2015-2016学年苏教版小学三年级语文上册教案全册

2015-2016学年度第一学期三年级语文教学计划

本班共有学生42名，男生31人，女生11人。大部分学生学习兴趣

浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、

阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，

学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的

词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、

叹号等标点符号，已学会写钢笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手

发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外

读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁,

偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

一、教材简析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练

习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。

1.关于习惯：

本册课本开头5页安排了有关指导学生认真写钢笔字和认真写毛笔字

的图片，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握写

钢笔字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。

2.关于课文：

本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既

有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国革命

领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神

的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看,

除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。这样安排，不仅能

让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读

兴趣，扩大他们的阅读视野。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、

复述等常规训练；二是要求学生用钢笔描红；三是读抄常用词语；四是联

系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，

学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小

练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等。这些作业题，意

在培养习惯，增加积累，提高能力。

3•关于习作，

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为

主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练

习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、

自由自在地走进习作的起始阶段。

习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且基本上根据同年级小学生

的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文（段）由学生书写，

印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据

的位置等）都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。

4.关于练习。

本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综

合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际

等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实

践能力。另外，各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养

学生按规范认真练字的态度。

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；

了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想

感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革

命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教

学育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、

习善于思考的能力。

目2.认识164个字，会写109个字。

的3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用

与钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

要4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

求5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8.开始学习略读，粗知文章大意。

1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。

2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。

主用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，

要提高他们的语言表达能力。、

措4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段

施话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，

掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做

其他各种练习的时间。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。

1、年级研究专题：三年级作文起步教学研究.

教2、个人研究专题：围绕“三年级作文起步教学研究”各人展开自己的

研相关专题。

专3、结合“每日读书一小时”活动，开展童书共读的有效实施策略的研

题究

4、校内公开教学安排

附教学进度

-三-年级教师：

课题：1让我们荡起双桨课时数：2

A类

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

3、掌握10个生字，理解“环绕”、“愉快”、“倒映”等词语。

学

教B类

标

目1、理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景。

2、理解“迎”、“洒”、“望”等词蕴含的意思，领悟诗歌表达的感情，

体会诗歌用词的精妙。

C类

1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。

2、激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。

1、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。

预习

2、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

作业

3、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一欣赏歌曲，导入新课。【C1;5分钟】

1、同学们，影片《祖国花朵》中有一首插曲《让我们荡起双

桨》，这首曲子曾被观众评选为“我最喜爱的中国电影歌曲”

