北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 4教案

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson4教案一、教材内容本节课是新教材北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit3Learning的第四课。教材主要围绕学习用品的数量表达以及一些简单的课堂指令展开。在Let'sLearn部分，呈现了数字1-5（one,two,three,four,five）以及与学习用品相关的短语，如onepencil,twopens,threerulers,fourerasers,fivebooks等。Let'sTalk部分则通过对话的形式，让学生在实际情境中运用数字和学习用品的词汇进行交流，同时还涉及到课堂指令“Putyour...inyourbag.”等。例如：在Let'sTalk中，有对话如下：A:Howmanypencilsdoyouhave?B:Ihavethreepencils.A:Putyourpencilsinyourbag.B:OK.二、教学目标（一）知识目标1.学生能够准确认读、书写数字1-5（one,two,three,four,five）。2.学生能理解并运用短语onepencil,twopens,threerulers,fourerasers,fivebooks等来表达学习用品的数量。3.学生能听懂并会说课堂指令“Putyour...inyourbag.”等，并能做出相应的动作。（二）能力目标1.学生能够在实际生活场景中，用英语准确表达学习用品的数量。2.通过课堂活动，培养学生的听说能力、观察能力和动手操作能力。（三）情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，让他们积极参与课堂活动。2.引导学生养成良好的课堂习惯和整理学习用品的习惯。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握数字1-5的发音、拼写和认读。2.熟练运用短语表达学习用品的数量，并能在实际情境中进行交流。3.理解并掌握课堂指令“Putyour...inyourbag.”等的含义和用法。（二）教学难点1.数字three和five的发音准确掌握。2.能够根据实际情况灵活运用数量短语和课堂指令进行交流和操作。四、教学准备1.多媒体课件，包含数字、学习用品的图片、动画以及相关音频。2.单词卡片（数字卡片和学习用品卡片）、实物学习用品（若干铅笔、钢笔、尺子、橡皮、书）。3.小袋子若干。五、教学过程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywelltoo.AreyoureadyforourEnglishclass?Ss:Yes.设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。2.Revision（1）教师快速展示上节课所学的学习用品单词卡片（pencil,pen,ruler,eraser,book），学生迅速说出单词。T:Lookatthesecards.What'sthis?Ss:It'sapencil./It'sapen./...（2）教师随机拿起一个学习用品，用句型“What'sthis?It'sa/an...”与学生进行对话互动。T:(拿起一支铅笔)What'sthis?Ss:It'sapencil.T:Isthisapen?Ss:No,itisn't.It'sapencil.设计意图：复习上节课的重点单词和句型，为新知识的学习做好铺垫，同时巩固学生的记忆。（二）Presentation1.Learnnumbers（1）教师在黑板上画出一个苹果，说：“Oneapple.”并板书“one”，带领学生读几遍，强调发音/wʌn/。（2）教师再画出两个苹果，说：“Twoapples.”板书“two”，教学生读，注意发音/tuː/。（用同样的方法依次教授three/θriː/,four/fɔː(r)/,five/faɪv/，并通过画苹果或其他简单图形的方式帮助学生理解数字的含义）（3）数字操练-教师带领学生读数字，采用全班读、小组读、个别读等方式，纠正发音错误。-游戏“数字接龙”：教师先说一个数字，如“one”，然后让学生依次说出下一个数字，如“two”，下一个学生说“three”，以此类推。如果有学生说错，从头开始。-游戏“我说你做”：教师说出数字，学生用手指表示出相应的数量。例如，教师说“three”，学生伸出三根手指。设计意图：通过直观的图形展示和多种游戏方式，让学生轻松学习数字，加深对数字的记忆和理解，同时提高学生的参与度和学习兴趣。2.Learnphrasesaboutquantity（1）教师拿出一支铅笔，说：“Onepencil.”然后拿出两支铅笔，说：“Twopencils.”将铅笔放在讲台上，依次摆出三支、四支、五支铅笔，同时说出“Threepencils,fourpencils,fivepencils.”（用同样的方式展示pen,ruler,eraser,book等学习用品的数量短语）（2）让学生观察教师的动作和所说的短语，引导学生理解数量短语的构成和用法。（3）短语操练-教师说短语，学生快速拿出相应数量的学习用品。例如，教师说“twopens”，学生迅速拿出两支钢笔。-小组活动：学生两人一组，一个学生说数量短语，另一个学生用学习用品摆出相应的数量，然后交换角色。设计意图：通过实物展示和互动活动，让学生直观地理解学习用品数量短语的表达，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时加强学生之间的合作与交流。3.Learnclassroominstructions（1）教师拿起一本书，说：“Putyourbookinyourbag.”同时做把书放进袋子里的动作，让学生理解这句话的意思。（2）教师重复几遍指令，让学生跟着做动作，同时跟读句子。（3）用同样的方法教授其他指令，如“Takeoutyourpencil.”（拿出你的铅笔）,“Putyourruleronthedesk.”（把你的尺子放在桌子上）等。（4）指令操练-教师发出指令，学生迅速做出相应的动作。然后教师随机抽取学生，让学生发出指令，其他学生做动作，看谁反应最快最准确。-小组竞赛：将学生分成若干小组，教师快速说出指令，小组内成员迅速做出动作，哪个小组做得又快又好，得一分。比赛结束后，得分最高的小组获胜。设计意图：通过动作示范和实际操作，让学生理解并掌握课堂指令的含义和用法，提高学生的听力和反应能力，同时增强课堂的趣味性和互动性，培养学生的团队竞争意识。