2023年广东省深圳市30校联考中考语文模拟试卷（3月）

第1页（共1页）2023年广东省深圳市30校联考中考语文模拟试卷·学生版一、基础（27分）1．（6分）本学期，学校举办了“传统文化节”，开展了以“中国色彩”为主题的系列探究活动，请根据要求完成18题。【舞蹈里的色彩】今年春晚《满庭芳•国色》让人惊艳。节目创意无限，节目组③___________的设计让人赞叹——演员赵丽颖化身“寻色人”隐①nì___________在天地之间，寻找最美中国色，包括中国传统色——红、黄、青、白、黑五大色系里的桃红、缃叶、群青、凝脂、沉香，色彩内在的的韵味通过舞蹈演绎得淋漓尽致，画面不仅诗意盎然，而且让人有④___________之感！这是一种极好的文化艺术②xūn___________陶：使红是桃花的颜色，让人不禁联想到“桃之夭夭，灼灼其华”，桃花盛开一如美丽女子明艳鲜活，这是她人生中最为美好的一段时光；凝脂，白色的一种，让人不禁联想到“手如柔荑，肤如凝脂”，有一位纤纤素手的女子在不远处莞尔一笑，秋波含情……通过每种色彩，都记录了古人观察山川日月、草木鱼虫时无尽的风雅，可见，中国色的美，不仅美在名字雅致动听，还美在这些名字带给我们的美好想象，它传达出了中国传统审美的意趣。（1）根据拼音，将正确的汉字填写在相应的位置。①②（2）结合语境，请选出恰当的词语填写在下面的横线上，只填词语对应的选项。A.眼花缭乱B.身临其境C.独具匠心③④（3）文段里划线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。2．（4分）【诗歌里的色彩】在学校论坛里开展“古诗词中的色彩美”为主题的讨论交流活动，请你再写两句其它的古诗词跟贴分享自己的看法。讨论主题：“古诗词中的色彩美”小深同学：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这一诗歌中“黄”“翠”相间，鸟儿欢快，“白”“青”相和，白鹭充满活力，颜色丰富明亮，写出了富有生机的自然美景。我：3．（5分）【文化里的色彩】（1）请根据提示，完成下列表格。字形字源字源之义词性选一个意思写成语红①本义指粉红、桃红。本作“朱”。引申为大红。妇女装束喜用红色，所以“红”借指妇女。②“红”还借指人在官场上有名声、有地位，比喻事业的兴盛、成功。③“红”用于象征喜庆或革命。④“红”指妇女刺绣纺织等工作，读gōng。基本词性①形容词词性变化②名词③动词红装素裹“红”的词性是（只写序号）：AB①本义指青中带黄的颜色。②呈现木色。③专用于某些名词，读lù。基本词性①形容词词性变化②名词③动词B云扰扰（2）学校拟在4月5日下午四点半在小礼堂举办主题为“中国传统文化里的色彩”的讲座，准备邀请一位深圳大学的张教授来我校主讲，请你以学校学生会的名义拟一份邀请函发给她。4．（10分）默写，请在下面横线上填写相应的句子。（1）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲•秋思》）（2），半竿斜日旧关城。（纳兰性德（浣溪沙》）（3）遥看是君家，。（《十五从军征》）（4）散入珠帘湿罗幕，。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5），不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）（6）人生自古谁无死？。文天祥《过零丁洋》）（7）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：“，。”（8）张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：，。5．（2分）下列对《江城子•密州出猎》这首词的理解和分析，不正确的一项是（）江城于•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，着孙郎。汲酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A．这首词是北宋文学家苏轼所作。宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州，次年冬天与同僚出城打猎时写下此词。 B．“持节云中，何日遣冯唐？”一句引用典故，作者以冯唐白许，希望得到朝廷重用，建功立业。 C．这首词通过描写一次出猎的场面，运用虚实结合的写法，融叙事、用典、言志为一体，由“狂”字贯穿全篇，委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。 D．这是一首豪放词，上片叙事，下片抒情。全词用语刚劲，通过密州出猎的所见、所闻、所想、所感，突出词人的豪放英勇。二、阅读（45分）6．（12分）阅读下面选文，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（出自《曹刿论战》）【乙】吴之入楚也，使召陈怀公①。怀公朝国人而问焉，曰：“欲与楚者右，欲与吴者左。”陈人从田，无田从党②。逢滑当公而进，曰：“臣闻国之兴也以福，其亡也以祸。今吴未有福，楚未有祸。楚未可弃，吴未可从。而晋，盟主也，若以晋辞吴，若何？”公曰：“国胜君亡，非祸而何？”对曰：“国之有是多矣，何必不复。小国犹复，况大国乎？臣闻国之兴也视民如伤是其福也。其亡也，以民为土芥，是其祸也。