之一。我们一起来欣赏这首歌曲一一

播放歌曲。

2、板书课题：让我们荡起双桨听歌曲。

教学生字：桨

设疑：这首曲子为什么能成为观众最喜爱的电影歌曲？识记生字“桨”。

第二板块一一初读课文，整体感知。【目标A1、3、B1;22分

钟】

1、布置自学：

(1)读准生字字音，看清字形。自学生字，

(2)读课文，画出生字组成的词语，难读的句子多读几遍，自读课文。

做到不添字、漏字，不读错字。

2、检查自学：

(1)出示生字，指名朗读并组词，相继纠正读音。认读生字，相互正

(2)出示词语:音。

双桨白塔波浪红墙

环绕安排推开倒映飘荡

悄悄轻轻愉快凉爽练读词语，体会词

指名朗读词语，相机指导读准字音，提醒注意体会第三行词意。

语的感情。

(3)自由练读课文，指名朗读，相机正音，适时范读，提示

读出诗歌的节奏。

分组分小节齐读。朗读课文，相互正

4、通过朗读课文，对照插图，你读懂了哪些词语的意思？音。交流理解的词

交流，相机点拨，引导学生联系生活或插图理解“双桨、白语。

塔、环绕”等词语。

5、默读课文，思考：

你仿佛看到了哪些美丽的景象？看到这样的景象，你想到什想象画面，自由表

么？三小节在写法上有什么相似之处？达。

画出反复的诗句。

第三板块一一指导写字。［A3;8分钟】

1、出示生字，引导观察字形：哪些字容易记住？这些字有哪

几种结构？观察字形，按结构归

2、写这三种结构的字，布局上时要注意什么？类。

范写并提示：

桨：上下各占一半，下面的“木”喑宽一点。

周：同字框要舒展，里面是“土”“口

塔：左窄右宽，提笔与“合”的一撇要避让。交流书写注意点。

还有哪些生字书写时，要注意避让？如“环”“愉”等字。

3、指导描红，相机点评。

第四板块一一作业【A;5分钟】描红临写。

1、朗读课文。

2、完成《课堂作业本》第一课时。完成作业。

第二课时

第五板块一一检查复习。【A;3分钟】

听写词语。

1、组织听写。

第六板块一一精读课文，感悟意境。［B1、2、C2;25分钟】

（一）感受美丽风光

1、启发想象：假如我们现在就在小船上，眼前的景色怎样？朗读课文，想象美

2、景色美在哪里？从哪些词语看出来？景。

提示：景物有塔、树、墙、倒映着景色的湖面等等；有的白，

有的绿，有的红；布局：绿树红墙四周环绕、湖面倒映着美

景等。品析词语，描述美

3、正在我们欣赏美景之时，我们乘坐的小船有了什么样的变景。

化？为什么？

提示：“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；

“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢辨析词语，体会情

慢飘动。境。

4、指导朗读。

（二）体会喜悦之情

1、小朋友们当时心情怎样？哪些词语看出少年儿童无比愉感情朗读。

悦？

引导抓住“迎”、“洒”体会沐浴着温暖阳光的幸福感。品析词语，体会感

鱼儿为什么会“望着”我们，“听”我们歌唱呢？情。

相机指导用拟人的手法说句子。

2、指导朗读。练说拟人句。

（三）抒发感激之情感情朗读。

］、引导讨论•

小伙伴“尽情欢乐”时，会想些什么？

你以为是“谁”给我们安排下幸福的生活？

2、范读并指导：让我们放声朗读，一起感谢祖国，感谢人民。讨论交流，自由表

达。

感情朗读。

第七板块一一总结课文，升华感情。［C1;8分钟】

1、《让我们荡起双桨》由乔羽作词，刘炽作曲，为什么至今讨论交流。

广为传唱？了解写法。

2、课文中三小节末尾两行内容都相同，这样写有什么好处？欣赏歌曲。

3、伴着优美的旋律，试唱歌曲。学诵全文，配乐展

4、指导背诵课文。不.

第八板块一一作业［C1;4分钟】

1、背诵课文。完成作业。

2、完成《课堂作业》第2课时。

课后反思：

小学有效教学框架三年级教师：

课题：2、学会查“无字词典”课时数：2

A类

1、掌握10个生字的音形义。掌握多音字“假”。

2、感知课文内容，理解生字新词，能正确、流利地朗读课文。

教学B类

目

标1.通过文本细读，想象文中场景，理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无

字词典”的含义。

2.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

C类

学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

习

预1、正确、大声地朗读课文，遇到不懂的词语，可一以查字典或请教他人

业

作

3、思考：“有字词典”和“无字词典”有什么不司？

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一激趣导入，初读课文。（A1/A2;10分钟）

1、教师导入：（学生交流平时查词典的情景）学会了查有字的

词典，今天老师要和大家一起学习《学会查“无字词典”》

2、组织交流：读了课题后，你有什么想法呢？（“无字词典”学生交流读课题后的想法、

是什么？怎样查？为什么查？）疑问。

3、初读课文，提出要求。根据要求初读课文。

读准生字音，（注意多音字“假”）画出不懂的词语，读不通顺

的地方多读几遍

第二板块一一检查学习效果，整体感知课文。（A1/A2;20分

钟）指名学生读生字。

1、指读生字，纠正发音。强调多音字“假”的读音。逐段朗读课文。

2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读好长句。生词讨论交流

3、交流学生画出的不懂的词语。讨论老师提出的问题。

3、通过初读课文，你知道了什么？课文写了一件什么事？

第三板块一一作业。（A1;10分钟）

1、结合习字册抄写生字新词。完成作业。

2、把自己读得好的语段读给同学听。

第二课时

第四板块一一复习检查，读文入景。（A;7分钟）

1、生词练读。指名学生读词。

强烈、烈日当空、晒蓄、骄阳似火结合课文内容展开联想。

滚滚波涛、撞击、山崩地裂、惊涛拍岸

2、展开联想。(可借助原文想象情境)

