计算机基础的心得

计算机基础的心得

计算机基础的心得篇1

20xx年4月26日至28日，我在华南师范大学网络学院参加了全国高校教师

网络培训一一同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学计算机基础》全国精品课程网

络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、

计算机与信息社会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的

表示和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、网络基础、信息安全

等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有了新的认识，尤其是龚沛曾教授

讲授的《大学计算机基础》课程建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作

系统及网络基础等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容，

让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是我这次培训的感

想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。

1.体系清晰，重点突出，学时分配合理

作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之前必须首先搞清楚

这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教师的我们清晰的把握该课程的宗旨

和终极目标。另外一个很重要的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，

也就是学生的来源（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学生的层次

（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就读过的高中是否开设信息

类课程），结合不同层次的高校，课程针对的不同专业，不同专业方向确定不同的

教学侧重点，真正做到有的放矢，学以致用。

2.明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系

?大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公共必修课程，也是

各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。

由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专业四年不间断学

习计算机的课程（PS：计算机专业只是在大学第一学期开设，其后就进入到计算机

专业课程的学习），乜就是大学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教

学，一年级第二学期进行《大学计算机网络基础》的教学（在这个环节包含网页的

制作，涉及到dreamwaver等工具软件的应用），随着inlemet的迅速普及，非计

算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学二年级针对经济和管理类专业的学

生开设程序设计语言类和数据库技术类课程（包括世、vfp、access等课程），大

学三、四年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理系统应用

等课程，比如会计系的u8、经济系的ev类课程和实验）。

可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有部分的重叠，这就

需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生不同，我认为对计算机专业学生在

侧重基础理论的同时加大实验力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和网

络应用。

3.验证性实险的取舍

现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验，验证性的实验反

而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自己独立思维和动手的能力。由于

我院即将进行该门课程的导学式教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我

认为给学生开展验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的

学习，通过“通过性”考试（即“广东省高等院校计算机等级考试）获得相应学分。

4.课程中关丁教学安排和实验安排的问题

在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和实验的安排。此次

培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基础》课程中应该介绍“大学计算机网

络基础”的基本应用，作为后续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机

基础》课程中会介绍到一些大学计算机网络基础的应用，学生对这部分内容也比较

感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中所涉及到的网络应用的

知识比较少，在后续《大学计算机网络基础》课程中兴趣不高，在听了这次培训中

各位教授的讲座后，深有感触，对非计算机专业的计算机网络教学和实验安排有

了新的思路。首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用为

主线，从基本的网络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理论教学贯穿于应

用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实险内容，实验内容也偏重于网络应用，

让这类学生真正可以通过这门课程学以致用。

5.总结

精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训I），但收获是丰富的。

在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来自不同的学校教师通过讨论学习，形

成了一些新的授课理念，不管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标

只有一个，通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更有兴

趣的爱上这门课程、学好这门课程。

计算机基础的心得篇2

近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生

的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生

入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触

过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师

资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂敦学过程中，两极

分化较为明显。

一、结合生活，激发学生学习兴趣

对青少年学生来说，学习的积极性首先来源干兴趣，兴趣是最好的老师，兴

趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教

于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就

能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。

在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历

史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构

分工相类比，突出CPU等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，

充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生