楚虽无德，亦不艾杀③其民。吴日敝于兵，暴骨如莽④，而未见德焉。天其或者正训楚也！祸之适⑤吴，其何日之有？”陈侯⑥从之。（节选自《左传•哀公元年》）【注释】①陈怀公：春秋时期陈国君主之一。②党：户口编制单位。五百人为党。③艾杀：斩杀。④莽：密生的草，草丛。⑤适：到……去。⑧陈侯：指陈怀公。（1）下列句子中加点的字意思相同的一项是A.又何间焉/时时而间进B.神弗福也/臣闻国之兴也以福C.其亡也以祸/国恒亡D.战则请从/陈侯从之（2）请将下列句子翻译为现代汉语。①小大之狱，虽不能察，必以情。②小国犹复，况大国乎？（3）下列表述不正确的一项是A.甲文选自《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学著作。B.甲文详写了曹刿在战前、战中、战后的表现，略写了战争双方的对峙、交锋，突出了曹刿的“远谋”。C.甲文巧妙运用对比衬托的手法，使曹刿和鲁庄公两个人物形象更鲜明。D.“臣闻国之兴也/视民如伤/是其福也。”这样断句是错误的。（4）曹刿、逢滑在战争胜败与国家兴亡的重要原因上有何相同的见解，请结合甲乙两文具体分析。7．（10分）阅读下面的选文，完成问题。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能创新生态周系列活动在深圳举行，探讨了人工智能创新发展与赋能实体经济趋势路径。班级借此将开展“人工智能向未来”的主题活动，同学们搜集到了以下材料，并展开讨论。小深：深圳无人机人工智能，引领产业高质量发展。从深圳北站搭乘地铁5号线一路向西，道通、潜行、吉彩、华启天成、科比特……150家无人机及其上下游产业链企业星罗棋布。无人机总部、研发、核心零部件企业在此集聚，生产一架无人机需美1000到2000个零部件，而在南山，这些零部件不出区就可以全部生产。垂直起降、智能跟踪、指点飞行、地形跟随……走进退通智能航空技术股份有限公司的产品展厅，正前方的大型倾转旋翼无人机引人注目。“该无人机有效融合多设算起降灵活和固定翼长时续航的双重优势，具备先进的飞控技术、AI智能技术和强大的软硬件，可搭配多款行业应用挂载，打破光照限制，满足不同场景作业需求。”送通智能营销总监刘国正介绍。（选自人民日报2月25日）小圳：美国ChatGPT大热，掀起人工智能“狂飙”美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型ChatGPT，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助人类完成一系列任务。ㅤㅤ当被问到一些严肃性话题和解决方案，ChatGPT的回答逻辑合理、用词到位，虽然没有提出老生常谈之外的观点，但清晰直观且迅速的表达方式、反应过程令人拍案叫绝。网友55：AIGC在工作生活中高效应用，面试言、作家、设计师就要失业了吗？ChatGPT：不是这样的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一种工具，而不是替代人类的解决方案。它们可以帮助人们在工作和生活中更高效地完成一些任务，但它们不能完全代替人类的智慧和创造力。ㅤㅤ例如，面试官可以使用人工智能工具帮助评估候选人，但最终决策仍然需要人类的判断力和经验。作家和设计师可以使用人工智能工具帮助他们更快地生成一些内容，但他们仍然需要人类的想象力和创造力。ㅤㅤ因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率和生活质量。（选自《央视新闻》）小创：全球人工智能飞速发展，应对未来数字挑战人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验。小新：替代性竞争，人工智能与文化产业比如在影视产业，人工智能承担艺术指导、电影剪辑、后期制作等重要任务，与人类已形成良好合作关系。今年春节档热映的《流浪地球2》便使用人工智能技术帮助演员在电影中实现了“返老还童”。实践证明，人工智能介入影视产业，能够丰富创作手段、创新表现形式，助其获得商业上的成功。文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。从另一个角度说，很多时候，人们进行创作不只是为了作品本身，而是陶冶情操、涵养心灵。文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变。（选自《经济日报》2月22日）（1）班级根据四位同学提供的材料，展开了热烈讨论，以下说法有误的是A.深圳市南山区可以生产一架无人机需要的1000到2000个零部件。B.ChatGPT是一款专注于解决行业专业问题的人工智能机器人。C.中美两国全球人工智能企业数量处于领先地位。D.人类的想象力、创造力和创新力推动文化产业不断向前是难以改变的。（2）结合小创的材料和图表，说说在应对未来数字挑战中，中国有哪些优势？（3）根据小圳和小新的材料，补充以下对话。网友66：人工智能可能取代文化工作者吗？为什么？ChatGPT：（4）人工智能向未来，结合以上四位同学的材料和生活实际，谈一谈人工智能可在哪些方面给我们的生活带来怎样的影响？8．（16分）阅读下面的文字，完成问题。魔笛翌平①朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开始吹起来。