第五板块一一细读文本，领悟内涵。(B1\C;18分钟)

1、自读课文2—5自然段，边读边思考

(1)爸爸怎么会向聪聪问””“骄阳似火”这个词语的意思？学生读书并思考。

(2)聪聪的回答对吗？相互交流。

(3)你从爸爸的回答中想到了什么？

2、比赛读6-8自然段，读后讨论学生之间开展读书比赛。

(1)同学自读6-8自然段。相互交流。

(2)指名多人读，开展读书比赛。

(3)讨论：聪聪知道“无字词典”的意思了吗？

(4)交流：你知道什么是“无字词典”吗？重点理解词语“意味深长”。

3、小结，回读课文第1小节。从“旅游”等词中领悟生活

(1)小结，联系文章第9小节。重点抓住“意味深长”这个中学习的重要。

词语

(2)指名读课文第1小节，领悟生活中学习的重要。

第六板块一一结合课文，指导写话。(B2;15分钟)

用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。借助生活经验，学生展开交

1、交流：夏日天气的炎热主要表现在什么地方？流。

2、收集学生交流信息，指导写话练习。

3、补充一两段描写天气炎热的片段。学生练习写话。

课后反思：

小学有效教学框架—一二一年级教师：

课题：3、古诗两首课时数：2

A类

1.掌握八个生字的音形义。学会辨析多音字“泊：

2.熟读古诗，理解古诗字词句含义。

3.理解诗意，还原画面，熟读成诵。

教学

B类

目

标

1.掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。

2.想像古诗所描绘的情景。学会对古诗进行比较和鉴赏。

c类

感悟诗歌的意境，领悟诗中诗人所表达的情感。

1、正确、大声地朗读诗歌，能背诵诗歌。

习

预

2、查找资料，借助工具书，尝试理解诗句含义。

业

作

3、查找资料，了解古诗作者。

4、思考：这两首诗有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一观看插图，理解诗题，了解作者，初读古诗。

