2023-2024学年广西南宁市七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年广西南宁市七年级（上）期末语文试卷一、积累•论交友（共31分）1．（10分）2023年10月23日，全国第一届学生（青年）运动会（以下简称“学青会”）圣火采集仪式在广西北海举行。11月5日，伴随着主题曲《青春遇见》的优美旋律，学青会在南宁市正式开幕。学青会的火炬传递到了南宁，小南同学作为火炬手拟写了发言稿，请你帮他修改润色以下部分。有朋自远方来【A】我是南宁市的一名学生小南，很侥幸作为火炬手，参与第一届学青运动会的火炬传递活动。“给青春发一份请柬，邀约在美丽的山水间。”来自五湖四海的青年学生，跟随火炬传递的步伐，在合浦共享了圣火采集的庄严盛况；在崇左同赏了花山岩画“小红人”粗犷奔放的舞姿；在桂林齐叹了山水冠绝天下的胜景；在邕江之畔，我们终于将【B】（友谊友好）______的星星之火汇聚成青春的熊熊之光。“给时代交出一份答卷，写下豪迈壮美诗篇”。【C】通过学青会的火炬传递，使体育精神和文化自信得到了弘扬。我们中学生有一份热，就要发一份光，【D】呼唤招引志趣相同的朋友与伙伴，以péng勃的精神传递铸牢中华民族共同体意识的理念。（1）请用正楷简体字将发言稿标题“有朋自远方来”写入田字格。（2）发言稿中的加点字“犷”应读①“”，“péng”应写作②“”。（3）A处画线句子表达不得体，应将①“”词改为②“”。（4）B处括号中的①“”一词与“青春”都是②词（词性），填入横线处更为合适。（5）C处画线句子有语病，应改为：。（6）将D处画线部分替换为本学期所学的一个四字词语“”，可使语言更简洁。2．（2分）学青会主题曲《青春遇见》由广西著名作家东西填词，一经发布，就受到广大青少年的喜爱。请你仿照原歌词补写相应内容，谱写新时代昂扬的青春乐章。原歌词：就算再疲惫年轻气盛的斗志一直保持去体会给自己鼓掌骄傲挺着胸膛谁都无法阻挡你独特的光芒仿写：就算再（1）少年凌云的抱负一直永存于心中给自己鼓励顽强接近目标谁都无法阻挡我（2）3．（9分）共青团广西区委专门为首届学青会组建了“小青芒”志愿者服务团队。（1）请你从以下材料中概括出志愿者取名为“小青芒”的三点原因。【材料一】由于芒果产业快速发展，广西已成为全国第二大芒果主产地。2023年，第二届中国芒果产业大会在广西举办。【材料二】“小青芒”志愿者来自广西全区32所高校，他们的统一制服是上白下绿渐变色的运动装，充满青春活力。【材料三】“小青芒”忙碌穿梭于广西全区各比赛场馆以及开闭幕会场等地，提供累计超过128万小时的志愿服务。（2）小宁同学积极应聘“小青芒”志愿服务团队，为此他精心设计了自我介绍的提纲。请你帮他完成下面表格。介绍要点具体内容①我叫小宁，来自南宁一所环境非常美丽的学校……目的成为一名“小青芒”，结交更多朋友……优势热心积极，可以为运动员及观众提供贴心周到的服务；②，。③现场引导、后勤服务、场馆服务、文化交流……（3）学青会结束了，小宁想送一副对联给即将分别的朋友。请你帮他把对联补充完整，填入横线处正确的一项是上联：高山流水叹______难遇下联：_______愿友情长存A.知音患难之交B.知音萍水相逢C.真诚萍水相逢D.真诚患难之交4．（10分）学青会结束后，小宁与同学对“如何辨友”“如何交友”等话题进行了热烈地讨论。请你根据学过的古诗文，将下面的对话补充完整。我们交朋友，就应该交像谭嗣同这样胸怀壮志之人。他在《潼关》“（1），。，”中表现出来的勇往直前、追求个性解放的少年意气，让人赞赏。我认同小宁的话，《＜论语＞十二章》中“三军可夺帅也，（2）”更强调了坚守志向的重要。我认为奋发进取、豁达乐观的朋友能给予自己面对困难的勇气，正如刘禹锡，虽然被贬却一反常态，发出“（3），”（《秋词》（其一））的感慨。朋友还能于困境中给予安慰。李白惊闻好友王昌龄被贬，为宽慰友人逆写下“（4），”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。志同道合的朋友经得起时空的考验。杜甫和李龟年在颠沛流离的暮春时节重逢，“正是江南好风景，（5）”（《江南逢李龟年》）虽无言，亦相惜。二、阅读•话成长（共39分）5．（13分）现代文阅读。阅读记李娟①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。（选自《记一忘三二》，有删改）（1）请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。阶段阅读对象阅读感受小学一年级旧报纸①②印有汉字的东西幸福满足成年后③开阔明朗（2）同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种？说说理由。