《谈中国诗》说课稿7

《谈中国诗》说课稿7【教学目标】1、了解作者及其作品。2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。【教学重点】1、从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。2、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。【学情分析】学生学过篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在，本课以此作为教学的知识目标引导学生学会这一表达技巧，能够有意识理解和运用它提高自己的文学素质。一、新课导入中国文学的最高成就是诗歌，中国文人从遥远的《楚辞》时代走来，经历了建安时代的苍凉，经历了盛唐的繁华，留下了许多的诗歌。每个人心中都有一首诗，能说说让你时时挂在嘴边的诗歌吗（学生自由发言）那么中国诗有什么样的特点我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。（板书课题《谈中国诗》）二、钱钟书简介：（一）钱钟书钱钟书，现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、第八届全国政协常务委员。钱先生博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，因其多方面的成就，被誉为文化大家。三、整体感知，把握文意1、作者论诗的立场是什么比较文学2、中西诗有什么异同点3、作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点⑴没有史诗（早熟）诗的`发展⑵简短诗的篇幅⑶富于暗示诗的韵味⑷笔力轻淡，词气安和诗的风格⑸社交诗多，宗教诗几乎没有诗的内容作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。5、主题归纳文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。【教学反思】教学结构设计合理，才能明确一节课的知识点、侧重点。这就需要先选择好文章的切入点，是从文题切入，还是从主问题切入；是抓关键词切入，还是留空白处切入；是比较切入，还是情感切入，好的切入点能起到“风乍起，吹皱一池春水”的功效。我在设计第一课时的切入点是“中国诗有哪些特点”，第二课时的切入点是语言中的一个特点“论证方法”。一节课不要求面面俱到，能让学生在一节课中有一点点的收获，均已足矣。第二课时【教学目标】1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。【教学重难点】1、分析文章以2、品析文章中比喻的妙用。【学情分析】学生学过篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在，本课以此作为教学的知识目标引导学生学会这一表达技巧，能够有意识理解和运用它提高自己的文学素质。一、复习提问1、钱钟书，字，著有长篇小说，短篇小说集，散文集，学术著作：《宋诗选注》《谈艺录》等。2、基础字词考核：下列词语中加点字注音全正确的一项：A、梵（fàn）文倾轧（yà）轻鸢（yuān）剪掠引吭（kàng）高歌B、颦蹙（píncù）给（jǐ）予吞声咽（yàn）理应（yìng）运而生C、缄（qiān）默精髓（suǐ）呶呶（náo）不休数（shuò）见不鲜D、叫嚣（xiāo）熨（yù）帖了（liǎo）不足奇一蹴（cù）而就学生朗读，改正错误，明确答案：B二、探究论证方法教师：作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证方法请结合文本谈一谈。学生1：有举例论证，第十自然段，作者在论述到“中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明《饮酒》和李白《独坐敬山亭》，来证明他的观点。