第二单元 做情绪情感的主人 学情评估

第二单元做情绪情感的主人学情评估一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1．“喜极而泣”“怒发冲冠”“心惊胆战”，这些成语反映了（）A．情绪的多样性 B．情绪的长期性 C．情绪的感染性 D．情绪的负面性2．中学生小严最近在阅读小说《海底两万里》，常常沉浸于故事情节中。这体现了青春期情绪的特点是（）A．情绪的细腻性 B．情绪反应强烈 C．情绪波动与固执 D．情绪的表现性3．在某市第七届中学生成语大赛中，某校七年级代表队既充满自信，又沉着冷静，在所有代表队中脱颖而出，夺得比赛的冠军。这说明（）A．情绪会决定一个人的命运 B．人的情绪是复杂多样的C．我们要消除所有消极情绪 D．良好的情绪会产生积极的影响4．人的情绪会受到多方面因素的影响。观察下图，她的开心是受以下哪个因素影响（）A．个人的生理变化B．他人的情绪感染C．自然环境的影响D．周围的舆论氛围5．5月8日是“世界微笑日”。许多学校举办了丰富多彩的“微笑”主题活动，鼓励大家用微笑面对生活，用微笑化解冷漠，激发人们积极的情绪感受。这是因为（）①拥有好情绪就能战胜一切困难 ②人与人之间的情绪会相互感染③负面情绪必定会危害身心健康 ④保持乐观情绪可以让生活更美好A．①② B．②④ C．①③ D．③④6．人的情绪是复杂多样的，伴随着青春期的身体发育，我们的情绪也在发生着微妙的变化。下列关于情绪发生背景及其产生后果的推导中，正确的是（）A．认真学习，充分备考→产生恐惧的情绪→考试失利B．作业得到老师的表扬→产生愉悦的情绪→听课更加认真C．发烧了躺在病床上→产生悲伤的情绪→精神焕发，饭量增大D．上课睡觉被批评→产生内疚的感觉→血压飙升，心跳加快7．从下图两位同学的对话中，我们体会到（）①任何时候都要压抑情绪②要正确对待老师的批评③要承认老师之间的差异④要学会合理地调节情绪A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．以下情境中，小孟调节情绪的方法对应正确的是（）序号情境调节方法①进入考场后感觉心情紧张，通过深呼吸进行调整改变认知评价②心情郁闷烦躁时，到风景优美的地方散步转移注意③考试成绩不理想，把烦恼写进日记本里合理宣泄④遇到困难，提醒自己“纵有千山万水，带着微笑面对”放松训练A.②④ B．①③ C．①④ D．②③9．少年不识双亲意，养儿方知父母恩。小时候我们总嫌父母唠叨，成家后养儿育女了才懂得感恩父母。这主要说明（）A．情感总是复杂多样且容易改变的 B．情感随着生活经历不断积累和发展C．情感是在人的社会交往中产生的 D．情感往往会影响我们的判断和选择10．情感让我们的内心世界更加丰富，下列句子与表达的情感对应正确的是（）①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——忧国忧民②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲——春风得意③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——乐于奉献④劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——勇敢担当A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．小闽在研学旅行中拍摄了不少反映改革开放给农村带来巨大变化的照片，看到这一张张照片，小闽热爱祖国、热爱党的情感油然而生，对乡村振兴美好未来的信心倍增。这说明生活经验的扩展能使我们（）①情感更加丰富、深刻②被强迫地接受和认同③情怀更加宽广、博大④容易出现偏执的情感A．①② B．②③ C．①③ D．③④12．美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。下列有助于我们获得美好情感的有（）①放学后照顾社区的孤寡老人 ②帮助新来的同学熟悉新环境③和朋友一起逃课去校外玩耍 ④深夜邀朋友们观看足球比赛A．①② B．①③ C．②③ D．③④13．小张参加了学校组织的“学‘四史’，树理想”系列研学活动，被先辈们的英勇事迹深深感动，他暗下决心努力成为合格的社会主义建设者和接班人。这说明（）①情感表达的方式是多种多样的②情感会影响人们的判断和选择③情感是短暂的，而且会随情境的改变而变化④在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富、深刻A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．2023年6月15日，七首杭州亚运会推广歌曲正式发布：《同爱同在》诉说着同力共赢、共创未来的美好愿景；《亚洲之光》体现着大国情怀……这些歌曲（）①传递情感正能量②决定运动员比赛成绩③使我们的生命更有力量④是无需共鸣的情感表达A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．同学们在教室内张贴了下面班级标语。此举旨在（）eq\x(\a\al(对待自己，我们有自尊感。,犯了错误，我们有羞耻感。,取得成绩，我们有荣誉感。))A．强调情感的稳定性与复杂性 B．发挥情感对班级积极向上的驱动作用C．迫使全班形成统一的情感 D．促使学生通过正面情感体验获得成长二、非选择题（本大题共4小题，共55分）16．判断说理。（10分）判断下列做法或说法是否正确（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”），并说明理由。（1）小闽认为：有不满就要说出来，有情绪就要发泄，反正不关他人的事。（5分）（）理由：（2）小龙代表班级参加年级辩论会，发挥失常，成绩很不理想，心里很不舒服。