【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。（3）请联系语境，赏析文章第⑧段划线句子。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。（4）你有过怎样的与选文作者相同的阅读感受？请结合具体书目的相关内容来谈一谈。6．（4分）古诗文阅读。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是A.诗歌开头，开篇点题，交代了观察的方位和地点，以及观察对象，直陈其事，显得质朴。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”，动静结合，展现了大海的辽阔、威严、力量和宏伟气象。C.诗中的两个“若”字，承上文想象转入现实，虚实结合，展现太海吞吐日月星辰的气概。D.“幸甚至哉，歌以咏志”两句，是当时合乐时用的套语，与诗歌的正文内容无直接关联。（2）诗言志，寓志于形象之中。李白通过对床前明月的描写，抒发了游子的思乡之情；曹操则通过对眼前①的描写，抒发了自己的②。7．（13分）文言文。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】诸葛瞻善书画强识念，蜀人追思亮，皆爱其才敏。六年冬，魏征西将军邓艾①伐蜀，瞻督诸军至涪②停住，前锋破，退还，住绵竹③。艾遣书诱瞻曰：“若降者必表④为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败。临阵死，时年三十七。（选自《三国志》，有删改）【注释】①邓艾：魏国的将领。②涪：蜀国的地名。③绵竹：蜀国的地名。④袭：向上报告皇帝。（1）根据所提示的方法，解释加点词语含义。词语方法示例含义非淡泊无以明志增字组词法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①艾遣书诱瞻曰课内迁移法诫子书②淫慢则不能励精成语勾连法励精图治③若降者必表为琅邪王字典释义法a代词，你；b动词，比得上；c连词，如果。④（2）下面对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是A.【甲】文是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学、淡泊宁静对成长的作用。B.【甲】文中“悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。C.断句利于把握文章意思，【乙】文画波浪线的句子，断句为“诸葛瞻/善书画/强识念”。D.【乙】文中诸葛瞻面对邓艾的诱降，坚贞不屈，体现诸葛亮的教育取得了很好的效果。（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②临阵死，时年三十七。（4）有人评价诸葛瞻“外不负国家，内不改父志，忠孝并存焉”请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这一评价的理解。8．（4分）名著解读。在求学立志的道路上，我们会遇到许多的人，经历许多的事，留下一些难忘的体验，它们终将成为我们人生中弥足珍贵的一部分。《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一的一部回忆性（1）（文学体裁）集，记录了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程：《阿长与＜山海经＞》回忆了帮“我”买《山海经》的阿长，她让幼小的“我”满足了阅读绘图书籍的渴望；《从百草园到三味书屋》回忆了教“我”识字念书的（2）先生，他使我正式开启了求学之旅；《（3）》记录了父亲因庸医误诊而病逝的过程，“我”因此立志学医救人；《藤野先生》记录了“我”在日本的学习生活，经历了从学医到（4）的重大转折。9．（5分）《西游记》写唐僧师徒四人为了实现理想，战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。师徒四人中孙悟空是塑造得最为成功、最受人欢迎的角色。请运用精读和跳读的方法，探究孙悟空的艺术形象。小提示：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。故事情节片段阅读方法批注【A】正嚷间，大圣到了。叫一声“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将，于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：【B】寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电：楮白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列；青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔。扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宇宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。（选自《西游记》第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》）（1）我选择①方法阅读【A】段文字。理由：②（2）我选择①方法阅读【B】段文字。选择理由：本段诗文描写了孙悟空和九曜星打斗的场面，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。三、写作•谈生活（50分）10．（50分）“春种一粒粟，秋收万颗子”。新学校，新生活，当你播下一颗友谊的种子，你会收获真情；当你播下一颗信念的种子，你会收获理想；当你播下一颗阅读的种子，你会收获智慧……这就是新生活的意义，种子终会生根发芽，开花结果。请以“播下一粒种子”为题写一篇文章。要求：①将你初中生活的真实故事，写成一篇不少于500字的记叙文。②做到思路清晰，重点突出；③行文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭和套作。

2023-2024学年广西南宁市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累•论交友（共31分）1．（10分）2023年10月23日，全国第一届学生（青年）运动会（以下简称“学青会”）圣火采集仪式在广西北海举行。11月5日，伴随着主题曲《青春遇见》的优美旋律，学青会在南宁市正式开幕。学青会的火炬传递到了南宁，小南同学作为火炬手拟写了发言稿，请你帮他修改润色以下部分。有朋自远方来【A】我是南宁市的一名学生小南，很侥幸作为火炬手，参与第一届学青运动会的火炬传递活动。“给青春发一份请柬，邀约在美丽的山水间。”来自五湖四海的青年学生，跟随火炬传递的步伐，在合浦共享了圣火采集的庄严盛况；在崇左同赏了花山岩画“小红人”粗犷奔放的舞姿；在桂林齐叹了山水冠绝天下的胜景；在邕江之畔，我们终于将【B】（友谊友好）______的星星之火汇聚成青春的熊熊之光。“给时代交出一份答卷，写下豪迈壮美诗篇”。【C】通过学青会的火炬传递，使体育精神和文化自信得到了弘扬。我们中学生有一份热，就要发一份光，【D】呼唤招引志趣相同的朋友与伙伴，以péng勃的精神传递铸牢中华民族共同体意识的理念。（1）请用正楷简体字将发言稿标题“有朋自远方来”写入田字格。（2）发言稿中的加点字“犷”应读①“guǎng”，“péng”应写作②“蓬”。（3）A处画线句子表达不得体，应将①“侥幸”词改为②“荣幸”。（4）B处括号中的①“友谊”一词与“青春”都是②名词（词性），填入横线处更为合适。（5）C处画线句子有语病，应改为：学青会的火炬传递，使体育精神和文化自信得到了弘扬。（6）将D处画线部分替换为本学期所学的一个四字词语“呼朋引伴”，可使语言更简洁。【分析】（1）本题考查汉字书写。把“有朋自远方来”写入田字格即可。（2）本题考查字音字形。根据积累，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”，“péng勃”的“péng”应写作“蓬”。（3）本题考查病句辨析与修改。联系“我是南宁市的一名学生小南，很侥幸作为火炬手，参与第一届学青运动会的火炬传递活动”可知，用词不当，应将“侥幸”改为“荣幸”。（4）本题考查词性。“青春”是名词，“友谊”是名词，“友好”是形容词。（5）本题考查病句辨析与修改。联系“通过学青会的火炬传递，使体育精神和文化自信得到了弘扬”可知，句子有语病，应该去掉“通过”或“使”。（6）本题考查词语含义。联系“呼唤招引志趣相同的朋友与伙伴”可知，是“呼朋引伴”。【解答】答案：（1）有朋自远方来（2）①guǎng②蓬（3）①侥幸②荣幸（4）①友谊②名词（5）应改为：学青会的火炬传递，使体育精神和文化自信得到了弘扬。或：通过学青会的火炬传递，体育精神和文化自信得到了弘扬。（6）呼朋引伴2．（2分）学青会主题曲《青春遇见》由广西著名作家东西填词，一经发布，就受到广大青少年的喜爱。请你仿照原歌词补写相应内容，谱写新时代昂扬的青春乐章。原歌词：就算再疲惫年轻气盛的斗志一直保持去体会给自己鼓掌骄傲挺着胸膛谁都无法阻挡你独特的光芒仿写：就算再（1）失败少年凌云的抱负一直永存于心中给自己鼓励顽强接近目标谁都无法阻挡我（2）前进的脚步【分析】本题考查仿写与续写。