朗风是个不太守规矩的孩子，在梁老师家里，他也总是操起笛子就吹。②朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民开心的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。③吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？”④大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。可大家都不敢笑，这孩子一定是自己从大老远来的，别一笑把孩子笑毛了。⑤“你接着吹吧，孩子，”大个子老师说，“还有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。⑦第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。⑧第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。⑨第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈，梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵。⑩朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当初他记录下来的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山林呼啸，那尘封的年代，从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天的气息，梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由自在。一会儿，山风浩荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。一会儿，山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个“家”，这是他的遗愿，他希望留在这里，每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解。⑪老师们沉默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，仔细地端详着，然后递给其他老师，他们传看着。最后笛子被小心地送回到朗风手里。“是把好笛子，孩子。它原来的主人这里很多人都认识，他是个很好的笛师。“⑫朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：“有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。”（1）朗风在演奏《森林舞曲》时回忆了一些往事，请结合文章内容填写以下表格。《森林舞曲》里的回忆第一乐章《夏末林中》梁老师①，朗风学习吹笛技巧。第二乐章《年儿》梁老师主动教朗风吹笛子，因为朗风②。第三乐章《农忙》梁老师在农忙时吹笛子，朗风用心学习听声音。第四乐章《无言曲》梁老师初到大山，圈着独特气质和脖子上的红围巾，朗风印象深刻。梁老师去世后，郎风③。（2）优美的语言能带给我们审美享受。请赏析第②段划波浪线的句子，体会其妙用。（3）小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。（4）阅读第⑧段“当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（5）师生情让我们感动，鲁迅曾说藤野先生是最使他感激的一位良师，海伦•凯勒说莎莉文老师给了她光明和希望。①读完《魔笛》，你认为朗风想对梁老师说些什么？（请用第一人称口吻表述）②在你的成长过程中，一定也有一位恩师曾给予你力量和鼓舞，请结合生活实际具体阐述。9．（7分）按要求完成问题。在“传统文化节”中，全班共读《儒林外史》，开展了讽刺艺术之对比手法专题探究活动。请阅读以下题目，按要求完成。《儒林外史》中讽刺艺术之对比手法专题探究情节对比（1）①左图故事呈现了《儒林外史》中一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。②结合《偶林外史》相关内容，另举一例谈谈，作品是如何通过对比手法达到讽刺效果的。人物对比清闲斋老人对《儒林外史》有这样的评价：“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者：终乃以辞却功名富贵（不追求功名利裸），品第最上一层，为中流砥柱。”本书塑造了丰富的儒林群像，其中既有丑陋尽显的士林人物，亦有寄托作者心中理想的高洁之士，在各色人物对比下深刻描摹出笑中泣泪的世情百态。（2）请写出书中一位“辞却功名富贵者”，简述理由。三、写作（45分）10．（45分）阅读下面材料，根据要求写作。暌违（别离、隔离的意思）三年，深马归来，2023年2月19日，两万人一起奔跑，用脚步丈量魅力鹦城，吹响了全民健身的号角，也跑出了深圳开年即奋进不歇、耕耘不辍的火热氛围。奔跑起来吧，跑起来，就会有风；跑起来，才能实现梦想。让我们一路奔跑，奏响春天的最强音。请以“奔跑”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得透露个人信息，如真实的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作。

