《金字塔》教学设计

《金字塔》教案设计第一课时一、教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.

学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“黏、刃、尘埃”等词语。3.学习《金字塔夕照》，了解金字塔的特点，感受短文的表达特点。二、教学重难点：1.

能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“黏、刃、尘埃”等词语。2.学习《金字塔夕照》，了解金字塔的特点，感受短文的表达特点。三、教学方法：自主合作，讨论探究四、教具准备：多媒体课件等五、教学过程：（一）激情导入：同学们，你们都见过哪些有名的建筑？你能用一句话来形容吗？（预设：长城，雄伟壮观；埃菲尔铁塔，神秘······）你们见过金字塔吗？了解吗？今天，我们一起来看一看金字塔是什么样子的吧？播放金字塔相关视频，说说给你留下的印象（预设：神秘、高大······）。今天，我们一起去文中看一看金字塔有什么特点吧。板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知。1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。（3）用自己的话说说你眼中的“金字塔”是什么样子的。（4）课文围绕金字塔写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。3.检查自学情况。（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。（2）朗读中，重点指导“刃、埃”等词语的读音。（3）指导“刃”的写法和笔顺。（4）课文写了夕阳下金字塔的美景，赞扬它是人类智慧的结晶，描写了金字塔美丽、壮观，是人间的奇迹。（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。三．精读课文，品味语言。从课文的描绘中，你看到了怎样的画面？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。2.学生自学，教师巡视辅导。3.小组交流，取长补短4.全班交流，引导提升。预设一：金色美丽。在金色的夕阳下······画卷啊！*这段话中，用了一个修辞，你发现了吗？（比喻）说一说用上修辞的好处。*文中用了ABB式词语来描绘金字塔附近的风光，你能说说其他ABB式词语吗？（预设：黑乎乎、甜丝丝、酸溜溜······）*指导朗读，抓住词语“古老、简直、画卷······”读出美丽的景象。预设二：智慧结晶。从年少······还要贵重。*理解”熠熠发光”含义，感受金字塔的雄伟壮观。说一说你知道的ABCC类词语。*这里利用比较，突出金字塔的珍贵。如果把这一句话改成：他不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它非常珍贵。这样好吗？为什么？*指导朗读，“还要”重读，读慢些。预设三：想象丰富。有人说······幽思······*边读边想象画面，你觉得金字塔的白昼和黑夜都是怎样的？*出示图片（金字塔白天、黑夜、夕阳下），再次说说你最喜欢哪种景色。*如果你站在金字塔前，你会想到什么？（预设：这金字塔代表至高无上的权力，这里住着哪位法老呢？这金字塔可真壮观啊！真想进去看一看内部结构······）5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。6.这篇文章的文字，给你留下什么样的感受？（语言优美，着重写了对金字塔的赞美之情）（四）小结这节课，我们学习了《金字塔》这篇课文，知道了金字塔高达雄伟、神秘莫测，文章语言优美，引人入胜；带给人们无限的遐想。那对于这金字塔，如果用说明文