（1）根据示例可知，这里应填写表示“凌云的抱负”受挫的词语：失败。（2）根据示例和提示“谁都无法阻挡我”，可得出答案：前进的脚步。【解答】答案：（1）示例：失败（2）示例：前进的脚步3．（9分）共青团广西区委专门为首届学青会组建了“小青芒”志愿者服务团队。（1）请你从以下材料中概括出志愿者取名为“小青芒”的三点原因。【材料一】由于芒果产业快速发展，广西已成为全国第二大芒果主产地。2023年，第二届中国芒果产业大会在广西举办。【材料二】“小青芒”志愿者来自广西全区32所高校，他们的统一制服是上白下绿渐变色的运动装，充满青春活力。【材料三】“小青芒”忙碌穿梭于广西全区各比赛场馆以及开闭幕会场等地，提供累计超过128万小时的志愿服务。（2）小宁同学积极应聘“小青芒”志愿服务团队，为此他精心设计了自我介绍的提纲。请你帮他完成下面表格。介绍要点具体内容①简介我叫小宁，来自南宁一所环境非常美丽的学校……目的成为一名“小青芒”，结交更多朋友……优势热心积极，可以为运动员及观众提供贴心周到的服务；②我听从指挥，可以让青运会活动更顺利地开展。③岗位现场引导、后勤服务、场馆服务、文化交流……（3）学青会结束了，小宁想送一副对联给即将分别的朋友。请你帮他把对联补充完整，填入横线处正确的一项是B上联：高山流水叹______难遇下联：_______愿友情长存A.知音患难之交B.知音萍水相逢C.真诚萍水相逢D.真诚患难之交【分析】（1）本题考查提炼概括信息。由“广西已成为全国第二大芒果主产地”可概括出：芒果是广西特产；由“‘小青芒’志愿者来自广西全区32所高校，他们的统一制服是上白下绿渐变色的运动装，充满青春活力”可概括出：志愿者充满青春活力；由“‘小青芒’忙碌穿梭于广西全区各比赛场馆以及开闭幕会场等地，提供累计超过128万小时的志愿服务”可概括出：志愿者为首届学青会帮忙。据此作答即可。（2）本题考查补写提纲。结合“我叫小宁，来自南宁一所环境非常美丽的学校……”可知，①处应填“简介（来历、个人情况等）”；结合“热心积极，可以为运动员及观众提供贴心周到的服务”可知，②应填写自己应聘“小青芒”志愿服务团队的优势，且优势应与学青会志愿服务关联，如：我做事细心，可以让青运会活动更顺利地开展；结合“现场引导、后勤服务、场馆服务、文化交流……”可知，③处应填应聘的“岗位”。（3）本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。下联中“友情”是名词，上联对应位置应填名词。“知音”是名词，“真诚”是形容词，故上联横线处应填“知音”。“患难之交”指在一起经历过灾难祸患的朋友，“萍水相逢”指素不相识的人偶然相遇相识。“萍水相逢”与上联“高山流水”内容相关，故下联横线处应填“萍水相逢”。故选：B。【解答】答案：（1）①芒果是广西特产；②志愿者充满青春活力；③志愿者为首届学青会帮忙。（2）①示例：简介②示例：我听从指挥可以让青运会活动更顺利地开展③岗位（3）B4．（10分）学青会结束后，小宁与同学对“如何辨友”“如何交友”等话题进行了热烈地讨论。请你根据学过的古诗文，将下面的对话补充完整。我们交朋友，就应该交像谭嗣同这样胸怀壮志之人。他在《潼关》“（1）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中表现出来的勇往直前、追求个性解放的少年意气，让人赞赏。我认同小宁的话，《＜论语＞十二章》中“三军可夺帅也，（2）匹夫不可夺志也”更强调了坚守志向的重要。我认为奋发进取、豁达乐观的朋友能给予自己面对困难的勇气，正如刘禹锡，虽然被贬却一反常态，发出“（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”（《秋词》（其一））的感慨。朋友还能于困境中给予安慰。李白惊闻好友王昌龄被贬，为宽慰友人逆写下“（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。志同道合的朋友经得起时空的考验。杜甫和李龟年在颠沛流离的暮春时节重逢，“正是江南好风景，（5）落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）虽无言，亦相惜。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）终古高云簇此城秋风吹散马蹄声河流大野犹嫌束山入潼关不解平（注意“簇”“蹄”“嫌”的书写）（2）匹夫不可夺志也（3）自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝（注意“寂寥”的书写）（4）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）（5）落花时节又逢君二、阅读•话成长（共39分）5．