2023年广东省深圳市30校联考中考语文模拟试卷·教师版一、基础（27分）1．（6分）本学期，学校举办了“传统文化节”，开展了以“中国色彩”为主题的系列探究活动，请根据要求完成18题。【舞蹈里的色彩】今年春晚《满庭芳•国色》让人惊艳。节目创意无限，节目组③___________的设计让人赞叹——演员赵丽颖化身“寻色人”隐①nì___________在天地之间，寻找最美中国色，包括中国传统色——红、黄、青、白、黑五大色系里的桃红、缃叶、群青、凝脂、沉香，色彩内在的的韵味通过舞蹈演绎得淋漓尽致，画面不仅诗意盎然，而且让人有④___________之感！这是一种极好的文化艺术②xūn___________陶：使红是桃花的颜色，让人不禁联想到“桃之夭夭，灼灼其华”，桃花盛开一如美丽女子明艳鲜活，这是她人生中最为美好的一段时光；凝脂，白色的一种，让人不禁联想到“手如柔荑，肤如凝脂”，有一位纤纤素手的女子在不远处莞尔一笑，秋波含情……通过每种色彩，都记录了古人观察山川日月、草木鱼虫时无尽的风雅，可见，中国色的美，不仅美在名字雅致动听，还美在这些名字带给我们的美好想象，它传达出了中国传统审美的意趣。（1）根据拼音，将正确的汉字填写在相应的位置。①匿②熏（2）结合语境，请选出恰当的词语填写在下面的横线上，只填词语对应的选项。A.眼花缭乱B.身临其境C.独具匠心③C④B（3）文段里划线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。【分析】（1）本题考查字形。“隐nì”写作“隐匿”，“xūn陶”写作“熏陶”。可据此作答。（2）本题考查词语运用。眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地去了。独具匠心：在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。③结合“节目创意无限”的语境可知，修饰“设计”，应使用“独具匠心”。④结合“之感”的语境可知，应填写“身临其境”。故③选C，④选B。（3）本题考查修改病句。此句错在成分残缺，应删去“通过”，使“每种色彩”成为主语。【解答】答案：（1）①匿②熏（2）③C④B（3）示例一：每种色彩，都记录了古人观察山川日月、草木鱼虫时无尽的风雅。示例二：通过每种色彩，古人记录了观察山川日月、草木鱼虫时无尽的风雅。2．（4分）【诗歌里的色彩】在学校论坛里开展“古诗词中的色彩美”为主题的讨论交流活动，请你再写两句其它的古诗词跟贴分享自己的看法。讨论主题：“古诗词中的色彩美”小深同学：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这一诗歌中“黄”“翠”相间，鸟儿欢快，“白”“青”相和，白鹭充满活力，颜色丰富明亮，写出了富有生机的自然美景。我：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这一诗歌中“碧”“红”颜色鲜艳，对比强烈，渲染出夏日里蓬叶荷花绚烂生动的画面感。【分析】本题考查语言运用。围绕“古诗词中的色彩美”的主题，选出诗句，结合示例列举出诗中的颜色，写出诗中物/景的特点即可。【解答】答案：示例一：“桃花红，李花白，菜花黄。”这一诗歌中“红”“白”“黄”颜色丰富鲜艳，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。示例二：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这一诗歌中“碧”“红”颜色鲜艳，对比强烈，渲染出夏日里蓬叶荷花绚烂生动的画面感。3．（5分）【文化里的色彩】（1）请根据提示，完成下列表格。字形字源字源之义词性选一个意思写成语红①本义指粉红、桃红。本作“朱”。引申为大红。妇女装束喜用红色，所以“红”借指妇女。②“红”还借指人在官场上有名声、有地位，比喻事业的兴盛、成功。③“红”用于象征喜庆或革命。④“红”指妇女刺绣纺织等工作，读gōng。基本词性①形容词词性变化②名词③动词红装素裹“红”的词性是（只写序号）：A①B绿①本义指青中带黄的颜色。②呈现木色。③专用于某些名词，读lù。基本词性①形容词词性变化②名词③动词B绿云扰扰（2）学校拟在4月5日下午四点半在小礼堂举办主题为“中国传统文化里的色彩”的讲座，准备邀请一位深圳大学的张教授来我校主讲，请你以学校学生会的名义拟一份邀请函发给她。【分析】（1）本题考查词性和文字知识。A.“红”在这里是红色的意思，是形容词。故选①。B.根据字源的形状和“本义指青中带黄的颜色”的提示可知，此字是“绿”。《阿房宫赋》中有“绿云扰扰，梳晓鬟也”的语句。（2）本题考查应用文写作。在首行正中写标题“邀请函”；另起一行顶格写称呼“张教授”；再一行缩进两格写正文，正文要说清楚活动举行的时间、地点、要求等；最后在右下角依次写署名“学校学生会”和日期。【解答】答案：（1）A①B绿（2）邀请函张教授：您好！我校拟于4月5日下午四点半在小礼堂举办主题为“中国传统文化里的色彩”的讲座，特邀请您来我校主讲，期盼您届时拨冗到校指导。XX学校学生会2023年3月21日4．（10分）默写，请在下面横线上填写相应的句子。