他沮丧地跟班主任老师说：“以后再也不参加了，我就不是这块料。”（5分）（）理由：17．时事评析。（10分）“感动中国2022年度人物”之一是13位“银发知播”，他们借助短视频与直播，科普物理常识、演示趣味物理实验、讲解古诗词……头发白了，心态依然年轻；语速缓慢，讲述依旧精彩。因为阅历广博、功底扎实，“银发知播”的课堂更具魅力和感染力，让众多网友感受到学习的美好、探索的价值。“银发知播”颁奖词节选：没有墙壁的教室，不设门槛的大学。白发人创造的流量，汇聚成真正的能量。结合材料，运用所学知识，从“情感的作用”的角度分析学习“银发知播”的意义。（10分）18．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一：2023年10月10日，中国政府网发布《国务院关于同意将福建省莆田市列为国家历史文化名城的批复》（以下简称《批复》）。《批复》明确，同意将莆田市列为国家历史文化名城。《批复》要求福建省及莆田市人民政府要深入研究发掘历史文化资源的内涵与价值，明确保护的原则和重点，强化历史文化资源的保护利用，传承弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。材料二：“城市病”是指城市在发展过程中出现的交通拥挤、住房紧张、供水不足、能源紧缺、环境污染、秩序混乱、人际关系冷漠等问题。H市作为新兴城市，同样面临着各种“城市病”的困扰，如学校周边交通拥堵，共享单车乱停乱放，邻里关系疏远，小区不文明遛狗等现象偶有发生，这不仅降低了市民的生活质量，而且损害了城市形象。（1）材料一让你体验到了哪些情感？（4分）（2）运用“传递情感正能量”的知识，谈谈青少年可以为解决H市的“城市病”问题做些什么。（8分）19．阅读情境，回答问题。（23分）情境一：小闽代表班级参加“海娃杯”区篮球比赛，他异常兴奋和自豪，希望能为班级取得荣誉。当得知即将对决去年的冠军时，他不由自主地紧张起来。在忐忑不安中，小闽队上半场比赛成绩与对手有很大差距，听到队友的议论和质疑，小闽瞬间情绪低落，产生了放弃比赛的念头。情境二：老师和同学们得知后，纷纷安慰小闽。老师：比赛输赢不重要，重要的是你能从中得到锻炼。小福：今天放学后我陪你去操场跑上几圈，大汗淋漓后，心情就会舒畅一些。情境三：在老师和同学们的安慰下，小闽积极调节情绪。下半场，小闽面带微笑步入赛场，和队友顽强拼搏，最终战胜对手，取得了男子团体第一名的好成绩。（1）根据情境一，说明小闽的情绪变化及其影响因素。（8分）（2）结合情境二，分析老师和小福分别是运用什么调节情绪的方法帮助小闽的。（6分）（3）结合“青春的情绪”相关知识，分析小闽最终是如何取得优异成绩的。（9分）

第二单元做情绪情感的主人学情评估答案全解全析一、1.A2.A3.D4.D5.B6．B点拨：认真学习，充分备考，是应对考试的正确做法，有利于取得好的学习成绩，A错误；作业得到老师的表扬，会产生愉悦的情绪，会促使听课更加认真，B正确；发烧了躺在病床上，会产生悲伤的情绪，导致精神不佳，食欲不振，C错误；上课睡觉被批评，会产生内疚的感觉，但不会血压飙升，心跳加快，D错误。故选B。7．C8.D9.B10．B点拨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了诗人忧国忧民的情感，①说法正确；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了乐于奉献，甘为孺子牛的奉献精神，③说法正确；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了诗人身在他乡，思念亲人的情感，②说法错误；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了朋友之间依依惜别的珍重之情，④说法错误。故选B。11．C12.A13.D14.B15．B点拨：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。在教室内张贴的班级标语，旨在发挥情感对班级积极向上的驱动作用，B正确；A说明了情感的特性，不是题干做法的目的，排除；情感是自然引发的，不能强迫，C说法错误；题干中的情感不全是正面情感，D说法错误。故选B。二、16.（1）（×）（1分）理由：小闽没有做到以恰当的方式表达情绪。情绪的表达不仅关乎自己的身心健康，而且关乎人际交往。人与人之间的情绪会相互感染。我们要学会以恰当的方式表达情绪。（4分）（2）（×）（1分）理由：小龙没有正确面对比赛受挫带来的负面感受，导致情绪低落否定自己。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（4分）17．①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。学习“银发知播”有利于丰富我们的校园生活，促进我们的精神发展。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。学习“银发知播”有利于我们学习好的榜样，汲取榜样的力量。③情感与我们的想象力和创造力有关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。学习“银发知播”有利于我们生命的成长，有利于传递美好情感，传递生命正能量。（10分）18．（1）自豪感、幸福感、获得感等。（任答两点，4分。）（2）青少年要用自己的热情和行动来影响环境，遵守社会规则，遵守公共秩序，保护环境；关爱他人，服务社会，在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；积极为城市建设建言献策，不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的