（13分）现代文阅读。阅读记李娟①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。（选自《记一忘三二》，有删改）（1）请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。阶段阅读对象阅读感受小学一年级旧报纸①大为震动②少年时期印有汉字的东西幸福满足成年后③世态百相、人间万状开阔明朗（2）同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种？说说理由。【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。（3）请联系语境，赏析文章第⑧段划线句子。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。（4）你有过怎样的与选文作者相同的阅读感受？请结合具体书目的相关内容来谈一谈。【分析】本文记叙了从小学一年级到现在的读书经历，告诉我们读书的意义：读书带来了共鸣和沟通的乐趣，享受到了思考的乐趣，获得了无尽的力量与快乐。呼吁人们尽可能增加阅读时间，并能广泛涉猎以扩大阅读面。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①根据提示“小学一年级”“旧报纸”和关键句“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动”，可概括为：大为震动。②根据提示“印有汉字的东西”“幸福满足”和关键句“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了”“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊”，可概括为：少年时期。③根据提示“成年后”“开阔明朗”和关键句“什么都是‘读’，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止”，可概括为：世态百相、人间万状。（2）本题考查朗读设计。开放性试题，根据句意分析作答，言之有理即可。如：我赞成A。“挨个儿”表示一个接着一个，突出“我”初次阅读陌生句子时的懵懂、好奇。（3）本题考查句子赏析。根据上文所写的读书生活可知，“我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”一句运用了比喻的修辞手法，把重新开始阅读比喻为行进在当年的航道上，把阅读心境的明朗开阔比喻为明月升天，体现“我”阅读心境的变化，升华文章的主旨。（4）本题考查开放探究。学生需根据要求，结合自己的生活经历分析作答，注意突出读书的收获和感受，内容要具体。答案：（1）①大为震动②少年时期③世态百相、人间万状（2）示例：我赞成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能读懂这句话时的惊喜。（3）运用了比喻的修辞手法，把重新开始阅读比喻为行进在当年的航道上，把阅读心境的明朗开阔比喻为明月升天，体现“我”阅读心境的变化，升华文章的主旨。（4）示例：我也曾和作者一样有过幸福满足的阅读体验。我在读吴承恩的《西游记》时，读到孙悟空三打白骨精，孙悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的变化，情节曲折、精彩。满足了我的阅读欲望。6．（4分）古诗文阅读。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是CA.诗歌开头，开篇点题，交代了观察的方位和地点，以及观察对象，直陈其事，显得质朴。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”，动静结合，展现了大海的辽阔、威严、力量和宏伟气象。C.诗中的两个“若”字，承上文想象转入现实，虚实结合，展现太海吞吐日月星辰的气概。D.“幸甚至哉，歌以咏志”两句，是当时合乐时用的套语，与诗歌的正文内容无直接关联。（2）诗言志，寓志于形象之中。李白通过对床前明月的描写，抒发了游子的思乡之情；曹操则通过对眼前①大海的描写，抒发了自己的②雄心壮志。【分析】《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。【解答】（1）本题考查理解诗歌内容。ABD.正确。C.有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前，是虚写。诗中的两个“若”字，承上文现实转入想象。故选：C。（2）本题考查对诗歌内容及情感的理解。