（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）（2）一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城，古今幽恨几时平。（纳兰性德（浣溪沙》）（3）遥看是君家，松柏冢累累。（《十五从军征》）（4）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）（6）人生自古谁无死？留取丹心照汙青。文天祥《过零丁洋》）（7）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”（8）张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）燕然未勒归无计（2）一抹晚烟荒戍垒古今幽恨几时平（注意“戍”的书写）（3）松柏冢累累（4）狐裘不暖锦衾薄（注意“衾”的书写）（5）苟全性命于乱世（6）留取丹心照汙青（7）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊（8）伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土5．（2分）下列对《江城子•密州出猎》这首词的理解和分析，不正确的一项是（）江城于•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，着孙郎。汲酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A．这首词是北宋文学家苏轼所作。宋神宗熙宁七年，苏轼由杭州通判迁为密州知州，次年冬天与同僚出城打猎时写下此词。 B．“持节云中，何日遣冯唐？”一句引用典故，作者以冯唐白许，希望得到朝廷重用，建功立业。 C．这首词通过描写一次出猎的场面，运用虚实结合的写法，融叙事、用典、言志为一体，由“狂”字贯穿全篇，委婉表达词人期盼得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功的壮志。 D．这是一首豪放词，上片叙事，下片抒情。全词用语刚劲，通过密州出猎的所见、所闻、所想、所感，突出词人的豪放英勇。【分析】本题考查诗词内容理解正误的辨析。注意整体理解诗词意思，然后分析各选项表述的正误。译文：姑且抒发一下青年人的豪情，左手牵黄狗，右臂架苍鹰。戴着锦帽，穿着貂裘大衣。带领大队人马从平坦的山冈上席卷而过。满城传说太守要去打猎，大家都争着去看。我要亲手射杀猛虎，就像三国时的孙权一样。酒喝得很畅快，胸襟仍开阔，胆气更豪壮，就算头发微白，那又有什么关系呢？皇帝什么时候才派遣冯唐去云中郡，把边事委托给太守魏尚呢？我将像魏尚一样，把弓拉得如满月形状，瞄准西北面，打击入侵者。【解答】ACD．正确；B．有误，这句诗引用典故，作者是以魏尚自许，希望得到朝廷重用，建功立业。故选：B。二、阅读（45分）6．（12分）阅读下面选文，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（出自《曹刿论战》）【乙】吴之入楚也，使召陈怀公①。怀公朝国人而问焉，曰：“欲与楚者右，欲与吴者左。”陈人从田，无田从党②。逢滑当公而进，曰：“臣闻国之兴也以福，其亡也以祸。今吴未有福，楚未有祸。楚未可弃，吴未可从。而晋，盟主也，若以晋辞吴，若何？”公曰：“国胜君亡，非祸而何？”对曰：“国之有是多矣，何必不复。小国犹复，况大国乎？臣闻国之兴也视民如伤是其福也。其亡也，以民为土芥，是其祸也。楚虽无德，亦不艾杀③其民。吴日敝于兵，暴骨如莽④，而未见德焉。天其或者正训楚也！祸之适⑤吴，其何日之有？”陈侯⑥从之。（节选自《左传•哀公元年》）【注释】①陈怀公：春秋时期陈国君主之一。②党：户口编制单位。五百人为党。③艾杀：斩杀。④莽：密生的草，草丛。⑤适：到……去。⑧陈侯：指陈怀公。（1）下列句子中加点的字意思相同的一项是CA.又何间焉/时时而间进B.神弗福也/臣闻国之兴也以福C.其亡也以祸/国恒亡D.战则请从/陈侯从之（2）请将下列句子翻译为现代汉语。①小大之狱，虽不能察，必以情。②小国犹复，况大国乎？（3）下列表述不正确的一项是DA.甲文选自《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学著作。B.甲文详写了曹刿在战前、战中、战后的表现，略写了战争双方的对峙、交锋，突出了曹刿的“远谋”。C.甲文巧妙运用对比衬托的手法，使曹刿和鲁庄公两个人物形象更鲜明。D.“臣闻国之兴也/视民如伤/是其福也。”这样断句是错误的。（4）曹刿、逢滑在战争胜败与国家兴亡的重要原因上有何相同的见解，请结合甲乙两文具体分析。【分析】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事位当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职—类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【乙】吴国进入是国，家人召见陈怀公。陈怀公向国内的人们询问，说：“想要录用楚国的站到右边，想要亲附吴国的站到左边。”陈国人（有土田的）跟随三田站，没有土田的跟随户口编制站。逢渭面对怀公向前走去，说：“下臣听说国家的兴起（是）因为福德，它的灭亡（是）因为灾难。