机械制造自动化院2024级人才培养方案

附件:

安徽国防科技职业学院

高职专业人才培育方案

专业类别一机械工程___________

专业名称机械制造与自动化

专业代码580102___________

专业鱼责人陈祥敏___________

系主任黄道业___________

机械工程系

二零零九年十月

专业建设指导委员会

专业建设指导委

姓名工作单位职务、职称

员会职务

黄道业1fl:安徽国防科技职业学院副教授

夏世林副主任安徽国防科技职业学院副教授

刘明周成员合肥工业高校机械汽车学院教授、博导

王军成员国营9324厂高级工程师

董德民成员安徽星瑞齿轮传动有限公司高级工程师

蔡凌成员六安滚动轴承有限公司高级工程师

陈祥敏成员安徽国防科技职业学院副教授

蒋红云成员安徽国防科技职业学院副教授

朱修传秘书安徽国防科技职业学院讲师

机械制造与自动化专业人才培育方案

一、招生对象及学制

L专业名称：机械制造与自动化

2.专业代码：580102

3.教化类型及学历层次：高等职业教化、专科

4.招生对象：一般中学毕业生和同等学历者

5.标准学制：三年

二、职业面对及岗位

（―）毕业生职业面对

机械制造与自动化专业学生的职业面对主要是机械制造企业或其

他行业的机械设备修理部门及机械产品销售企业等。其就业岗位是：

主要从事机械制造领域内的工艺技术及一般工艺装备的设计、制

造；常见机械加工设备的操作（编程与操作）；机械产品质量检验等工

作。

也可从事机械产品安装修理与销售、模具设计与制造等工作。

职业资格证书（名称、等

序号职业面对职业岗位

级）

机械制造企业中级制图员资格证书、中

1机械加工工艺员级机械加工工艺员资格

或部门证书

机械制造企业中级车、铳（或数控车、

2机械加工设备操作员铳）、电加工、中级钳工

或部门等资格证书

中级机械加工工艺员资

机械制造企业格证书、中级车、铳（或

机械产品质量检验员

3数控车、铳）、中级钳工

或部门等资格证书

中级车、铳（或数控车、

机械制造企业或机

4机械产品安装、修理与销售员铳）、中级钳工等资格证

械产品销华企业书

（二）岗位工作任务及实力分析

数控编程加工实训、机

床电控与PLC技能实训|、

顶岗实习

三、培育目标

(-)人才培育目标

本专业主要面对安徽及周边地区，服务于制造业，培育与社会主义

现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，适应生产、服务第

一线须要，具有良好的职业道德和敬业精神，驾驭必需的文化基础学问

和必备的机械制造与自动化专业学问，具备中等困难程度零件的机械加

工工艺、工装设计和加工质量检测与工艺分析实力，能够进行常见机械

加工设备的编程、操作与维护以及机械产品的安装与销售，具备肯定的

工程计算实力的高素养技能型特地人才。

(二)人才培育规格

学问实力素养

1.驾驭接受职业技能1.具备机械加工工艺、工1.具备马克思主义、毛泽东思

教化和接受接着教化的文化装设计与制造实力：想和邓小平理论的基本理论

基础学问。2.具备机械加工工艺分学问，酷爱祖国，身体健康。

2.驾驭机械工程和日析和质量管理实力；2.具有良好的职业道德和敬业

工与电子学的基础学问。3.具备机械加工设备的精神。

具有较娴熟的专业素养。

3.驾驭机械制造工艺、操作与维护、调试实力；3.