[C;5分钟】

L出示文中插图，交流，从图中你看到了什么。看图，思考，讨论，看

2.启发引导：如果给这幅优美的图片起个名字，你觉得什到了什么景物和联想

么名字最合适呢？板书诗题，交流诗题含义及与插图的关到了什么。

系。引出目标：学习《山行》这首古诗。讨论交流诗题的含义。

3.交流作者杜牧，尝试背诵杜牧写下的古诗。背诵杜牧写的古诗。

4.指名朗读，集体朗读。

第二板块一一理解诗意、总结学法。[A2,Bl,B2,C;27

分钟）朗读古诗，感知古诗内

1.引导学生不同形式的朗读感知古诗内容。容。

2.引导交流：通过自读，《山行》一诗中你理解了那些词语交流对古诗的理解。

和句子。

3.汇报交流。说说诗句含义。

引导先说诗中词语含义，再连贯地说出诗句含义。并及

时总结这种理解古诗诗句含义的学习方法。（由字词入

手，连贯起来理解诗句）

质疑问难。

4.还有那些不懂的地方，提出来大家讨论。教师相机引导，讨论品析文中关键词。

理解本诗重点：

古诗写的什么季节？（深秋）从哪里可以看出？（寒山，交流文中写了哪些景

霜叶）物

寒山是什么样的山？（深秋，天气渐冷，草木枯黄，给

人凉意）

诗人看到了哪些景物？（寒山，石径，白云，人家，枫

林）

“生”字什么意思，为什么用这个“生”？说明什么？

（山高，白云飘渺）

“坐”是什么含义？诗人为什么停车？你能用“因

为……所以……”或者"之所以……是因为……”的句

式说说这句诗的含义吗？

傍晚的枫林美在哪里？用自己的话说一说。“红于”是

指什么？

“晚”字让你想到什么？

（前两句是白天，后两句诗傍晚，时间变幻）朗读古诗，练习背诵，

（傍晚的夕阳照在枫叶上，晚霞枫叶辉映，枫叶才会格说说古诗含义。

外美丽）

（诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见体会作者情感。

他对枫叶喜爱之情）

1.多种方式朗读古诗，读出韵律。

2.练习背诵诗歌。练习口述古诗描绘的景色。

3.你觉得诗人在欣赏这美景的时候是什么心情呢？对眼前

的枫叶，对美丽的秋天，对可爱的大自然，诗人有什么情

感？

（对大自然美景的热爱之情。）

4.总结学习古诗的方法：图文结合--了解作者-一品析词

句---熟读成诵---体会情感。

第三板块一一学习生字。【A1;3分钟】

1.出示文中生字，指导认读。根据自己对生字的理

2.根据生字特点记忆生字。解识记生字。

第四板块一一作业。（A1\A3;5分钟）

1.抄写这首古诗两遍。完成作业。

2.写出这首古诗的意思。

读准课题，学会辨析多

第二课时音字“泊”,

针对诗题质后

第五板块一一导入本课内容。[A1,A2;4分钟】

1.板书诗题《枫桥夜泊》。（枫桥？诗人夜晚泊

2.引导辨析“泊”，读准字音，理解含义。船在枫桥，会看到什

3.讨论诗题含义，针对诗题质疑。么？听到什么？又想

到什么呢？）

第六板块一一复习古诗学习方法，带着疑问自学古诗。

[A2,A3,B1,B2,C;28分钟】

1.复习古诗学习方法：图文结合-一了解作者-一品析词

句熟读成诵体会情感。复习古诗学习方法，并

2.指导自学古诗。录音播放配乐朗读，创设情境。尝试

3.交流已经理解的字词，引导连贯地说说诗句含义。使用此方法自学古诗。

4.讨论交流疑难：

哪些诗句写了诗人看到的？诗人看到了哪些景物？说说诗句含义。

（前两行，看到月落、霜满天、江枫、渔火）

诗人又听到了什么？分别在哪句诗中写的？交流诗人看到和听到

（乌啼、钟声）的景物。

诗人心情怎样？文中哪个词最能概括？（愁）“对”：

伴随，相伴。

什么相伴？（我与愁思相伴），为何而愁？感受诗人的心情。

（一方面是思念家乡和亲人）

（扩展开去，介绍作者，补充资料，从张继的经历可

以知道，唐天宝末年，“安史之乱”暴发，张继虽然

飘零江南，但仍心系北方战事，理解诗人忧国忧民之

愁。）

5.熟读成诵。练习朗读和背诵。

第七板块一一比较《山行》和《枫桥夜泊》。［B2,B3;6分

钟】

1.这两首古诗有什么相同之处？比较两首古诗，学会鉴

（都是写的深秋季节）赏古诗。

（在写景的同时都充分表达了自己的感情）

2.这两首古诗有什么不同之处？

（《山行》表达的是作者对大自然和秋天的喜爱，而

《枫桥夜泊》表达了作者的愁苦之情）。

3.补充阅读两首描写秋天月夜的古诗。阅读古诗，自学理解，

你能读出诗人所要表达的感情吗？你还能感觉出这两体会诗中表达的情感。

首古诗分别与我们今天课文中的哪首有相似之处呢？

第八板块一一作业。【B4;2分钟】

你喜欢文中两首古诗中的那首呢？你能用自己的话写学生改诗成文

写古诗中描绘的情景吗？

课后反思：

小学有效教学框架-三-年级教师：

课题：4做一片美的叶子课时数：2

A类

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识“乳、整、置、葱”4个生字，理解生字新词。

学

教B类

目标1、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美；

2、理解“做一片美的叶子”的含义，学习做默默无闻、无私奉献的人。

C类

懂得为了社会的发展，要努力为国家和人民作出自己应有的贡献。

在朗读课文中受到美的熏陶”。

习

预1、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。

业

作2、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

3、提出自己不懂的问题。

教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一由景入情，情景交融.(C;5分钟】

1、今天，老师给大家带来了一件礼物，想不想看？请看一

(播放课件：生长在旷野中的大树。先展示广阔天地中的大

树：茁壮、葱翠；后展示大树的特写镜头：粗壮、挺拔的树

干，翠绿、茂盛的叶子。课件配以《好大一棵树》的背景音欣赏课件

乐)学生质疑。

2、同学们，看了以后，现在你最想说的是什么？

第二板块一一初读课文，整体感知。【目标A1、2、B1;22分

钟】

1、生自读课文，揭示要求：

(1)反复朗读课文，标出自然段的序号。自学生字，

(2)画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝自读课文。

试理解。

(3)按照“远望一一近观一一联想”把课文分为三个部分。)