现在美国还没有福德，楚国还没有灾难。楚国还不能抛弃，吴国还不能践随。但晋国是盟立，如果用晋国（作为借口）辞掉吴国，怎么样？”怀公说：“楚国被（吴国）战胜，国君逃跑，这不是灾难是什么？”（逢滑）回答说：“国家有这种情况的太多了，为什么一定不能恢复。小国尚且能恢复，何况大国呢？下臣听说国家的兴起，看待百姓如同受伤的人，这就是它的福德。国家灭亡，把百姓作为泥土草芥，这就是它的灾难。楚国虽然没有圣德，也没有斩杀它的百姓。吴国每天在战争中凋敝，暴露尸骨多得像密生的草一样，而又没有见到什么圣德。上天或许正是在给楚国一次教训吧！灾难到吴国去，大概也会有这一天吧？”陈怀公听从了逢滑（的建议）。【解答】（1）本题考查一词多义。A.参与/或、偶然B.赐福、保佑/福德C.灭亡D.跟随/听从。故选：C。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：狱，案件；虽，虽然。句意为：大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。②中重点词语有：犹，尚且；况，何况。句意为：小国家尚且能恢复，何况大国家呢？（3）本题考查对文章的理解和分析。ABC.正确；D.有误，断句正确。故选：D。（4）本题考查比较阅读。甲文中曹刿认为取信于民是战争取得胜利的光决条件（重要原因），民心所向才是是战前的重要政治准备。乙文中逢滑认为一个国家的福祸要看它如何对待百姓，楚国虽战败，但没有残害百姓，吴国虽战胜，但逐渐凋敝，民不聊生，迟早要造到祸殃。因此两人相同的见解是：曹刿和逢滑都认为百姓是战争成败和国家兴亡的重要考虑对象，以民为本或者民本思想。答案：（1）C（2）①大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。②小国家尚且能恢复，何况大国家呢。（3）D（4）相同的见解：曹刿和逢滑都认为百姓是战争成败和国家兴亡的重要考虑对象。甲文中曹刿认为取信于民是战争取得胜利的光决条件（重要原因），民心所向才是是战前的重要政治准备。乙文中逢滑认为一个国家的福祸要看它如何对待百姓，楚国虽战败，但没有残害百姓，吴国虽战胜，但逐渐凋敝，民不聊生，迟早要造到祸殃。7．（10分）阅读下面的选文，完成问题。2023年2月20日，全球（深圳）人工智能创新生态周系列活动在深圳举行，探讨了人工智能创新发展与赋能实体经济趋势路径。班级借此将开展“人工智能向未来”的主题活动，同学们搜集到了以下材料，并展开讨论。小深：深圳无人机人工智能，引领产业高质量发展。从深圳北站搭乘地铁5号线一路向西，道通、潜行、吉彩、华启天成、科比特……150家无人机及其上下游产业链企业星罗棋布。无人机总部、研发、核心零部件企业在此集聚，生产一架无人机需美1000到2000个零部件，而在南山，这些零部件不出区就可以全部生产。垂直起降、智能跟踪、指点飞行、地形跟随……走进退通智能航空技术股份有限公司的产品展厅，正前方的大型倾转旋翼无人机引人注目。“该无人机有效融合多设算起降灵活和固定翼长时续航的双重优势，具备先进的飞控技术、AI智能技术和强大的软硬件，可搭配多款行业应用挂载，打破光照限制，满足不同场景作业需求。”送通智能营销总监刘国正介绍。（选自人民日报2月25日）小圳：美国ChatGPT大热，掀起人工智能“狂飙”美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型ChatGPT，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助人类完成一系列任务。ㅤㅤ当被问到一些严肃性话题和解决方案，ChatGPT的回答逻辑合理、用词到位，虽然没有提出老生常谈之外的观点，但清晰直观且迅速的表达方式、反应过程令人拍案叫绝。网友55：AIGC在工作生活中高效应用，面试言、作家、设计师就要失业了吗？ChatGPT：不是这样的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一种工具，而不是替代人类的解决方案。它们可以帮助人们在工作和生活中更高效地完成一些任务，但它们不能完全代替人类的智慧和创造力。ㅤㅤ例如，面试官可以使用人工智能工具帮助评估候选人，但最终决策仍然需要人类的判断力和经验。作家和设计师可以使用人工智能工具帮助他们更快地生成一些内容，但他们仍然需要人类的想象力和创造力。ㅤㅤ因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率和生活质量。（选自《央视新闻》）小创：全球人工智能飞速发展，应对未来数字挑战人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验。小新：替代性竞争，人工智能与文化产业比如在影视产业，人工智能承担艺术指导、电影剪辑、后期制作等重要任务，与人类已形成良好合作关系。今年春节档热映的《流浪地球2》便使用人工智能技术帮助演员在电影中实现了“返老还童”。实践证明，人工智能介入影视产业，能够丰富创作手段、创新表现形式，助其获得商业上的成功。文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。从另一个角度说，很多时候，人们进行创作不只是为了作品本身，而是陶冶情操、涵养心灵。