4.具备理论和实践亲密结合

工艺装备等学问。4.具备肯定的工程计算

实力，具有勇于创新的精神。

4.驾驭机械制造过程实力；

中电气、液压、数字限制等5.具备机械设备的安

基本学问。装、调试与销售服务实力；

5.驾驭计算机技术在6.具备组织机械制迨企

本专业应用方面的基本学业车间生产和技术管理的初步

问。实力；

6.了解现代企业运作7.具备良好的机械制造企

管理的基本学问和市场营销业的平安意识；

基础学问8.具备科技文献检索的初

步实力。

四、教学课程设置

(-)课程设置及教学进程表

内序课程名称学时分配考学期分配

试第三学

第一学年其次学年

容a学年

理实期——四五六

总

论践

学学分141412141018

教教

时周周周周周周

学学

1思想道德修养与法律基础5635614

毛泽东思相和中国特色社

公25635624

会主义理论体系概论

共

3公共英语112711224I

基

■1计算机应用基础56328284

础

5体育与健康80580222

学

6高等数学5635614

习

7形势与政策教化*161161*1*1*1*

领

高校生职业发展与就业指2X

域8382382X6

导6

课顶

9平安教化/军事理论教化*402402*

10心理健康教化*8181*

11机械制图140811228161岗

12机械设计基础72464836

13工程力学8458426

14金属工艺学5635614实

专15互换性与测量技术563-16102-1

业16电工电子技术基础724621036

学17机械制造技术72466636习

习18机械CAD/CAMIS3242434

领19数控加工编程与操作845424246

域20液压与气压传动56348814

机床电气限制与可编程限

2156348844

制器

22数控自动编程技术及应用40220205•1

23企业管理563564

24程序设计语言40234654

拓

25模具设计与制造基础563524-14

展

26机电一体化系统设计概论40236454

学

27单片机原理与接口技术40234654

习

28机械专业英语40210■1

领

29市场营销*402104*

域

30高校英语*10461044*4*

总计15629913502122824212220

说明：1.打*号的课程由培训、讲座、班会、探讨等形式完成（其中市场营销、高校英语为选修课

程），其课时不记入总学时和周学时，只算学分。

（二）实践教学支配表

实践科目学期周数学分主要内容地点

军训111军事素养学院运动场

222车工实训实训中心

金工实习【

金工实习n322钳工实训实训中心

制图测绘111机械零、部件测绘教室

AutoCAD技能实训211AutoCAD绘图机房

计算机应用技能实111计算机应用基础实力实训机房

训

电工电子技术应用311电工、电子技术应用基础实训实训中心

技能实训

机床电控与PLC技411机床电控系统组成、常见故障分析实训中心

能实训与解除

数控编程与加工技422中等困难程度零件的数控加工工艺实训中心

能实训设计、编程与加工操作

机械CAD/CAM技能311机械CAD/CAM软件运用实训机房

实训

单片机原理与接口511单片机组成、原理和基本应用实训实训中心

技术应用技能实训

机械设计课程设计311中等困难程度机械零部件的设计教室

电加工技能实训511电加工机床噪作技能实训实训中心或

校外实训基

地

机械制造技术课程422中等困难程度机械零件的加工工艺教室

设计及小型工装设计

焊接基础技能实训511基本焊接技能训练实训中心或

校外实训基

地

毕业设计566进行本专业的毕业设计工作校外实训基

地

顶岗实习61818在生产岗位进行综合实践熬炼企业

总计4343

（三）专业核心课程简介

1.机械制造技术

学习领域机械制造技术

单项技综合技

总学讲练

实施学期3、413266能训练6能训练60

时学时

学时学时

教学过程中充分利用多媒体、光盘并结合运用机床及零部件、刀具、夹具、

教学方法量具等教具协助教学。

和手段

通过本课程的学习，使学生：

1、相识金属切削加工基本原理学问；

职业行动实

2、熟识并正确选用常用金属切削加工机床及刀、夹、量具等工具；

力（学习目

3、具有编制中等困难程度机械零件机械加工工艺规程和设计小型专用工装的

标）实力；

4、具有机械加工工艺分析的实力。

1、金属切削加工原理、刀具及其几何参数、材料、切削参数选用等学问；

职业学问内2、金属切削机床的基本组成、工作原理、运动传动原理、机床分类等学问；

