人教部编版语文五年级上册第6课《将相和》精美课件

第1课时统编版五年级上册6

将相和课前导入“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”多么豪迈的情怀，在中华民族五千年的历史长河中有许多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣。这节课让我们一起走进司马迁的《史记》，认识两位熠熠生辉的人物形象，聆听千古流芳的故事。蔺相如廉颇助学资料生平介绍：西汉史学家、文学家。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。本文根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写。司马迁主要作品：《史记》。《史记》

《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，对后世影响极大,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。书中记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝时代共三千多年的历史。蔺相如战国时期赵国大臣，赵国著名的政治家、外交家。战国时期赵国名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。廉颇初读感知用较快的速度默读课文：1.记下自己的阅读时间；2.尽量连词成句地读；3.完成下面的阅读检测题。阅读检测题《将相和》的故事发生在

时期。秦国提出用

换和氏璧。

出使秦国，并设法将和氏璧完好地送回了赵国。战国十五座城蔺相如4.渑池会上,秦王要赵王

，蔺相如要求

秦王

。5.“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗？”这句

话是

对

说的。6.“负荆请罪”说的是

向

请罪。鼓瑟击缶蔺相如自己的门客们廉颇蔺相如想一想：课文写了哪几个小故事？完璧归赵渑池之会负荆请罪（1—9）（10—14）（15—17）这三个故事之间有什么联系？不和和起因结果完璧归赵渑池会面负荆请罪

阅读时你有什么好的方法或心得体会和大家分享呢？结合课文谈一谈吧!阅读方法1.遇到不懂的词语暂时忽略，不回读。方法借鉴2.连词成句地读，尽可能扩大视域。3.集中注意力，边读边思考，阅读与理解

同步进行。字词乐园和氏璧

大臣姓蔺强逼诺言

计划

得罪

廉价bìchénnuòlìnzuìliánqiǎng

huà我会读和氏璧

大臣姓蔺

强逼

诺言

计划

得罪

廉价抵御

告辞

侮辱

擅长

上卿

削弱战袍qīngdǐ

yùcírǔshànpáoxuē抵御

告辞

侮辱

擅长

上卿

削弱战袍

多音字强辨析在“倔强”一词中读四声；表示“硬要，迫使”“勉强”时，读三声；其他情况下读二声。例句他性格倔强（jiàng）,面对比自己强（qiáng）大的对手也不肯示弱,总是勉强（qiǎng）自己做力所不能及的事情。（qiáng）强大坚强（qiǎng）勉强强求（jiàng）倔强

多音字划辨析读四声时，表示“分开”“设计”。读二声时，表示“用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过”“用桨拨水使船行动”“合算，按利益情况计较相宜不相宜”。例句他计划（huà）明天去公园划（huá）船。（

huá

）划船划算（

huà

）计划策划

削辨析读xiāo时，表示“用刀平着或斜碰上去掉物体外面的一层”；读xuē时，意思和读xiāo时一样，但它专用于复合词，如削减、削弱。例句爸爸边削（xiāo）苹果，边看古代人民反对君主剥削（xuē）的电视剧。（xuē）剥削削弱（xiāo）削皮削掉林中探宝臣削璧卿蔺抵袍擅辱辞御廉罪诺强划召臣议宫典抄罪献我会写怯拒诺荆缺（召开）（大臣）（召开）（缺少）（宫殿）（奉献）（诺言）（典礼）（抄写）（犯罪）（胆怯）（拒绝）（荆棘）结构：左右结构

组词：评议建议造句：大家对这次考试议论纷纷。yì部首：

讠书写指导：左窄右宽，注意右部“义”上面有一点。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：皇宫故宫造句：这座宫殿建造得富丽堂皇。gōng部首：

宀书写指导：宝盖稍宽，上面的“口”小，下面的“口”大。点击播放结构：左右结构

组词：贡献奉献造句：真正的奉献是发自内心的善意。

xiàn部首：

犬书写指导：左右等宽，右部“犬”的捺要舒展。点击播放结构：左右结构

组词：荆棘荆条造句：人生路上，披荆斩棘才会有平坦大道。jīng部首：

刂书写指导：左宽右窄，右部“刂”写得稍长。点击播放典臣拒注意红框部分，不要写错哦横不要漏写。不要写成“口”。甲骨文和金文像一个竖着的眼睛。人在低头往上看时，眼睛像是竖着的，低头往上看表示臣服。趣识字——臣甲骨文金文篆书楷书本义是战俘。引申指官吏。简化规范化①指极珍贵的东西。（）②因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容