文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变。（选自《经济日报》2月22日）（1）班级根据四位同学提供的材料，展开了热烈讨论，以下说法有误的是BA.深圳市南山区可以生产一架无人机需要的1000到2000个零部件。B.ChatGPT是一款专注于解决行业专业问题的人工智能机器人。C.中美两国全球人工智能企业数量处于领先地位。D.人类的想象力、创造力和创新力推动文化产业不断向前是难以改变的。（2）结合小创的材料和图表，说说在应对未来数字挑战中，中国有哪些优势？（3）根据小圳和小新的材料，补充以下对话。网友66：人工智能可能取代文化工作者吗？为什么？ChatGPT：不可能取代。人工智能只是一种工具，而不是替代入类的解决方案。文化工作者富含创意、情感的部分很难被轻易取代，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到珍神俱佳。因此，人工智能会更高效的完成任务，但文化工作者的想象力、创造力和创新力无法被取代。（4）人工智能向未来，结合以上四位同学的材料和生活实际，谈一谈人工智能可在哪些方面给我们的生活带来怎样的影响？【分析】本文是以“人工智能”为主题的材料阅读。第一题考查文章内容理解分析，第二题考查图文转换，第三题考查材料内容分析，第四题考查阅读拓展。【解答】（1）ACD.正确；B.有误，结合“美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型ChatGPT，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，并协助人类完成一系列任务”分析，ChatGPT并不是一款专注于解决行业专业问题的人工智能机器人。故选：B。（2）结合小创的材料“人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验”，概括为：中国企业积累了海量数据和实践经验；结合图表1中国与全球数据规模图标可知，我国数据规模不断增加，占全球数据规模比例逐年上升；根据图表2全球人工智能企业数量可知，中国拥有人工智能企业数量居世界第二。（3）首先回答：不可能取代，然后分析原因。结合小圳“不是这样的，人工智能，包括ChatGPT和AIGC，是一种工具，而不是替代人类的解决方案。它们可以帮助人们在工作和生活中更高效地完成一些任务，但它们不能完全代替人类的智慧和创造力”，概括为：人工智能只是一种工具，而不是替代人类的解决方案。结合小新“文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变”，概括为：文化工作者富含创意、情感的部分很难被轻易取代，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到珍神俱佳。因此，人工智能会更高效的完成任务，但文化工作者的想象力、创造力和创新力无法被取代。（4）这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：可以使用AI面试、AI聊天、AI绘画，让机械性的工作变得更准确高效：智能汽车、智能家居、智能手表等，为我们的日常生活提供了很多便利。答案：（1）B（2）中国企业积累了沟量数据和实践经验；我国数据规模不断增加，占全球数据规模比例逐年上升；中国拥有人工智能企业数量居世界第二。（3）不可能取代。人工智能只是一种工具，而不是替代入类的解决方案。文化工作者富含创意、情感的部分很难被轻易取代，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，例如人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到珍神俱佳。因此，人工智能会更高效的完成任务，但文化工作者的想象力、创造力和创新力无法被取代。（4）示例：无人机可广泛应用于水下应急救援、海事海工、渔业养殖、科考环保等领域，拓展了科研应用的宽度和广度；可以用无人机进行拍照、摄影、录像等，让我们休闲娱乐更丰富。8．（16分）阅读下面的文字，完成问题。魔笛翌平①朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开始吹起来。朗风是个不太守规矩的孩子，在梁老师家里，他也总是操起笛子就吹。②朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民开心的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。③吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？”④大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。可大家都不敢笑，这孩子一定是自己从大老远来的，别一笑把孩子笑毛了。⑤“你接着吹吧，孩子，”大个子老师说，“还有什么曲子？”⑥“我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。⑦第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇晃尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓励的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。