容（学习内3、机床通用夹具的选用原则和专用夹具的设计方法；

容）4、典型零件结构工艺性和加工方法的选举、机械加工工艺规程的编制；

5、机械加工工艺分析等方面的学问。

1、教材：《机械制造技术》李华高等教化出版社（国家规划教材）

2、多媒体课件、教学光盘；

教学资源

3、机床零部件；

4、刀、夹、量具等。

2.数控加工编程与操作

学习领域数控加工编程与操作

单项技综合技

总学讲练

实施学期414442能训练42能训练60

时学时

学时学时

本课程采纳任务驱动模式组织教学，同时教学过程中充分利用多媒体、数

教学方法控加工仿直系统和数控机床等工具协助教学。

和手段

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

职业行动实1、了解数控加工技术的基本原理、概念：

力（学习目2、具有完成中等困难程度零件的数控车削编程与加工、操作的实力；

标）3、具有完成中等困难程度零件的数控铳削（加工中心）编程与加工、操作的实

力；

1、数控加工技术的基本原理、概念；

职业学问内2、数捽加TT艺学问：

容（学习内3、数控车床编程指令、编程方法与数控车床加工、操作方法；

容）4、数控铳床（加工中心）编程指令、编程方法与数控铳床（加工中心）加工、

操作方法。

1、教材：《数控加工技术》（校本教材）；

2、实训指导书：《数控车床实训教程》、《数控铳床实训教程》（校本教材）；

教学资源3、多媒体课件；

4、数控加工仿真系统软件及机房：

5、数控实训车间。

3.机械CAD/CAM

学习领域机械CAD/CAM

单项技综合技

总学讲练

实施学期37824能训练24能训练30

时学时

学时学时

多媒体教学、单项针对训练、综合实训、教学做一体化、任务驱动

教学方法

和手段

1、了解CAD/CAM软件的基本功能：

2、驾驭基本的造型方法与操作；

职业行动实3、驾驭零件装配的约束操作过程和变更；

力（学习目4、驾驭一股零件的工程图的创建步骤；

标）5、初步具名利用CAD/CAM软件进行协助设计的实力；

6、初步驾驭利用CAD/CAM软件进行自动编程的步骤和方法

Pro/E软件功能及界面介绍：零件二维绘图；Pro/E零件三维实体造型；PR0/E

职业学问内装配设计；工程图；NC加工基本学问；NC加工；以典型零件为代表涵盖教学主

容（学习内要内容。

容）

1、教材

刘清竹主编（ProEWildfire入门与提高好用教程》.北京：中国铁道出版

社

岳贵友主编（ProENGINEERWildfire2.0中文版数控加工教程》北京：清

华高校出版社，

2、多媒体课件

教学资源郭利、朱修传、张爽华制作的《机械CAD/CAU课件》

3、实训指导书

朱修传编《机械CAD/CAM课内实训练习册》

张爽华、朱修传编《机械CAD/CAU实训指导书》

4、多媒体教室

5、CAD/CAM实训室

6、教学做一体化教室

五、教学环节综合分析

（-）理论教学与实践教学比例分析

序号教学类型总学时所占比例

1理论教学135047.3%

2实践教学150252.7%

合计2852100%

（二）学时与学分分析

学时学分

课程

类另

IJ门数

支配支配所占比例支配支配所占比例

公共基础学习领域课1045415.9%3021.1%

专业学习领域1389231.3%5035.2%

拓展学习领域72167.6%1913.4%

独立设置的实训课程16129045.2%4330.3%

总计462852100%142W0%

（三）教学环节时间安排（单位：周）

学年第一学年其次学年第三学年

所占

总计

比例

学期一四五六

理论教学14141214106443.2%

实习实训235531812.2%

考试考查1111153.4%

报到及入学教化110.7%

军事训练110.7%

顶岗实习181812.2%

毕业设计（论文）664.1%

毕业鉴定与毕业教化110.7%

机动及其他11111164%

寒暑假484842818.9%

总计242723292520148100%

（四）实践教学特色分析

1.优化课程体系，增加了实践性环节的课时。

为强化实践技能的培育，坚持“理论够用，技能为主”的原则设计

课程体系，加大实践性环节的比重，使得总的实践教学的时间超过了

50%o

2.强化实践实力培育，形成“实力本位，递进提升”的实践教学体

系。

充分依托校内外实训基地，以提高学生技能为核心，主动探究符合

制造类企业对高技能人才要求的培育模式，形成“实力本位，递进提升”