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，采用了借景抒情的手法，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，统一中国建功立业的进取精神。答案：（1）C（2）大海（海上景色）雄心壮志译文：东进登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中，银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。7．（13分）文言文。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】诸葛瞻善书画强识念，蜀人追思亮，皆爱其才敏。六年冬，魏征西将军邓艾①伐蜀，瞻督诸军至涪②停住，前锋破，退还，住绵竹③。艾遣书诱瞻曰：“若降者必表④为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败。临阵死，时年三十七。（选自《三国志》，有删改）【注释】①邓艾：魏国的将领。②涪：蜀国的地名。③绵竹：蜀国的地名。④袭：向上报告皇帝。（1）根据所提示的方法，解释加点词语含义。词语方法示例含义非淡泊无以明志增字组词法四十而不惑惑：迷惑、疑惑①明确，坚定。艾遣书诱瞻曰课内迁移法诫子书②书信。淫慢则不能励精成语勾连法励精图治③振奋。若降者必表为琅邪王字典释义法a代词，你；b动词，比得上；c连词，如果。④如果。（2）下面对【甲】【乙】两文的理解分析，有误的一项是BA.【甲】文是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学、淡泊宁静对成长的作用。B.【甲】文中“悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。C.断句利于把握文章意思，【乙】文画波浪线的句子，断句为“诸葛瞻/善书画/强识念”。D.【乙】文中诸葛瞻面对邓艾的诱降，坚贞不屈，体现诸葛亮的教育取得了很好的效果。（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②临阵死，时年三十七。（4）有人评价诸葛瞻“外不负国家，内不改父志，忠孝并存焉”请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这一评价的理解。【分析】译文：甲君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就，放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及！乙诸葛瞻擅长书法绘画，记忆力强，因为蜀国人怀念诸葛亮，所以都喜爱诸葛瞻才思敏捷。六年冬，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，诸葛瞻率领军队到涪陵驻军防守，先头部队失败了，诸葛瞻带领部队退守绵竹。邓艾写信诱惑诸葛瞻说：“如果你投降，我将上奏皇上，封你做琅邪王。”诸葛瞻发怒，斩杀了邓艾的使者。（双方）于是交战，诸葛瞻大败，诸葛瞻在阵前战死，当时年龄才三十七岁。【解答】（1）本题考查文言文实词。①句意：不能淡泊自守就无法明确志向。根据“增字组词法”四十而不惑，惑：迷惑、疑惑”可知，本句中“明”的意思是：明确。②句意：邓艾派信使诱降诸葛瞻说，根据课内迁移法，“诫子书”的意思是：给儿子的警告或劝告性质的信件；书：书信。由此可知，本句中“书”的意思是：书信。③句意：放纵懈怠就无法振奋精神，根据成语勾连法，“励精图治”的意思是：振奋精神，想办法把国家治好；励：振奋。由此可知，本句中“励”的意思是：振奋。④句意：如果你投降，一定会上表推荐你做琅邪王，根据字典释义法，“①代词，你；②动词，比得上；③连词，如果”。由此可知，本句中“若”的意思是：③连词，如果。（2）本题考查文言文的理解和分析。ACD.正确。B.有误，“悲守穷庐，将复何及”是在告诫儿子要珍惜光阴，努力学习，否则晚年凄凉，后悔已经来不及了。故选：B。（3）本题考查文言文翻译。①重点词语有：白，恬静寡欲；明志，明确志向；宁静，平心静气；致远，达到远大目标。②重点词语有：临阵，面对战场；死，指阵亡；时年，指当时的年龄；三十七，指具体年龄数字。（4）本题考查文章内容的理解和分析。首先，从甲文中我们可以看到诸葛亮教导儿子要立志、修身、惜时、治学。诸葛瞻在接受这些教导后，体现出了对父亲的深深敬仰和遵从。他努力践行这些教诲，勤奋学习，不断提升自己的才华和修养。其次，在乙文中，我们看到诸葛瞻在国家危难之际，继承了父亲的志向，勇敢地担起了保卫国家的重任。他坚决拒绝投降，选择以死报国，这体现了他的忠诚和坚定。