⑧第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。⑨第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声平静、清澈，梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵。⑩朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当初他记录下来的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山林呼啸，那尘封的年代，从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天的气息，梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由自在。一会儿，山风浩荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。一会儿，山间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个“家”，这是他的遗愿，他希望留在这里，每年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解。⑪老师们沉默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，仔细地端详着，然后递给其他老师，他们传看着。最后笛子被小心地送回到朗风手里。“是把好笛子，孩子。它原来的主人这里很多人都认识，他是个很好的笛师。“⑫朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：“有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。”（1）朗风在演奏《森林舞曲》时回忆了一些往事，请结合文章内容填写以下表格。《森林舞曲》里的回忆第一乐章《夏末林中》梁老师①带朗风听林中雄鸡的叫声，朗风学习吹笛技巧。第二乐章《年儿》梁老师主动教朗风吹笛子，因为朗风②吹口哨展现了音乐天赋。第三乐章《农忙》梁老师在农忙时吹笛子，朗风用心学习听声音。第四乐章《无言曲》梁老师初到大山，圈着独特气质和脖子上的红围巾，朗风印象深刻。梁老师去世后，期风③到坟前为梁老师吹笛，许多难题迎刃而解。（2）优美的语言能带给我们审美享受。请赏析第②段划波浪线的句子，体会其妙用。（3）小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。（4）阅读第⑧段“当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（5）师生情让我们感动，鲁迅曾说藤野先生是最使他感激的一位良师，海伦•凯勒说莎莉文老师给了她光明和希望。①读完《魔笛》，你认为朗风想对梁老师说些什么？（请用第一人称口吻表述）②在你的成长过程中，一定也有一位恩师曾给予你力量和鼓舞，请结合生活实际具体阐述。【分析】本文记叙了梁老师、朗风师徒二人吹奏技巧的出神入化，隐含着他们对音乐的痴迷。小说结尾部分用老师们传看笛子的举动和梁老师的话暗示朗风能够考取音乐学院，突出了优秀音乐家梁老师在艰苦条件下培育人才、传承艺术的形象。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“朗风想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧”，①概括为：带朗风听林中雄鸡的叫声；结合“然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来”，②概括为：吹口哨展现了音乐天赋；结合“从此，朗风经常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解”，③概括为：到坟前为梁老师吹笛，许多难题迎刃而解。（2）本题考查句子赏析。“舌尖一下子欢快起来”运用拟人修辞，把舌头人格化，舌尖随着音乐“欢快”起来，生动形象地写出了梁老师所加的修饰音给曲子带来的活泼、喜悦的气氛，侧面写出了朗风演奏笛子的娴熟。“像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花”运用比喻修辞，把朗风吹的笛声比作红绸子舞动的花，生动形象地写出了笛声的灵动与甜美，表达了朗风对这支曲子的喜欢及演奏时的欢快心情。（3）本题考查文章内容分析。文章用大量篇幅写了朗风对梁老师的回忆，这是插叙部分。通过现实与回忆的交织穿插，写出朗风的考试经历和梁老师对他的教导，使小说内容更丰富。突出人物形象：既突出了梁老师对艺术孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善诱的师长形象，使人物特征更鲜明。丰富小说情感：写演奏过程中的回忆，表达了朗风对梁老师的尊敬与怀念之情，使主题内蕴更深刻。（4）本题考查句子理解。表层理解：单个的音符是没有生命的，但演奏者如果用心去演奏，音符组合成声音后便有了灵动的生命，聆听者