的实践教学体系：认知实训一一专项实训——岗位模拟一一顶岗实习。

3.实训与考证相结合。

在实践性教学过程中，与岗位职业资格考证相结合，将国家职业资

格标准融入到实训教学中。

六、职业技能考核要求

机械制造与自动化专业重视学生实践技能培育，把职业标准融入到

专业课程教学中，突出课程的职业化方向，并主动推行国家职业资格证

书制度。

（一）专业类职业技能考核要求

学生毕业前至少应获得一种以下职业工种中的中级或以上国家职

业资格证书（或社会认可的行业、知名企业认证证书）：

数控车工、数控铳工、加工中心工、数控电加工机床工、钳工、车

工、绘图员、软件认证资格、机械加工工艺员等。

（-）通用类职业技能考核要求

1.获得高等学校英语应用实力B级证书；

2.获得高等学校计算机应用实力一级证书。

七、教学保障条件

（-）实践教学条件建设

1.校内试验实训基地（室）

为实现高技能人才的培育目标，本着“技术先进、管理规范，规模

与多样性结合，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体”的原

则建设专业（群）综合性实训基地。通过探究校企合作，共建对接职业

岗位（群）的生产性实训车间（基地）。

一方面加大投入用于现有实训基地的扩建与更新，实现一般机加工

实训设备的更新、数控实训设备技术升级与完善。另一方面，依据机械

制造与自动化专业的须要新建多个先进的实训室，完成建设后的实训基

地可以满意机械制造与自动化以其相关专业群的实训环节、社会培训和

职业技能鉴定的须要。

校内试验实训室

序号实训基地名称主要实训项目

1机械加工实训中心一般车床结构相识、轴类零件加工等实训

2工具钳工实训室钳工工具认知、锤子成型等实训

轴类零件加工实训、盘类零件加工实训、

3数控加工实训中心

箱体类零件加工实训

电火花成型加工、电火花线切割加工等实

4电加工实训室

训

5机械拆装与测绘实训室溜板箱拆装实训、零件测绘实训等

6模具拆装实训室模具结构认知实训、模具拆装实训等

7机原机零陈设室机械原理试验、机械零件试验等

三坐标测量原理认知实训1、零件精度测量

8三坐标检测实训室

实训等

9电工电子技术试验室电工电子试验、电气限制实训

机床电气限制及PLC技术实

10电器限制原理认知、PLC限制实训等

训室

单片机原理与接口技术实训

11单片机原理认知实训、单片机限制实训等

室

12焊接技术实训室焊接设备原理认知实训1、基础焊接实训等

数控机床结构与原理实训、伺服系统限制

13数控系统综合实训室

原理实训等

14数控系统检测与修理实训室CNC系统故障实训、回参考点故障实训等

15CAD/CAM实训室CAD/CA.M软件应用、数控仿真等

2.校外实训基地

依托安徽军工集团，进一步加强与地方相关企业的亲密联系，同时

加强与周边大、中型企业之间的联系，在原有实训基地的基础上分地区、

按类别建设稳定的校外实训基地，逐步形成顶岗实训和就业相结合的校

外实训基地网络；立足长远发展，建立校企双方参与管理的长效运行机

制，形成稳固的校企合作关系；建立一系列的校外实习管理及人员配备

制度，保证校外实习的时间和质量。

目前，我们已与六安星瑞齿轮传动有限公司等10多家单位合作，

建立了较稳定的校外实训基地。

（二）师资队伍建设

以“双师型”老师为基础，骨干老师为中坚力气，专业带头人为龙

头，培育一支与教学改革和发展相适应的教学水平较高、专业技能较强、

素养优良，职称、学历、年龄结构合理、专兼职结合的教学团队。

1、专业老师要具备本专业高校本科以上学历（含本科）或具有本

专业技师以上资格证书，并接受过职业教化教学方法论的培训。

2、专业“双师”老师的比例要达到80%以上。

（三）教学管理与质量保障

1.建立院系两级教学质量保障机构

学院教学督导组

召

召

信

信

开

拿

息

息

教

生

反

反

师机械系教学督导小组

馈

座

馈

座

反

谈

谈

馈

会

会

期初、期中、期末教学常规检查

一

乳

反

馈

教学督导评教教师同行评价

归纳、分析、总结

反

馁

督导

教师学生

反馈

教学管理与质量保障框图

2.建立激励与约束机制

每个学期对老师进行全方位综合评价，并将评价结果与老师的利益

挂钩，包括经济利益和晋升职称以及其他待遇，提高老师的质量意识和

自我约束的实力。

3.建立专业教学座谈会制度

每学期召开1〜2次有专业老师和学生参与的座谈会，刚好了解教

学状况，不断改善教学方法，提高教学质量。

4.开展各类教学