非常愤怒。（）③借指原物完整无损地归还本人。（）④统一认识，共同努力。（）解词义无价之宝怒发冲冠完璧归赵同心协力课堂小结这节课你有什么收获？

今天我们学习了《将相和》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“连词成句地读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。dàchénshāngyìhuánggōng（）（）（）fùjīngqǐngzuìwánbìguīzhào（）大臣商议皇宫负荆请罪完璧归赵1.看拼音，写词语。（）课堂练习2.写出下列词语的近义词商议—商讨称赞—赞美抵御—抵抗拒绝承诺盛大允诺—推辞—隆重—课后作业认真书写本课生字和词语。运用本节课学到的方法快速默读课文，深入了解课文内容。第2课时统编版五年级上册6

将相和

上节课，我们在初读感知中大致了解了《将相和》这篇课文的主要内容。请大家按照上节课所学的阅读方法，再次默读课文，简要复述课文内容。课前导入完璧归赵渑池之会负荆请罪品读鉴赏回顾：本文写了哪三个小故事？（1—9）（10—14）（15—17）

梳理课文内容，完成下表。故事起因经过结果完璧归赵渑池会面负荆请罪秦王想骗和氏璧。蔺相如勇斗秦王。完璧归赵，被封赏上大夫。秦王要赵王鼓瑟。针锋相对逼击缶。再立大功封上卿。廉颇不服欲羞辱。蔺相如回避，免冲突。廉颇负荆请罪，将相和。将相之间是怎样由“不和”到“和”的？这三个故事，存在怎样的逻辑关系？起因结果完璧归赵渑池会面负荆请罪讲故事时不能颠倒顺序。蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？结合三个故事中人物的语言、神态、动作等说一说。（课后习题第二题）谨慎、沉着、冷静机智完璧归赵蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说：“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”巧计要回和氏璧，机智蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。不畏强暴机智勇敢大方应对秦王，机智勇敢、足智多谋。渑池会面“赵王听说秦王擅长秦国的音乐,希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应,我就跟您同归于尽。”先礼后兵大义凌然不顾个人安危想一想：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。

表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质负荆请罪秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！谦卑、礼让胸襟开阔顾全大局从“负荆请罪”的故事中，找出描写廉颇言行的句子，说说这些句子反映了廉颇怎样的性格特点。

“我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定让他下不来台！”居功自傲、耿直爽快。他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。勇于认错、知错就改你觉得蔺相如和廉颇分别是怎样的人？蔺相如：机智勇敢、爱国、大度。廉颇：勇于改过、爱国、坦诚。想一想：廉颇、蔺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？蔺相如博大的胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的态度。表面原因根本原因他们都能顾全大局,以国家利益为重板书设计完璧归赵机智勇敢斗秦王完璧归赵封上大夫渑池会面负荆请罪以国为重品德高尚知错就改勇气可嘉将相和针锋相对逼击缶再立大功封上卿廉颇不服相如忍负荆请罪将相和主旨提炼本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。课外拓展蔺相如阻用赵括公元前259年，秦军与赵军在长平对阵。赵王听信秦军间谍散布的谣言：“秦军所厌恶忌讳的，就是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说“大王只凭名声来任用赵括，就像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的书，不懂得灵活应变。”赵王不听。后来，赵括果然惨败。1.课文中的“将”指的是

，“相”指

的是

，“和”在这里是

的

意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到

和。蔺相如廉颇一、结合课文内容填空。和好随堂练习

的人；廉颇是个

的人。2.课文讲了

、

和

三个小故事，反映了蔺相如是个

渑池会面完璧归赵负荆请罪知错就改不畏强秦、顾大局、识大体勇敢机智、二、给下面的句子换个说法，使句子意思不变。1.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）

。2.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两

个人在。（改为：因为……所以……）

。 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

因为有我们两个人在，所以秦王不敢进攻我们赵国课后作业阅读《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。完成作业课件中的相关练习。6

将相和第1课时第2课时方法指导

司马迁，约公元前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。太史令司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》，是中国最早的通史。你看到了多少内容？比较《搭石》中学习的速度方法，你是怎么做到看这么多内容的？第1课时

战国（公元前475年——公元前221年），我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七个国家比较强，称为“战国七雄”。其中，秦国很强大，常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。背景链接你是怎样做到一眼看到更多的内容的？

一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，连着看，不要一个字一个字地读。

不要一个字一个字地读，把词语连起来，一下子看一句话，这就是连词成句地读。一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子，这个方法叫扩大视域，这是能帮我们提高阅读速度的好方法。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