活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，

把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常

听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常

见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使

学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门

课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问

答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学

习计算机的兴趣。

二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果

例如在讲解e_ce120xx电子表格软件的数据广算时，充分利用多媒体设备，

课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进

行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：

1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。

2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。

3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函

数以及average求平均值函数计算。

在h3单元格输入公式：=sum（c3：g3）,然后拖填充柄至hl4。

在i3单元格输入公式：=avcragc（c3：g3）,然后拖填充柄至il4。

单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。

4、单科最高最低分分别利用ma_（）和min（）函数计算。

在C17单元格输入公式：=ma_（c3：cl4）,然后拖填充柄至gl7。

在cl8单元格输入公式：=min（c3：cl4）,然后拖填充柄至gl8。

5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行

计算，如下图。

这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数

含义。然后拖填充柄至jl2。

6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数

的含义，如下图：

7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后

的效果图给予参考。

三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识

在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使

他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独

立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓鼠和表扬，加强他们的信心。有

提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派

为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既

可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的

实践效用。

以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提

出宝贵意见。

计算机基础的心得篇3

众所周知，21世纪是一个信息经济时代。为适应时代的开展，作为一名当代

大学生，所受的社会任力将比任何时候的大学生都要来得沉重，因此在校期间，

我们必须尽可能的利用好学习时间，尽可能地学习更多的知识和能力，学会创新

求变，以适应社会的需要。

毕竟，不管将来是要从事什么样的相关行业，都需要掌握较为全面的计算机

知识，因为小到计算机的组装维修，大到效劳器的维护与测试，知道的更多更全

面，那么对于自己以后找工作以及参加工作帮助就越大。在知识经济时代，没有

一个用人单位会傻到和知识作对，不是么？

基于这样对社会现状的认识，让我积极、认真地对于学习计算机课程有了较

为良好的心理根底。而我在第一次接触计算机就觉得很新鲜，觉得很奇妙，上网、

玩游戏什么的操作都很是简单，但随着需求的变化，自己对电脑接触的不断深入,

对计算机的.认识越来越深，特别是进到大学，专业要求进行电脑利用数据画图、

学习了各种操作并不简单的办公软件等等之类。

更令人恼火的是.当在制图、办公过程中，遇到一些电脑系统出错导致文件

成果丧失的令人恼火的突发问题时，我才深深地感受到自己计算机知识是多么的

欠缺，自己终归不是学计算机专业的，对计算机知识的掌握都是零散的，对这些

突发问题只能束手无策。但大一并没有相关计算机课程，更多的时候只能自学，

在第一个学年结束后，为了自己知识的充实，也为了响应学校计算机课程的改革

的号召，我带着课程相关的两本教科书坐上了回家的火车，同时，也开始了一段

并不一味玩乐的大学第一个暑假。

翻开主教材的第一节，我不禁有点傻眼，和我想象中的第一节不一样，它不

是什么我们会、却不精通的软件的‘相关学习（受大一专业课教材的影响），而是

在我的观念世界里地球人都能做到的一一电脑开机，虽很意外可我还是认认真真

的看了相关内容，也完成了实验要求。在做着这项在我看来在简单不过的电脑操

作时，我想了很多以前都不会想到的东西，简简单单一个开机键凝聚了多少代人

的智慧！其实深思一下就能想到，在电脑创造的最开始的最开始，想要启动电脑

绝对不是像现在轻轻松松地按一个开机键就能做到的。那一个简简单单的启动电

脑的过程简化尚且如比，那其他由复杂而又浩瀚如星海的程序代码及函数所构戌

的程序应用及电脑操作又将会是怎样的神秘呢？我不禁对他们充满了好奇和探索

之心...

其实对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都

还不僮，但经过多日的计算机自学，我对网络世界有了更进一步的了解，可以说

在学习中，我大饱眼福，大开眼界。学习中，我对网络知识有了一个系统的了解。

当然不仅是学会了如何下载各种软件、如何运用它进行下载一些网上资料的技巧、

如何搜索和浏览信息、怎样翻开ie浏览器、输入搜索引擎地址、输入关键词、进

入网站、浏览相关网页、文字信息的保存等等大量实用的知识。还学会了word

〔文字处理）、excel（表格管理）、powerpoint〔幻灯片制作）、frontpage（网

页制作）、access（数据库管理）、outlook（邮件管理）、publisher（广告设计，

新闻稿，海报制作）、infopath（表单管理，动态表单填写）等等办公软件的较为

深入的应用。还借此学习契机，根据课程中的实验要求建立了自己以前没有的博

客，拥有了自己的电子邮箱。但这次学习更多的是让我更新了全新的观念和想法,

充分认识到了现代教育教学媒体特性的重要性，懂得了一些计算机工作原理，领

悟到电脑是人人必会、事事必备的机器。

学习是辛苦的，但我认真的去把内容自学好，认真完成每一节的学习任务。

但是，计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识。因此,

在以后的学习工作中，我还要继续学习、操作，熟练运用这些知识，不断完善和

充实自己，争取做一个合格的当代大学生，将来做一名对社会有用的人。

不管是现在还是将来，每个大学生都应不断地加强学习，不断地给自己“充

电“，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

我在努力的做到，你呢？

计算机基础的心得篇4

21世纪是信息时代，信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、组

合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而

知识的增长速度在信息时代极其迅猛。这就使延续和开展人类文明事业的教育的

负担加重，要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性和

学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面

前的一个亟待解决的问题，所以教育的'改革不可防止，而且改革的必然结果就是

信息化教育。

通过参加学校组飒计算机根底培训，使我收获颇丰，感悟颇深。现总结如下:

一、计算机根本操作：

1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用

2、鼠标、键盘操作。鼠标：指向、单击、双击、右击、拖动；键盘：字母/

数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键盘锁定键等。

3、熟练掌握窗口各局部组成和根本操作、各种菜单操作、对话框操作和使用。

4、文件、文件夹的定义与区别，了解常用类别文件扩展名，文件、文件夹的

建立、保存、命名、重命名，文件、文件夹的移动、复制和删除操作，文件和文

件夹的查找操作，文件、文件夹的排序操作。

5、回收站的使用

6、智能abc输入法的选择和切换操作，会找到和关闭任务栏上输入法图标7、

控制面板常用工具的使用。

二、word根本应用：

1、程序的翻开与关闭，熟悉word窗口组成和各局部功能。

2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用，新建文件、翻开文件和保存文件的方

法。

3、文字录入方法（插入、改写方式），掌握文本选定、复制、粘帖、移动和

删除的方法，文本查找替换操作。

4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法，word简单表格操作。

5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。

三、excel根本应用：

1、程序的翻开，熟练掌握新建文件、翻开文件和保存文件的方法。

2、熟悉excel窗口组成和各局部功能，菜单栏和工具栏常命令。

3、熟悉不同类型数据的输入，熟悉常用公式和函数的使用求和、求平均。

4、理解表与薄的区别，会编辑工作表，熟悉单元格操作，工作表的插入、移

动、复制、删除、重命名等操作。

5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作，理解选择性粘贴。

四、puwurponl根本应用：

1、模板的使用，插入、复制和移动、删除幻灯片操作。

2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。

3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。

4、插入声音和视频。

5、设置幻灯片的播放效果，如出场方式、出场次序、声音等以增强感染力。

6、超级链接操作和使用：另一页、文件、网站等。

五、网络应用：

了解网络功能，学会上网；了解常用网站、会浏览网页；使用电子邮件、qq、

论坛、博客并在网上和同事们进行交流。

计算机基础的心得篇5

?计算机应用基砒》是完美当代大学生必修的基础课程，在这个信息化的时代,

学好计算机这门课程是一项绝对的本领。通过大一的计算机基础课学习，我们在

掌握计算机基础的同时强化了更多应用实践技能的培养。在学习过程中体会到电

脑的神奇和奥妙；也意识到自己在计算机上还有许多不足。

通过课堂学习，为我们计算机实践课打下良好基础，我们初步了解了计算机

的发展历程，知道了它的诞生不是一个孤立的事件，它是几千年来人类文明发展

的产物，是长期客观需求的结果，随着第一台电子计算机的诞生，计算机技术从

此就停不下它发展的脚步，从而渐渐地将人类带入了信息社会，计算机从她诞生

之日起，为人类生产生活带来了极大的方便，人工智能和网络普及使自动化越来

越先进。

我们从计算机系统组成和工作原理这些基础知识开始，了解了具有重要意义

的冯-洛伊曼原理和它要求的计算机内所有信息都采用二进制表示和运算的原则，

逐步了解了计算机的构成和它的操作，通过对windows操作系统的学习和实践，

使我们进一步地了解了计算机系统的概念和应用。但是，我们的学习绝不仅仅停

留在课本介绍上，在和计算机打交道的过程中，上机实践应放在首位。计算机是

一门以实践为主的学科，我们不能只依赖于书本，书本知识只能起引导作用，而

课后实践才是我们真正能学到东西的.地方。

一实训内容

据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作

一些对我们以后工作有用的系统。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都

是老师操作为主。此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们

都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心

里真的不亦乐乎！和我们一同参与实训的还有施郭清老师，在实训中也给予了我们

指导，并且做详细的讲解.

（一）通过大量的上机实践，积极动手操作，认真分析和思考学之间密切配合、

团结协作，努力提高了实习效率。在学习微型计算机系统配置和维护的同时，我

们学习了常用的办公软件word、excel.powerpoint、frontpage、access,经过

反复练习，我们基本已经可以熟练地运用它们了，我们利用powe*oint制作了精

美的ppt,利用word制作了精美的简报，利用access制作了表单，利用frontpage

制作网页，还有很多从实践中获得的心得体会。

1、学习了计算机，我懂得了办公软件给我们带来的好处。比如：word的功能

是，清晰的呈现出表格和图片，能直观地表达文章的思想和结构，并让文档的版

面更加美观和大方。

2、excel可以自作出专业的电子表格，并能对大量的数据进行收集，分析和

计算。这样一来为我们省了不少的事和时间，得到的结果是又快、又准、有精确。

3、而powerpuiul它能放映文字、图片、声音和动画于一体的多媒体制作和

演示，尤其创作出的演示文稿能够在一组图文并茂的画面中表达出我们的想法。

它还可以广泛应用于开会、产品宣传、教学等。

4、access是微软公司推出的基于wind