七下道法选择题53个常考知识点

七年级（下册）道法：选择题53个常考知识点1．青春期身体（生理）变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。青春期是人生第二个生长发育的高峰期。2．既反抗（抵触成人）又依赖父母（希望获得理解、支持与呵护）；既闭锁（有心思不思说，不敢说）又开放（找好朋友说）；既勇敢又怯懦（不敢表现）。出现这些青春期心理矛盾是正常的，是成长过程中需要经历的。（直面矛盾心理：对。避免矛盾心理：错）3．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机；既有消极作用，又会有积极作用（双重作用），关键看我们怎样正确对待、能否正确调控。4．直面矛盾心理的方法：①参加集体活动——多参加学校，班级，小组活动；

②求助他人——求助老师，同学，父母；

③培养兴趣爱好转移注意力——从一件事转到另一件事上；

④学习自我调节——自我暗示，自我解嘲，参加体育活动等。5．只有当思想（不是身体）日渐成熟，我们才能真正长大。思想具体表现为：学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。6．独立思考并不意味着一切以自我为中心、不需要参考他人意见。不人云亦云即不要盲从，而不是听不进他人意见，要能接纳他人合理、正确的意见。7．批判精神表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。但批判时，要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题（不是为了否定而批判，批判的目的在于完善和发展）。要能够换位思考、尊重他人。8．相互联系：批判精神要建立在独立思维、认真思考的基础上。思维的独立性是批判的前提和基础。批判性思维是独立思考的发展，有批判性精神的人一定是一个思维独立性的人。9．独立思考与批判精神的共同点是：都有自己的观点，都有利于开发创造潜力。10．一切成就和幸福都离不开劳动和创造，社会实践是创造的源泉。11．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。12．行己有耻：凡自己认为可耻的就不去做。13．“行己有耻”需要我们树立（道德和法律）底线意识，要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。14．每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。要养成自我省察的习惯，通过自省和慎独端正行为，“止于至善”。15．行己有耻通常指不做一些行为。要求“有所不为”如不破坏环境、不抄袭作业等。止于至善指要做一些行为。要求“有所为”如自觉排队、遵守公共秩序等16．情绪是丰富多彩、复杂多样的。喜、怒、哀、惧是基本情绪，害羞、焦虑、厌恶和内疚是复杂情绪。情绪是短暂的、不稳定的、会随着情境的变化而变化的。17．情绪影响我们的观念和行动，具有双重作用，既有消极的，也会有积极的。负面情绪不一定是坏事（避免负面情绪：错），适度的负面情绪可帮助我们适应突发事件，但持续处于负面情绪状态，则可能危害健康。18．情绪的成分包括内在体验、外显表情、生理激活三种成分。19．青春期的情绪特点有：情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性，情绪的表现性。20．情绪的表达与自己的身心健康有关，而且会影响人际交往。情绪的表达需要遵守道德、法律、纪律等规则的要求，尊重他人，践行社会主义核心价值观。21．情绪要调控、管理，不能抑制、压制，不是难以捉摸的．具体方法有：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。22．安全感、信任感、幸福感、责任感……情感是人最基本的精神需求，每个人都有情感需求。23．与情绪一样，情感也是复杂的。安全感是基础性情感，道德感是高级情感，爱的情感是正面的体验，恐惧感是负面的体验，敬畏感是两方面混杂的体验。24．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。羞耻感，焦虑感和挫败感是负面情感。25．个人意愿与集体的共同要求往往不完全对立。26．个人意愿与集体规则发生矛盾和冲突是正常的，要先遵守规则，然后对不合理的规则再以适当方式提出改进建议。27．坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。28．个人利益和集体利益在本质上是一致的，但也会有矛盾和冲突。如果无法解决二者的矛盾和冲突时，（必要时）就要牺牲个人利益，维护集体利益。29．把集体利益放在个人利益之上，并不意味着要否定合理的个人利益，要依法保护个人正当利益。30．同一个人可以同时属于多个集体，在不同的集体中扮演不同的角色承担不同的责任。（注意区别：不同的人扮演不同的角色承担不同的责任）31．美好集体是善于合作的，但也鼓励公平竞争，集体成员在合作中竞争，在竞争中合作。合作与竞争同样重要，不可或缺。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。32．共建美好集体，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，不要求每个人承担同样的责任、作出同样大的贡献。人与人之间有差异，能力不同。33．共建美好集体需要“自治”精神，自我管理，但不是不需要他人监督和帮助。34．集体规则维护成员共同利益，一般情况下都应当遵守，而不能“选择性遵守”。当然，有些集体规则在形成之初就违反了法律规定，这样的集体规则不能遵守。35．某社区不管大事小事均在公告栏张贴告示，征求居民意见，受到居民们点赞体现美好集体是民主公正的。36．某同学受伤后，全班同学主动轮流帮其打水、到食堂打饭体现美好集体是充满关爱的。37．法律的产生：原始社会没有法律，国家产生后，统治阶级开始创制法律。38．法律的本质：体现统治阶级意志，社会主义法律本质是体现党和人民的意志和利益。（与“法律是统治阶级意志体现”不矛盾，因为我国统治阶级是广大工农大众）39．法治强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人服从法律，遵守法律，依法办事。人治强调人大于法如古代“皇帝”。40．法律特征：①法律是由国家制定或认可的（产生）。

