、特点、地位、作用；

2、明确劳动力模型；

3、掌握劳动力流动的形式和机制。

重点和难点：

1、通过本章的学习，了解劳动力流动的含义、特点、地位、作用；

2、明确劳动力模型；

课时安排：6学时

教学方法：讲授为主，辅之于案例分析

教学内容：

第一节劳动力流动的概念与成因

一、劳动力流动的概念：也被称为劳动力迁移，工作岗位的变化和空间上的位移。

劳动力流动主要有三种形式：即劳动力在本地更换行业职业；劳动力在地区之间

的流动；劳动力行业性流动（易地在其它行业就业）。

二、劳动力流动的成因：主要受经济动因的影响

第二节劳动力流动模型

一、单个劳动者自愿流动的经济分析

二、非法流动与移民：外来劳动力对劳动力市场的经济影响

第二节影响劳动力流动的诸因素分析

年龄，家庭，教育，迁移的距离，职业与技术等级

第三节劳动力流动的形式和机制

一、劳动力流动的主要形式

二、劳动力流动的合理性

第五节我国劳动力流动方面存在的问题与对策

•、我国劳动力流动的现状及问题分析

二、改善我国劳动力流动机制的对策分析

案例分析：大迁移：南方黑人迁移到北方

思考题：

1、试述劳动力流动的经济动因

2、试述单个劳动力个人流动的经济模型及其含义。分析非法流动和移民对

劳动力市场的经济影响。

3、影响劳动力流动的因素主要有哪些？它们是怎样影响劳动力流动的？

4、如何看待我国劳动力流动的现状？改善我国劳动力流动机制应采取什么

对策？

5、如何从劳动经济学的角度，解释我国目前国有单位人员流动困难（能进

不能出，能上不能下）的这种现象。

6、九十年代以来我国劳动力市场流动问题研究的走向？

第六章工资的确定及制度设计

本章教学目的：

1、了解工资的基本概念、影响因素。

2、理解和掌握补偿性工资理论。

重点难点：

1、理解和掌握补偿性工资理论。

2、掌握报酬制度和水平设计与员工激励

学时分配：4课时

教学方法：讲授

教学内容：

第一节工资的历史、本质和形式

一、工资的演变历史

二、工资的本质

三、工资的形式

四、国内对工资的结构理解

五、工资wage和薪水salary的联系与区别

六、广义工资与狭义工资

七、国内对工资的结构理解

第二节影响工资确定的主要因素

一、影响工资确定的内在要素：内在因素是指与工作特性及状况有关的因素包括

8个方面；

二、影响工资确定的外在要素

第三节补偿性工资差别理论

一、工作的非货币特征

二、补偿性工资理论分析

1、补偿性工资理论的三个前提

2、偏好相同的补偿性工资的影响

3、偏好不相同的补偿性工资的影响

4、工人偏好不同时不存在补偿性差别的可能

5、非货币特征变化的效应

第四节报酬制度和水平设计与员工激励

一、工资与生产率的关系

二、委托代理关系与报酬制度设计

1、道德风险的产生原因与解决办法

2、生产人员的报酬支付方式：计时工资制与计件工资制

3、管理人员和技术人员的工资制度

三、效率工资理论的内容

案例分析：

历史上曾经流行的几种工资理论

思考题:

1、什么是广义工资、狭义工资；工资和薪水有何区别？

2、目前在我国影响工资的内在要素在下降，而外在要素在上升，试分析其

原因。

3、补偿性工资理论是否有现实意义？

4、效率工资理论的要点。

5、90年代以来企业人力资源经理职位与其他管理职位的工资变化比较及影

响因素分析？

第七章劳动力市场歧视

学习目的和要求：

1、通过本章的学习，了解劳动力市场歧视的含义、功能及目标。

2、理解劳动力市场歧视理论。

3、掌握政府对劳动力市场歧视的管制。

学习重点和难点：

1、劳动力市场歧视的含义、功能及目标。

2、劳动力市场歧视理论。

课时安排：6学时

教学方法：讲授

教学内容：

第一节歧视问题的提出

第二节歧视定义与表现形式

一、劳动力市场歧视：指在现行劳动力市场上，具有相同生产率的劳动力，

由于在一些非经济的个人特征上有所不同，如种族、性别、信仰、区域、

年龄等方面不同，而影响了他们获得同等报酬或获取同等就业机会。

二、理解劳动力市场歧视的要点

第三节劳动力市场歧视理论

一、个人偏见：(tzste-for-discriminationmodebyBecker)