（三）Practice1.Listenandpoint（1）教师播放Let'sLearn部分的音频，音频中依次说出数字和学习用品的数量短语，如“onepencil,twopens,threerulers...”学生边听边指出相应的图片或实物。T:Now,listencarefullyandpointtothepicturesortherealthings.（2）播放完后，教师与学生一起核对答案，再次强调数字和数量短语的发音和意义。设计意图：通过听音频指图片或实物，训练学生的听力和对数字及数量短语的识别能力，同时巩固所学知识。2.Pairwork（1）学生两人一组，利用实物学习用品，进行对话练习。A:Howmanypencilsdoyouhave?B:Ihavetwopencils.Howmanyrulersdoyouhave?A:Ihavethreerulers.（用不同的学习用品进行对话，鼓励学生多进行交流）（2）教师巡视各小组，给予指导和帮助，并请几组学生上台展示对话。设计意图：让学生在实际情境中运用数字和数量短语进行交流，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，同时培养学生的合作意识。3.Role-play（1）创设情境：假设在课堂上，老师正在检查同学们的学习用品。教师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如老师、学生等）。（2）学生根据角色进行对话表演，运用所学的数字、数量短语和课堂指令。例如：Teacher:(对学生A说)Putyourpensinyourbag.Howmanypensdoyouhave?StudentA:Ihavefourpens.OK,I'llputtheminmybag.Teacher:(对学生B说)Takeoutyourerasers.Howmanyerasersdoyouhave?StudentB:Ihavefiveerasers.Heretheyare.（3）各小组进行表演后，其他小组进行评价，教师给予总结和表扬。设计意图：通过角色扮演，让学生更加深入地理解和运用所学知识，增强学生的语言运用能力和自信心，同时培养学生的表演能力和团队合作精神，让学生在模拟的课堂情境中体验英语的实际应用。（四）Production1.Groupactivity（1）将学生分成若干小组，每组发放一些学习用品和一张表格（如下所示）。NamePencilPenRulerEraserBookStudentAStudentBStudentCStudentDStudentEStudentFStudentGStudentHStudentIStudentJStudentKStudentLStudentMStudentNStudentOStudentPStudentQStudentRStudentSStudentTStudentUStudentVStudentWStudentXStudentYStudentZ（2）教师要求学生在小组内互相询问并记录各自拥有的学习用品的数量，然后用英语汇报。例如：StudentA:Howmanypencilsdoyouhave,StudentB?StudentB:Ihavethreepencils.StudentA:(在表格中记录)OK,threepencils.Howmanypensdoyouhave?...（3）每个小组推选一名代表上台，向全班同学汇报本小组同学拥有学习用品的情况。例如：Group1:Inourgroup,StudentAhastwopencils,onepen,fourrulers,threeerasersandtwobooks.StudentBhasthreepencils,twopens,fiverulers,twoerasersandonebook.StudentChas...设计意图：通过小组活动和汇报，培养学生的合作能力、调查能力和语言综合运用能力，让学生在实际操作中巩固数字、数量短语的用法，同时提高学生的口语表达和听力理解能力。2.Makeastory（1）教师给出一些关键词和图片，如“schoolbag,pencils,pens,rulers,erasers,books,numbers”等，让学生发挥想象，用所学的知识编一个小故事。（2）学生先在小组内讨论故事内容，然后每个小组推选一名代表上台讲述故事。例如：Student:Ihaveabeautifulschoolbag.Inmyschoolbag,Ihavethreepencils,twopens,oneruler,fourerasersandfivebooks.Oneday,Iwenttoschool.Itookoutmypencilsandstartedtowrite.ButIfoundoneofmypencilswasbroken.SoIaskedmyfriendforapencil.Myfriendgavemeanewpencil.Iwasveryhappy.Thenwehadagoodtimeatschool.（3）其他学生认真倾听并评价，教师给予鼓励和指导。设计意图：让学生通过编故事的方式，灵活运用所学的数字、学习用品词汇和简单句型，培养学生的创造力和想象力，提高学生的语言表达能力和思维能力，同时增强学生的学习兴趣和自信心。（五）Summary1.教师与学生一起回顾本节课所学的数字、数量短语和课堂指令。T:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Welearnedthenumbersfromonetofive:one,two,three,four,five.Andwealsolearnedsomephrasesaboutthequantityofschoolthings,likeonepencil,twopens...Andtheclassroominstructions,suchasPutyour...inyourbag.Takeoutyour...2.引导学生总结如何用英语表达学习用品的数量和在课堂上听从指令的重要性。T:CanyoutellmehowtosaythenumberofschoolthingsinEnglish?Ss:Wecanuse“one...two...three...”andthenamesofschoolthingstogether.T:Verygood.Andwhydoweneedtofollowtheclassroominstructions?Ss:Becauseitcanhelpushaveagoodclassandlearnbetter.设计意图：通过总结回顾，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆，同时引导学生思考所学知识的应用和意义，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。（六）Homework1.