连词成句，扩大视域。“将”指谁？“相”又指什么人？“和”是什么意思？丞相（xiànɡ）相信（xiānɡ）将

相

和jiànɡxiànɡ相实践检验用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。本文共1600余字，我读完课文花了（

）分钟。阅读要求1.选择题。

（1）课文题目“将相和”中“将”指的是（

），“相”指的是（

）。A.蔺相如B.廉颇

（2）课文分别是由（

）、（

）、（

）三个小故事组成的。A.负荆请罪B.完璧归赵C.渑池会面完成下列题目，检验阅读效果。BACBA2.判断题。（1）“完璧归赵”这个故事中，蔺相如通过自己的智慧将和氏璧完整地送回了赵国。

（

）（2）“渑池会面”之后，蔺相如立了大功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高，廉颇很不服气。

（

）（3）“负荆请罪”这个故事中，廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪，蔺相如没有原谅他。（

）√×√

阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？

遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。

例如“渑池”“鼓瑟”“击缶”等词语，我不懂具体是什么意思，但能猜到它们是地名、演奏乐器的意思，不影响理解课文内容，就不用管它们，继续往下读，就能提高阅读速度。召集

大臣

商议

解决

称赞商量

允诺

典礼

得罪胆怯

示弱

拒绝

职位

抵

御划归

侮辱

战袍

强

逼和氏璧

无价之宝

同心协力自学字词zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ渑（miǎn）池：

地名，渑池县隶属于河南省三门峡市，位于河南省西北部。鼓瑟（sè）：

即弹奏瑟这种乐器。瑟，古代拨弦乐器的一种，形似古琴。鼓，弹奏、敲击的意思。击缶（fǒu）：

缶，瓦盆。是古代的一种瓦质的打击乐器。古人以缶为乐器，用以打拍子。积累词语

连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。

例如读“蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。

集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。

我读完课文就理解了课文大概的意思。例如读完第6自然段，我就觉得蔺相如对完璧归赵已经胸有成竹了，可见他很机智勇敢。

我读得比较慢，用了6分钟，因为我心急，想一眼看懂一句话，有时看快了，觉得没看清内容，又回读了。我现在知道，连词成句地读能稍微加快速度，但要看清内容，免得读得快，却没读懂，再回读，反而使阅读速度更慢。“集中注意力，不回读”

“连词成句地读”提高阅读速度。速度方法将相之间是怎样由“不和”到“和”的？

请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。再读课文

边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。完璧归赵渑池会面负荆请罪

带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句，能提高阅读的速度。

“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指和氏璧，是一块价值十五座城的美玉，无价之宝。“完璧归赵”指蔺相如将和氏璧完整无缺地送回赵国。后借指将原物完整无损地归还本人。

和氏璧是一块宝玉的名称，有着一段不平凡的来历。完璧归赵古代官职，位于卿之下，士之上。大

夫上

卿古代高级官名，分上、中、下三级。上卿是卿中最高的一级。负荆请罪

负，背着。荆，荆条。“负荆请罪”指背着荆条向对方请罪。表示主动向对方承认错误，请求责罚。“荆”是左右结构。荆负荆请罪完璧归赵蔺相如被封为上大夫蔺相如被封为上卿渑池会面蔺相如职位比廉颇还高将相不和将相和认识错误说一说：将相之间为什么不和？又为什么和好了？

《将相和》是由完璧归赵、渑池会面、负荆请罪这三个故事组成的，这三个故事之间有什么联系呢？渑池会面负荆请罪完璧归赵起因发展结局事情的发展顺序

小组成员分角色朗读课文，然后练习用自己的话讲一讲完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。

快速阅读“完璧归赵”和“渑池会面”两个小故事，边读边想：蔺相如是个什么样的人？你是从哪里看出来的？

体会人物第2课时

快速默读第2～4自然段和第10自然段，这两个故事中，蔺相如是怎么出场的？从中你体会到蔺相如是一个什么样的人？

蔺相如两次接受任务，都是在赵王和大臣面对秦国的挑战左右为难时出场的，表现出了他的机智勇敢。正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。临危受命，机智过人。

快速默读第6～8自然段和第12～13自然段，画出描写蔺相如的句子，体会并作批注。作批注谨慎思考考虑问题周全机智勇敢允诺

划归

划水

强逼

坚强

允诺（nuò）划归（huà）划水（huá）强逼（qiǎnɡ）坚强（qiánɡ）足智多谋勇敢

分角色朗读第12～13自然段，体会蔺相如的勇敢与机智。1213勇敢与机智比较两次事件中，蔺相如的表现有什么相同之处。

提前谋划，以死相拼。在这两次事件中，蔺相如为什么要