北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson 1教学设计

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson1教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕介绍朋友、描述朋友的外貌特征和兴趣爱好等内容展开。Lesson1是本单元的第一课时，包括以下内容：1.词汇：tall,short,fat,thin。2.句型：Thisismyfriend.He/Sheis...二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在这个阶段具有以下特点：1.认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。2.语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限，需要在教学中逐步积累和提高。3.学习风格：三年级的学生喜欢参与各种活动，如游戏、唱歌、表演等。在教学中，可以采用多种教学方法，满足学生的不同学习需求。三、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型Thisismyfriend.He/Sheis...并能在实际情境中运用。2.能力目标（1）能够准确地描述人物的外貌特征。（2）能够在小组活动中积极与他人合作，交流自己的朋友。3.情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。四、教学重难点1.教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型Thisismyfriend.He/Sheis...并能在实际情境中运用。2.教学难点（1）能够准确地运用形容词描述人物的外貌特征。（2）能够在实际情境中自然地运用所学句型介绍自己的朋友。五、教学策略1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。2.学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。2.SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）Presentation1.Lead-inT:Today,wearegoingtolearnUnit4Friends.Doyouhavefriends?Ss:Yes.T:Whoisyourfriend?Canyouintroduceyourfriendtous?（请几位学生介绍自己的朋友）设计意图：通过提问，引出本单元的主题“Friends”，激发学生的学习兴趣。2.Learnnewwords（1）T:Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisaboy.T:Yes.Heistall.（出示单词卡片“tall”，并带读）Tall,tall.Heistall.（引导学生跟读，并做动作表示“tall”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“tall”的含义。（2）T:Lookatthisgirl.Isshetall?Ss:No.T:Sheisshort.（出示单词卡片“short”，并带读）Short,short.Sheisshort.（引导学生跟读，并做动作表示“short”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“short”的含义。（3）T:Lookatthisboy.Ishethin?Ss:No.T:Heisfat.（出示单词卡片“fat”，并带读）Fat,fat.Heisfat.（引导学生跟读，并做动作表示“fat”）设计意图：通过提问和动作，帮助学生理解单词“fat”的含义。（4）T:Lookatthisgirl.Isshefat?Ss:No.T:Sheisthin.（出示单词卡片“thin”，并带读）Thin,thin.Sheisthin.（引导学生跟读，并做动作表示“thin”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“thin”的含义。3.Practicenewwords（1）Game:What'smissing?T:Now,let'splayagame.Lookatthesewordcards.What'smissing?（教师出示四张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出缺少的单词）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。（2）Game:Isay,youdo.T:Isayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“tall”,youstandupstraightandputyourhandsup.WhenIsay“short”,yousquatdown.WhenIsay“fat”,youmakeacirclewithyourarms.WhenIsay“thin”,youputyourhandsonyourwaist.（教师说单词，学生做动作）设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。2.PracticeinpairsT:Now,practiceinpairs.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfriends.（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。3.PresentationofnewsentencesT:Lookatthispicture.Thisismyfriend.Heistall.（出示一张人物图片，并用句型“Thisismyfriend.Heis...”介绍）T:Canyouintroduceyourfriendlikethis?（请几位学生用句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”介绍自己的朋友）设计意图：通过图片和示范，引出新句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”，为学生提供语言表达的模板。4.Practicenewsentences（1）Game:Guesswho?T:Now,let'splayagame.Iwilldescribeafriend.Youguesswhoitis.Forexample,Isay“Thisismyfriend.Sheisshortandthin.”Canyouguesswhoitis?Ss:Isit...?T:Yes./No.（教师描述一位学生的朋友，让其他学生猜是谁）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。（2）GroupworkT:Now,workingroups.Eachgroupchoosesastudenttointroducehis/herfriendtothewholeclass.（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。（四）Summary1.SummaryofnewwordsandsentencesT:Today,welearnedfournewwords:tall,short,fat,thin.Andwealsolearnedanewsentence:Thisismyfriend.He/Sheis...2.SummaryoflearningmethodsT:Welearnedthesewordsandsentencesbylookingatpictures,doingactionsandplayinggames.Inthefuture,wecanusethesemethodstolearnEnglish.（五）Homework1.ListentothetapeandrepeatLesson1.2.Usethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribeyourfamilymembers.第二课时（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。2.ReviewwordsandsentencesT:Now,let'sreviewthewordsandsentenceswelearnedlastclass.Iwillshowyousomepictures.Yousaythewordsandsentences.（教师出示人物图片，学生用所学单词和句型描述）设计意图：通过复习，巩固学生对上节课所学内容的掌握。（二）Presentation1.Learnnewwords（1）T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sadog.T:Yes.Thedogiscute.Itisalsofriendly.（出示单词卡片“friendly”，并带读）Friendly,friendly.Thedogisfriendly.（引导学生跟读，并做动作表示“friendly”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“friendly”的含义。（2）T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sacat.T:Yes.Thecatisbeautiful.Itisalsoquiet.（出示单词卡片“quiet”，并带读）Quiet,quiet.Thecatisquiet.（引导学生跟读，并做动作表示“quiet”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“quiet”的含义。2.Practicenewwords（1）Game:MagicboxT:Now,let'splayagame.Ihaveamagicbox.Therearesomepicturesinit.WhenItakeoutapicture,yousaytheword.Forexample,whenItakeoutapictureofafriendlydog,yousay“friendly”.（教师从魔法盒中拿出图片，学生说出相应的单词）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。（2）Game:Isay,youdo.T:Isayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“friendly”,yousmileandwaveyourhand.WhenIsay“quiet”,youputyourfingeronyourlips.（教师说单词，学生做动作）设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。2.PracticeinpairsT:Now,practiceinpairs.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfriends.（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。3.PresentationofnewsentencesT:Lookatthispicture.Thisismyfriend.Heistallandfriendly.（出示一张人物图片，并用句型“Thisismyfriend.Heis...and...”介绍）T:Canyouintroduceyourfriendlikethis?（请几位学生用句型“Thisismyfriend.He/Sheis...and...”介绍自己的朋友）设计意图：通过图片和示范，引出新句型“Thisismyfriend.He/Sheis...and...”，为学生提供语言表达的模板。4.Practicenewsentences（1）Game:MakeasentenceT:Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomewords.Youmakeasentencewiththesewords.Forexample,Igiveyou“tall”,“friendly”.Youcansay“Thisismyfriend.Heistallandfriend