诸葛瞻的英勇牺牲，也表明他是一个有担当的人，他没有辜负父亲的教导和国家对他的期望。综合来看，诸葛瞻接受父亲的教诲，不仅在学业上有所成就，更在国家大事上表现出色。他忠于国家，孝顺父亲，实现了忠孝两全的理想境界。他的事迹充分体现了“外不负国家，内不改父志，忠孝并存焉”的评价。通过诸葛瞻的生平，我们可以看到他不仅继承了父亲的智慧和志向，更在实践中展现出了卓越的才华和坚定的信念。他的人生历程是对父亲教诲的最好诠释，也是对忠孝两全这一传统美德的生动演绎。答案：（l）①明确，坚定。②书信。③振奋。④如果。（2）B（3）①不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。②诸葛瞻在阵前战死，当时年龄才三十七岁。（4）甲文诸葛亮教导儿子要立志、修身、惜时、治学，乙文叙述了儿子诸葛瞻继承父志，学而有成，以死报国，体现了诸葛瞻接受父系教诲，做到了忠孝两全。8．（4分）名著解读。在求学立志的道路上，我们会遇到许多的人，经历许多的事，留下一些难忘的体验，它们终将成为我们人生中弥足珍贵的一部分。《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一的一部回忆性（1）散文（文学体裁）集，记录了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程：《阿长与＜山海经＞》回忆了帮“我”买《山海经》的阿长，她让幼小的“我”满足了阅读绘图书籍的渴望；《从百草园到三味书屋》回忆了教“我”识字念书的（2）寿镜吾先生，他使我正式开启了求学之旅；《（3）父亲的病》记录了父亲因庸医误诊而病逝的过程，“我”因此立志学医救人；《藤野先生》记录了“我”在日本的学习生活，经历了从学医到（4）弃医从文的重大转折。【分析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，记录了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程：《阿长与＜山海经＞》回忆了帮“我”买《山海经》的阿长，她让幼小的“我”满足了阅读绘图书籍的渴望；《从百草园到三味书屋》回忆了教“我”识字念书的寿镜吾先生，他使我正式开启了求学之旅；《父亲的病》记录了父亲因庸医误诊而病逝的过程，“我”因此立志学医救人；《藤野先生》记录了“我”在日本的学习生活，经历了从学医到弃医从文的重大转折。答案：（1）散文（2）寿镜吾（3）父亲的病（4）弃医从文9．（5分）《西游记》写唐僧师徒四人为了实现理想，战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。师徒四人中孙悟空是塑造得最为成功、最受人欢迎的角色。请运用精读和跳读的方法，探究孙悟空的艺术形象。小提示：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。故事情节片段阅读方法批注【A】正嚷间，大圣到了。叫一声“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，率众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就展平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将，于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：【B】寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电：楮白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列；青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔。扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宇宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。（选自《西游记》第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》）（1）我选择①精读方法阅读【A】段文字。理由：②本段通过精彩的语言、动作、神态描写，记叙了孙悟空全然不惧，一人打退了众天神（九曜星）的经过。较好地体现了孙悟空“桀骜不驯、敢于反抗”的性格特征。（2）我选择①跳读方法阅读【B】段文字。选择理由：本段诗文描写了孙悟空和九曜星打斗的场面，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可