部编版六年级语文下册第三单元《让真情自然流露》课件

语文六年级下册让真情自然流露范文+点评+升格例文赏析例文一

那天，我和爸爸妈妈去外婆家做客。晚上爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自走那段“鬼火”出没的小路，我就害怕。

其实我家离外婆家很近，可是自从我九岁那年有次独自回家后，心里便有了一

夜行记王喜超交代原因交代“我”独自走夜路的原因，引出情感体验——恐惧。层抹不去的阴影。那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点儿把我吓坏！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水汽混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但我还是很害怕。

我有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识也不少，明知没有鬼，插叙回忆回忆小时候独自夜行的情景，强调自己的恐惧记忆。为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我硬着头皮自己一个人回家了。

一开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点儿忐忑不安。肆虐的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非心理描写这是对自己积极的心理暗示，引出下文故事的发展。这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。“唉，早知道这样，我就不看《聊斋》了。”我追悔莫及。不知不觉中，我紧握拳头的手心已经满是汗水了。

忽然，远处有一个黑影若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑影一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的心理变化随着故事情节的发展，“我”越来越害怕，心理变化较明显。叫声。原来是只野猫，我不自觉地松了一口气。“好哇，竟然是你在吓我。今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。

姐姐知道了我惶恐不安的原因后，大笑不止：“世上哪儿有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。”故事高潮

故事情节的发展达到高潮，把“我”恐惧的心理描写得细腻而真实。

说来也怪，从那以后，我再也不怕一个人走夜路了，因为我坚信世上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。抒发感受

故事结尾写出了自己的感受，点名中心。这篇习作，小作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了独自走夜路的经历。由于胆子小，在小作者看来，一切风吹草动皆为鬼神,但他最终还是战胜了自己，明白了“世上根本没有什么鬼神，疑心才生‘心鬼’”。文中的心理描写很成功，将一个胆小、多疑的小孩子形象刻画得真实具体。名师

点评例文二那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们就如霜打的茄子——蔫了。成绩糟透了，我难过地走出比赛区，头埋得只看得见地了。一阵风吹过，把跳绳比赛前我的高兴劲儿一下子吹得烟消云散。

一场风波高志明巧用对比跳绳比赛前和赛后的不同状态形成鲜明对比，表现了“我们”难过的心情。“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样。我急了：“凭什么说是我？我跳下来时绳子已经停了，看你整天嬉皮笑脸的，说不定是你呢！”“分明是你组织不力，还责怪别人！”“你血口喷人，你……你……”我气得语无伦次。语言描写矛盾在“我”与张珈铭的对话中展开，表现出“我”的生气。面对比赛的失利、同学的误会，我实在无法接受，眼泪夺眶而出。“高志明，你没事吧？”同桌查一凡一脸关切地看着我。“张珈铭，你看看，组长都被气哭了。”班长夏明德也过来安慰我，他面带微笑，轻轻地把手搭在我的肩上。“没事，输赢不重要，只要我们一起努力过。”“这次只是意外，不要太伤心了。”

同学们送来了一声声安慰。

“遇到一点儿小困难就你怪我，我怪你，班集体的团结协作精神到哪里去了？这种心态还能干成大事？”班主任陈老师走过来，把我和张珈铭拉到了一起，“你们都是这次比赛的主角，记住要团结，争吵于事无补，只有团结才能形成合力。你俩现在握手言和！”语言、动作描写通过描写陈老师的语言、动作，写出了她对“我”和张珈铭的批评教育。

“组长，对不起，我刚才说话有点儿冲，请你原谅我！”

“我太心急了，说话语气也不好，也请你原谅我！”

“还有下次机会，你们一定可以的。”陈老师高兴地说。

擦干眼泪，我和张珈铭的手，还有同学们的手紧紧地握在一起。看着同学们一张张善意的笑脸，我高兴地笑了。自然结尾“我”和张珈铭重归于好。这篇习作生动地再现了跳绳比赛失利后，“我”和同学之间一场冲突的化解过程。文中人物的心理变化过程展现得真实具体:比赛失败后的难过、不被理解的委屈、同学间起矛盾的愤怒、同学们安慰的温暖、老师批评教育后的自责、与同学和好后的高兴，一切都是真情的自然流露。名师