由于雇主、作为同事的雇员以及顾客不喜欢与某些特定标志的雇员打交道而

造成的。包括雇主的歧视、顾客歧视、雇员歧视。

二、统计性歧视：(theoryofstatisticaldiscriminationbyEdmundS.Phelpsin

1972andDennisJ.AignerandGlenG.Cainin1977)由于雇主将某种先入

为主的群体特征强加在个人身上而引起的

三、非竞争性歧视模型

第四节政府对劳动力市场歧视的管制

一、美国消除劳动力市场歧视的立法及实施

二、日本消除劳动力市场歧视的法律

三、香港特别行政区消除歧视的规章和组织

第五节我国的劳动力市场歧视问题

一、歧视现象分类

1、性别歧视

2、工资歧视：雇主支付给女性雇员的工资比其支付给那些与这些女职员处于同

一职业、具有相同工作经验、具有相同生产率的男性雇员的工资要低。

3、职业歧视：雇主有时会被认为是故意将与男性雇员具有相同教育水平和生产

率潜力的女性雇员安排到低工资报酬的职业上或负较低责任水平的工作岗位上，

而把高工资报酬的工作留给男性雇员。

4、年龄歧视：如在一些招聘广告中，有关年龄的限制性条件，"35岁现象〃等

5、户籍歧视：如城乡分割的劳动力市场，大学生就业有本地生源和外地生源之

别

二、我国存在劳动力市场歧视的原因分析

1、雇主的偏见和统计性歧视：将所有女性的实际生产率低估

2、传统观念的影响：我国关于两性的传统观念是"男主外，女主内〃，性别角色

方面先入为主的观念使得女性对职业和成功的期望值降低。

3.户籍制度与城乡就业壁垒

三、消除劳动力市场歧视的对策探讨

案例分析：

我国劳动力市场存在歧视现象吗

思考题：

1.劳动力市场歧视的含义是什么？怎样理解前市场差别和劳动力市场

歧视的关系？

2.个人偏见模型是怎样的？雇主歧视、雇员歧视和顾客歧视的经济含

义是什么？

3.统计性歧视的含义是什么？为什么它会给相同素质的劳动力带来不

同的待遇？

4.非竞争性歧视模型主要包括哪几种类别？它们产生的原因是什么？

5.企业招聘中的性别、年龄及学历的歧视行为分析？

第八章收入分配差距变化的趋势、成因及对策

学习目的和要求：

1、通过本章的学习，了解收入不平等的含义、特征。

2、理解缩小收入差距的政策的内容。

3、掌握收入差距扩大的原因。

学习重点和难点：

1、收入不平等的含义、特征。

2、缩小收入差距的政策的内容。

课时安排：4学时

教学方法：讲授

教学内容：

第一节收入不平等测量及变化的趋势

一、国际收入分配差距的变动

二、收入不平等测量的含义及难点

三、我国城乡居民收入分配差距的变化

四、我国城镇职工工资差距的变化

第二节收入差距扩大的原因

一、对国际收入差距扩大变动的解释

二、我国收入分配差距扩大的原因

第三节缩小收入差距的政策

一、平等与效率的认识

二、美国和世界的收入分配差距调节

三、关于我国收入差距扩大程度的判断

四、国内调节收入差距的主要政策

案例分析：

收入差距的衡量方法

思考题：

1.如何认识平等与效率的关系？

2.80年代以来美国收入差距扩大的原因是什么？

3.我国改革开放以来的工资差距扩大的特点、原因是什么？

4.国内外缩小收入差距的政策措施有哪些？

5.我国收入分配的主要矛盾是什么？平均主义还是差距过大？

第九章

学习目的和要求：

1、通过本章的学习，了解失业的测量及其模型

2、理解失业的类型、失业的原因及其理论

3、掌握政策分析的方法。

学习重点和难点：

1、失业理论。

2、政策分析的方法。

课时安排：6学时

教学方法：讲授与案例分析相结合

教学内容：

第一节失业的存量一流量模型

模型的目的与意义：

分析不同的劳动力市场状态之间的流量，了解劳动力市场中哪一种流量是造

成高失业率的主要原因，从而了解一国经济的真实失业水平及决定失业水平的因

素，制定相应的政策来降低失业率。

第二节失业的测量

国际上的定义

就业者：在调查周内至少有一个小时的付酬工作或在家庭企业中每周工作最低

15小时的无酬劳动者。一个人有工作但因为休假、疾病、天气或罢工而暂时离

开也被认为是就业者。

失业者：一个人必须满足以下三个标准：（1）他没有工作（2）如果提供工作，

他愿意并且有能力工作（3）他在调查周的前4周内积极寻找过工作。

第三节失业类型

一、摩擦性失业

二、结构性失业

三、周期性失业

四、失业类型的区别：贝弗里奇曲线

第四节失业原因

一、工作搜寻理论

二、刚性工资理论

三、效率工资理论

第五节中国经济转型时期的就业与失业问题

一、中国经济转型时期的就业

二、中国目前的失业原因分析

案例分析

担忧程度在降低吗?

思考题:

1、简述存量一流量模型的主要内容？

2、发达国家失业统计测量的主要问题是什么？我国失业统计的主要问题为

何？

3、失业分为哪儿种类型？

4、简述工作搜寻模型、刚性工资理论、效率工资理论的主要内容，说明其

对失业成因解释的含义。

5、我国经济转型时期的就业特点为何？

6、影响我国经济转型时期失业的因素为何？

五、教学课时分配

《劳动经济学》课程学习进度安排

教学具体内容教学方式学时分配

第一章导论讲授4

第二章劳动需求分析讲授，换位教学法8

讲授，案例分析；课堂、课外讨

第三章劳动供给分析6

论

讲授，案例分析：课堂、课外讨

第四章人力资本投资4

论

第五章劳动力流动讲授，案例分析；换位教学法6

第六章工资的确定及制度

讲授，案例分析；换位教学法