六年级语文楚才杯雨还在下获奖作文27

Page2雨还在下雨，淅淅沥沥的下着，那似春姑娘的发丝、又似纤细的牛毛的雨轻拂过我的肩头。（开宗明义，直奔主题，描绘出雨中的环境。文笔美丽、细腻）我站在空无一人的走廊上，从窗外飘来的一根根细丝染湿了我的发梢。外面被雨水浸湿的城市，如同一幅色调浓烈的画卷。凝视着眼前的景色，我的思绪不由得飘向远方。有人说：“每逢运动会就有雨。”是因为“运动会”三个字都带“云”，我不知道这句话有没有科学依据，也不知它是否只是一句玩笑话。（这个玩笑有点意思。）但在我的心中，我是认同的，在我的记忆里，参与的第一次运动会，就是在雨中度过的。那是一个令人压抑的下午。天阴沉沉的，雨不停地下着，那一会儿多如牛毛、一会儿大若花瓣的雨拍打着屋顶、敲击着玻璃窗，奏出令人烦躁担忧的乐曲。（印象中烦躁担忧形容乐曲不太合适。）老师没有一点弧度的嘴角、同学们悲观的眼神，无一不传递着这个糟糕的消息：运动会要取消很多项目了。教室里也窃窃私语着一些压抑的话题，老师邹着眉头念出一个个取消的项目，同学们无可奈何地听着。到最终，能够报名的项目只有拔河了，同学们主动地举着手，我也不例外，一个又一个同学的名字被登记。突然老师停下笔，问道：“还剩最终一个名额，谁来？”“我！”我领先举起了手。就在老师将要登记我的名字的时候，一个同学喊道：“老师，她也举了手！”我顺着他的手看去，赫然是好挚友丽。（这里的描写节奏紧凑）我心中闪过一丝气恼。她怎么能够在这个时候跟我抢？现在的我恒久也无法想象，当年年幼的我，竟没有一点谦让精神却大哭起来。（这里用不知所措是不是更合适）老师也没有想到我会哭，心中的天平一下子倾斜了过来，她一边劝慰着我，一边犯难地看向了丽，在一旁站了许久的丽看了看哭得毫无形象的我，又看了看一旁犯难的老师，她忍着泪说道：“没关系，我下次再参与。”我渐渐哼着止住了哭声，可谁也没发觉，我眼中闪过的狡猾。（这个描写很细致，凸显了我困难的心理活动。）下课后，我看着独自由座位上抽泣的丽，心中竟有了一丝愧疚。可心中有个小恶魔叫道：“干嘛怜悯她，假如不是她哭，现在哭的依旧就是你了！”然而，最终，理智占了上风，我确定去找丽。我渐渐地走近她，看着泪水充盈了她的双眼，打湿了她的睫毛，我心中的得意早已烟消云散，只剩下无穷的懊悔与懊恼。我坐到她对面，将纸拿给她擦眼泪，她抬起头看我，她亮晶晶的黑眸凝视着我，宛如有一片宁静的湖隐藏在她的眼睛中，恍惚间将我吸了进去。我迟疑着说：“对不起、、、、、、下一次我再也不跟你抢了。”她看着我，过了好久才说：“没关系，这不怪你。”听了她的话，我才放下心来。“那我们还是好挚友吧？”“当然了，走，我们出去玩吧！”她擦干眼泪，怕我担忧，又对我笑了笑，然后像平常一样拉着我的手走了。“光景不带人，须臾发成丝”。（在作文中运用古诗词，不错）转瞬间，我和丽早已不是当年小小的我们了。我是班上的学习尖子，而她是年级的运动健将。我沉醉于书本的魅力，她心系于体育的乐趣。又是一个阴沉的下午，又是我与她的竞争，只不过换了事，讲台上也不再是那个老师，我和丽都是“三好学生”的候选人，两个同样优秀的女孩，并肩站着，淡定得仿佛不关她们的事一般。“你想当吗？那我退出吧，你的体育比我好。”“不，算了，你的学习成果比我优秀太多。”我们俩似乎都始终在谦让着对方。最终，同学们投票确定，我以一票的微弱优势赛过了她。虽然之前始终在谦让，可谁又不想当呢？我兴奋地抱住她又蹦又跳，她也陪着好快乐地笑，似乎刚才失败的是别人一样。过了好久，我回过神来，忍不住问她：“你莫非不难受吗？”“我为什么要难受，我应当替你兴奋呀，反正我也不想要那个名声。”(丽真的不想要那个名声吗？前面并没有交代呀)我看着她，却突然红了眼眶，忍不住，眼泪就滴了下来。心中有多数句感谢的话语，却怎么也说不出口。她望见我哭，心中尚存的一些难受也跟着涌了出来，她一边给我擦眼泪，一边自己也忍不住地哭。抬起头，我又望见她眼中的静湖，里面蕴含的，是我们浓浓的友情与谦让的风格。（再次让我们的思绪回到小时候，情景再现，扣得不错。）雨还在下着，越下越大，雨幕覆盖住这座城市。我的思绪早已飘回，看着眼前模糊不堪的景色，看着丽在教室里上扬的嘴角，眼前出现出她深厚的眸子，以及她眼中那片湖泛起的一圈圈涟漪。美点赏析：小作者像一个摄影师，很懂得镜头的切换。时间的跨度很大。让读者有很强的时空感。先写到儿时的“谦让”，进而随着时间消逝，两个孩子长大了、成长了，在遭受再次竞选时再次“谦让”，两次“谦让”状况完全不一样，也让我们看到孩子们的成熟。雨景简单让人想到感伤，离别，但小作者的选材新，从成长中找到切入点，在不经意中会描写雨景，让景与情交相融合。小作者把握详略实力很强，两次竞选的过程中的心理活动写的很好。疑点探讨：其次次两人出现同台的竞选时，丽的心理活动没有写太明白。这个写清晰了，读者就更好理解丽为什么不想