点评例文三感动的一幕张舒徉比喻开头运用比喻句开头，描写生动。每每回忆往事，那一幕就像冬晨里的一缕阳光，照亮了我的心田。我刚上五年级时，一天早上，我兴冲冲地来到学校做值日。由于时间匆忙，我抓起拖把就开始拖地。令人没想到的是，那个拖把的木柄上有木刺。当我握住木柄使劲拖地时，那根又粗又长的木刺扎进了我的指甲里。都说十指连心，我当时疼得大叫了一声。鲜血瞬间从我的指甲缝里流出来，滴落在白色的地板上。同桌是第一个看见我受伤的，他赶紧报告给了老师。老师迅速找来创可贴为我贴上,想先止血。可是受伤的位置太特殊了，三四个创可贴也没起作用。这时候，老师给我妈妈打了电话会儿时交代起因交代了事情的起因，引出下文故事情节的发展。间，妈妈就赶到了学校，急忙带我去了医院。到了医院，老师和妈妈扶着我上楼梯,老师不时地询问我的伤势，妈妈的脸上也全是焦急。在那一刻，看着他们的一言一行与平日里有着天壤之别，我被感动了。在我心里，妈妈一直是不慌不忙的，无论遇到什么事都不着急;老师也总是板着一张严肃的脸，毫不留情动作描写对同桌、老师和妈妈做法的描写,表现了他们对“我”的关心。地指出我们身上存在的问题。到了楼上的急诊科，看着医生叮叮当当地摆弄着医疗器械,我手脚冰凉，身体一直往后缩。这时，妈妈抱紧了我，不停地安慰我，她那温暖的怀抱给了我莫大的鼓励。医生拿起医疗器械，我闭上了眼睛，强忍疼痛等着医生给我拔木刺。慢慢地，我的手指没有那么涨疼了。我睁开眼睛一看，木刺被取了出来。心理描写通过对“我”的心理描写，彰显了妈妈和老师对“我”细致的关爱。详略得当略写同学们对“我”的关心,把感动推向高潮。首尾呼应运用比喻句结尾，呼应开头。回到学校，同学们都围着我问有没有事，我再次被感动了，眼泪也不听话地从我的眼眶中跑了出来。是啊，亲情和友情就像是香浓的奶茶，滋润着我，这种温暖让我深深感动。这篇习作写“我”的手受伤后，老师、妈妈和同学们对“我”一系列的关心。正文部分按照“学校一医院一学校”的行文思路写“我”受伤、治疗的全过程，其中详写了在医院治疗的经过，略写了同学们对“我”的关心。首尾用比喻句相互照应，使文章思路清晰明了。名师

点评例文四我的作文获奖了山东省滨州市无棣县第四实验小学六年级陈思思指导老师:朱风玲修辞手法小作者运用排比、对比的修辞手法引出所写之事，引起读者的好奇心。当我第一次独自走夜路时，我为自己的勇敢感到欣喜;当我在学校举办的联欢会上表演节目时，我为自己的自信感到欣喜;当我给陌生人指路时，我为自己能帮助别人感到欣喜……然而，有一件事最令我欣喜若狂。神态描写形象地写出了“我”得知自己获奖后喜悦的样子。那天下午的最后一节课，上课铃还没响，语文老师就满脸喜悦地走进了教室。她向同学们宣布，我的作文《雪》获得了市作文竞赛的二等奖!我顿时激动不已，脸一下子变得发烫，眼睛不由得睁大了，嘴角微微上扬。我感觉自己仿佛沐浴在暖阳下,全身都暖洋洋的。我用手悄悄地按住自己的胸膛，生怕那激动的心跳声被同学们听到。如果不是心理描写把“我”欣喜若狂的心理感受真实自然地表达了出来，很有感染力。在课堂上，我真恨不得从座位上跳起来手舞足蹈。在同学们敬佩的目光里，我感到无比的骄傲和自豪。我迫不及待地想要跑回家把这个好消息分享给爸爸妈妈，于是，整节课我都努力按捺住自己喜悦的心情，焦灼地等待着放学。终于等到了放学,我立刻冲出教室,往家的方向狂奔而去。一路上，花儿摇摇摆摆，仿佛在对我点头微笑;小鸟叽排比修辞运用排比的修辞手法描写回家路上看到的风景，衬托了“我”高兴的心情。摇摆摆，仿佛在对我点头微笑;小鸟叽叽喳喳,仿佛在对我赞不绝口;小树傲然挺立，仿佛朝我竖起了大拇指。还没进家门，我就忍不住大声嚷道:“爸爸妈妈，我的作文获奖啦!”妈妈闻声而来，眼角、眉梢都带着喜悦:“真的吗?”我兴奋地点点头:“是市二等奖!”妈妈用手摸摸我的头，又拍拍我的肩膀，话语里有满满的笑意:“思思真厉害!”爸爸也描写方法运用神态、语言、动作描写，生动地再现了一家人沉浸在欣喜之中的情景。从卧室疾步朝我走过来，一把把我抱在怀里，兴高采烈地说:“我就知道思思是‘小作家’!”我们一家人笑着抱在一起，享受着这份喜悦。虽然后来我又陆续获得了许多奖项，但是这次作文获奖最令我欣喜若狂，因为这是我第一次品尝到成功的喜悦。首尾呼应结尾呼应开头，点明了文章中心。小作者抓住“欣喜若狂”这一感受精心组织材料,运用神态、心理、语言描写等方法,把“我”作文获得二等奖时的欣喜自然地流露了出来，使读者感同身受。名师

点评升格提优一次紧张的讲故事生活就像一个万花筒，有时让你激动，有时让你害怕,有时让你紧张至今——让我记忆犹新的是那一次讲故事，别提我有多紧张啦!