2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

3、检查初读效果认读生字，相互正

出示小黑板，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。音。

形态各异奉献位置输送

茁壮乳汁整体葱翠

(1)注意正音

(2)理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)练读词语，体会词

哪些词语的意思联系上下文可以理解？意。

哪些词语通过看插图就能弄懂意思？朗读课文，相互正

哪些词语我们以前就已经懂得？音。交流理解的词

(3)识记字形你们有什么好办法来记住生字字形？语。

（4）自由练读课文，指名分段朗读课文，相机正音，适时范识记字形

读。

分组分小节齐读；读自己最喜欢的那一段。

4、师生讨论文章分为几个部分？

①远望（第一至二自然段）学生讨论分层

②近观（第三至八自然段）

③联想（第九至十一自然段）

5、问：读了课文，你知道了什么？交流初读感受

第三板块一一指导写字。［A2;8分钟】观察字形，按结构归

1、出示生字，引导观察字形：哪些字容易记住？类。

2、这些字有哪几种结构？布局上时要注意什么？

范写并提示：

输：“车”的一横变作提。

“做、现、体、汁”等字左窄右宽，要注意避让。交流书写注意点。

3、指导描红，在田字格里怎样摆好看。描红临写。

4.学生描红练习、相机点评。

第四板块一一作业【A;5分钟】

1.比较下面各组字，并组成词语。完成作业。

异（）汁（）间（）各（）

导（）计（）问（）备（）

2、完成《课堂作业本》第一课时。

第二课时

第五板块一一检查复习。【A;2分钟】

1、组织听写。

形态各异身体时间输送听写词语。

第六板块一一精读课文。【B1、2、Ck2;26分钟】

（一）学习第一、二部分欣赏画面，想象美

1、欣赏画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？景，交流感受。

2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶

的美？用铅笔划一划。

3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情品析词语，描述美

形？、景。

（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起「

观察画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句

子。理解词语，体会情

（2）指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，说说境。

叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种

美）感情朗读。

（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的

画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

指导朗读，读出美的意境。

（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。与大树对话。

（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

（-）学习第三部分

1.出示第9节，联系生活实际理解这段话。讨论交流，自由表

（学生漫谈：假如三（2）班的每位同学是一片叶子，三（2）达。

班就是大树；假如每位同学……）

2.小结

A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳

光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树，

我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、

进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸

福！

3、填空练习学生仿说

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

为了______,做一个_____的_____吧！再次欣赏上课时的

4、让我们再次来欣赏课文开始的那组画面（生长在旷野中的课件

大树），相信你会对课文有更深的了解。

第七板块一一品读诗歌，激发情感。［C1;6分钟】

最后，老师还有一件礼物要送给大家一一

欣赏诗歌。

人生无悔

绿叶无悔，扑向那大地，是报答泥土芬芳的轻盈；

鲜花无悔，凋落于风雨，因为它有一段生命的美丽；

江河无悔，奔向那海洋，因为它投身到母亲的怀里；

配乐展示。

万物无悔，追寻那太阳，因为没有阳光就失去生机；

人生无悔，在泥泞中跋涉，无悔终生都在苦苦地寻觅

忧也无悔，怨也无悔，只有无悔的人生才能奉献自己；

苦也无悔，累也无悔，只有奉献自己才是无悔的人生。

总结：叶美，因为有树；树美，因为有叶。如果每一片

叶子都很美，那么，这棵树一定美；如果我们每一个人都很

棒，那么，我们这个民族就一定有希望！

第八板块一一作业［C1;6分钟】

完成《课堂作业》第2课时。完成作业。

课后反思:

小学有效教学框架-三-年级教师：

课题：1练习一课时数：2

A类

1、学用字词句，理解成语意思

2、写好钢笔字

3、读读背背

B类

1、口语交际

2、学写毛笔字。

C类

1、欣赏名家书法。

2、激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。

习

预4、读词语，做到字音正确。

业

作5、自学成语，试着查词典理解。

教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一学用字词句。LA1；5分钟】

1.第一部分。

(1)四人小组自由朗读六个词语。

(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以

查字典。读成语

(3)连读词语，想象画面，了解词义。小组学习：首先

观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭辨别字形。

借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

(4)读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的

优美意境。

第二板块一一借助画面想象理解成语。【目标A1、3、B1;22

分钟】

1)观察插图想像情境。看画面练习说话。

(2)熟读词语，练习与画面连线。

(3)教师指导，巡视纠正。

3、第三部分。练读成语，体会词

(1)看图，想想图中画了些什么。意。

(2)四人小组练习看图说词语。

(3)小组交流比赛词语。

4、通过朗读课文，对照插图，你读懂了哪些词语的意思？

交流，相机点拨，引导学生联系生活或插图理解成语。

想象画面，自由表

达。

第三板块一一写好钢笔字【B2;8分钟】

1、认识要写得字，想想是什么结构的字。生：这三个字都是

观察字形，按结构归

左右结构的字。师：左右结构的字有什么特点？

类。

2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇

要缩，捺要伸。

3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示交流书写注意点。

钢笔字写得好的同学的作品。

描红临写。

第四板块一一作业［A1;5分钟】

1、读成语。

完成作业。

2、选择成语练习说话。

第二课时

第五板块一一检查复习。【A;3分钟】

听写词语。

1、组织听写。

第六板块一一读读背背【A3;25分钟】观察插图、练习说

1.读背词语。话。

品析词语，感受哲

(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。

理。

(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的

辨析词语，体会情

关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。境。

(3)多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵自由朗读。

读中了解词语之间的联系和意思。欣赏诗句，体会感

2.读背古诗《夜书所见》。情。

练读成诵

(1)带读全诗。

(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以

说说意境

看出这是深秋的夜晚。

(3)熟读成诵。

第七板块一一学写毛笔字。［B2;8分钟】

1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培说说练毛笔字的好

处。

养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？

生：闭气凝神，陶冶情操。生：热爱中华民族的传统文化。

2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”.指导：

横有长横和短横之分。练习横字笔画

3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。

(1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，

中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向

右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。

记清注意点

(2)学生练习写长横

(3)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐

按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短

横。

第八板块一一口语交际C1;4分钟】

课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精交流读书情况

彩片段。

1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注

意什么？

2.仔细看插图，四人小组讨论。

3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声

音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

欣赏佳句佳段

4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书

交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把

你读过的书名写在黑板上好吗？

5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，

摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，

声音响亮，速度适中。例生：我读的书是《十万个为什么》

的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方

面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’

效应吗？

7.教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼

貌。你们对她的发言还有什么建议吗？

8.学生评议。

二、学生分小组进行交流，教师巡视。

三、师随机进行总结。

课后反思：

小学有效教学框架-三-年级教师：

课题：5、北大荒的秋天课时数：2

A类

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

学

教B类

目

标学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

C类

通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学

生热爱祖国的思想感情。

习

预6、读课文，做到字音正确，不添字，不漏字。

业

作7、自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

8、查找北大荒的位置，简单了解它的情况。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单

第一课时

第一板块一一揭题导入：【C1;5分钟】

1、谈话导入，揭示课题.

（1）你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高

气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。

但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，

人们称为“北大荒”.（板书：北大荒）介绍所了解的资料

（2）齐读课题：北大荒的秋天

过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？

第二板块一一初读课文，整体感知。

自学生字，

揭示自读要求（课件）：【目标A1、3分钟A2、5分钟、C:19

分钟】

自读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。认读生字，相互正

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概音。

括课文的句子。

4、检查自学情况：练读词语，体会词

1）出示生字词

绛紫透明波纹燃烧山岭意。

荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

朗读课文，相互正

2）自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

音。交流理解的词

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，

纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）语。

指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道

银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙

练读文章中的长句

女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。子

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读；学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。分段朗读课文，

思考问题，并用文中

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

语句回答。

第三板块一一指导写字。［A3;8分钟】教学生字字形，指导

书写

1、出示生字。