②法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征、制裁方式）

③法律对全体社会成员具有普遍约束力（对象）。41．制定和认可是创制法律两种形式，也称之为立法活动，制定或认可都是主要形式。42．法律、纪律等规则具有强制性，法律是国家强制性。道德无强制性，但有约束力。由国家强制力保障实施，是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。43．法律对全体社会成员具有普遍约束力，包括官员和未成年人。违法必须承担法律责任，不一定是刑事责任。44．法律的特征既反映了法律和其他社会行为规范的区别（如法律同道德、纪律的不同），又是不同法律的共同点（如宪法和刑法，宪法也是法律，也有这些特征和作用，这是他们的共同点）。45．法律作用：法律具有规范作用，法律具有保护的作用。两个作用都重要，没有孰轻孰重。46．法律与道德的关系道德法律相同点都是人们的行为规范，都约束人们的行为。不同点产生方式不同自发形成国家制定或认可实现方式不同舆论约束、教育、自觉国家强制力适用范围不同更广作用不尽相同教化作用规范作用联系法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。47．法律权威要靠人民维护，法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。48．家庭保护（父母及家人，第一个阵地）、学校保护（学校等教育机构，注意教育部是政府保护）、社会保护（社会组织）、网络保护、司法保护（法院，检察院在司法活动中：如法院在审理案件中，公安局和检察院在调查案件中，仅仅看到法院，检察院，公安局不能立即判断司法保护，要看具体材料）、政府保护（政府等各部门如国务院，教育部，文化部）六位一体，构筑起保障未成年人合法权益的6道防线。49．保护未成年人的两部专门法律是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，保护未成年人的最重要的法律是《宪法》。50．司法保护：①不公开审理未成年人犯罪案件；

②对违法犯罪的未成年人坚持“教育为主，惩罚为辅”原则，从轻处罚；

③对未成年人犯罪档案实行封存制度。51．独立思考VS批判精神独立思考批判性思维区别表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战共同点都强调有自己的见解；都有利于开发创造潜力。相互联系独立思考是批判性思维的前提；批判性思维是独立思考的发展。52．情感VS情绪情绪情感区别是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定共同点两者紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。相互联系都要辩证看，情感情绪都影响人们的观念和行动。53．道德VS法治(法律)区别：①产生不同：法律是由国家制定或认可的；道德是社会发展中自发形成的

②实施不同：国家的强制力保证实施是法律区别于其他行为规范的最主要特征；

其他行为规范主要依