习作原文……

浙江省温州市龙湾区第一小学六(8)班周俊辉指导老师:翟和喜那是一个下午，老师走进教室，笑着说:“今天我们举行一次活动——讲故事。”谁来讲故事呢?老师采用抽签的方式选择同学。哇!紧张的抽签开始了，我只希望自己能逃过这一劫。时间一分一秒地过去，抽签的名额只剩下最后一个。

可以写写班里同学们的反应，营造出紧张的氛围。顿时，班里像炸开了锅，许多人不由得紧张起来，我就是其中一个。我想:我不至于这么倒霉吧!最后一个就是我!可万万没想到的是,一听到老师说“周俊辉”时，我的心就“扑通扑通”地跳起来，感觉心脏似乎要蹦出来了!

最紧张的时刻还是来了!我缓缓地站了起来，心里如同翻江倒海一样，快步与上文内容衔接不够紧密，缺少过渡的句子。讲故事活动终于拉开了序幕，第一个，第二个……眼看着就要到我了，我有些平静的心又开始跳动起来。走到讲台上。此刻，我感到手心里已经出汗了。我顾不了这些，深吸一口气，开始讲《负荆请罪》的故事。刚开始时我有些结巴，讲一会儿就停顿一下。后来不知为什么，我讲着讲着，我的胆子越来越大，发音也越来越清晰，心情渐渐平复下来。我的声音时而高，时而低，时而缓，时而急，有时我还变换着音调，特别是廉颇的声音，我说得粗犷与深沉，完全符合一位将军的口吻。当我把故事讲完时，才发现同学们的眼睛都盯着我，我的心又开始紧张起来。“哗哗哗……”教室里响起了雷鸣般的掌声。习作缺少总结性的结尾，内容不够完整。而这一次讲故事，我彻彻底底地尝到了紧张的滋味。看来，不管在什么场合，都要大胆地表现自己、锻炼自己。作文新貌生活就像一个万花筒,有时让你激动,有时让你害怕,有时让你紧张……至今,让我记忆犹新的是那一次讲故事，别提我有多紧张啦!那是一个下午，老师走进教室，笑着说:“今天我们举行一次活动一讲故事。”顿时,班里像炸开了锅,许多人不由得紧张起来,我就是其中一个。谁来讲故事一次紧张的讲故事浙江省温州市龙湾区第一小学六(8)班周俊辉指导老师:翟和喜呢?老师采用抽签的方式选择同学。哇!紧张的抽签开始了，我只希望自己能逃过这一劫。时间一分一秒地过去，抽签的名额只剩下最后一个。我想:我不至于这么倒霉吧!可万万没想到的是,最后一个就是我!一听到老师说“周俊辉”时，我的心就“扑通扑通”地跳起来，感觉心脏似乎要蹦出来了!讲故事活动终于拉开了序幕，第一个，第二个……眼看着就要到我了，我有些平静的心又开始跳动起来。最紧张的时刻还是来了!我缓缓地站了起来，心里如同翻江倒海一样，快步走到讲台，上。此刻，我感到手心里已经出汗了。我顾不了这些，深吸一口气,开始讲《负荆请罪》的故事。刚开始时我有些结巴，讲一会儿就停顿一下。讲着讲着，我的胆子越来越大，发音也越来越清晰,心情渐渐平复下来。我的声音时而高，时而低，时而缓,时而急，有时我还变换着音调,特别是廉颇的声音,我说得粗犷而深沉,完全符合一位将军的口吻。当我把故事讲完时，才发现同学们的眼睛都盯着我，我的心又开始紧张起来。“哗哗哗……”教室里响起了雷鸣般的掌声。这一次讲故事，我彻彻底底地尝到了紧张的滋味。看来，不管在什么场合，都要大胆地表现自己，锻炼自己。名家名篇

又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……我尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望母亲的“土月饼”◎黄建如【倒叙手法】由单位发的月饼转向对童年时母亲做的“土月饼”的回忆，引出下文。中秋节的到来的。因为中秋节到来，意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满了香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅儿就露出来了，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，连掉下来的渣儿都一点点舔掉。那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市上买来糯米，经过淘洗，再把白花花的糯米铺在一个大筛子里，然后不停地搅【感官描写】运用视觉、味觉描写，具体地写出了月饼样子的诱人以及味道的香甜。动、翻转，以便尽快去除水分，直到水汽完全蒸发掉，这才拿到磨坊去磨成米粉。米粉带回家，母亲先把米粉倒进锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅儿料，然后轻轻地把包着馅儿料的饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个圆形的图案，图案大都是一些花朵或者“禄寿”字样