《宏观经济学》课程教学大纲 (四)

《宏观经济学》教学大纲

一、课程基本信息

中文名称宏观经济学英文名称Macroeconomics

适用专业信息管理与信息系统先修课程高等数学（一）/微观经济学

课程类别专业核心课修读性质必修

学分/学时2学分/34学时考核方式考查

二、教学目标

宏观经济学是为信息管理与信息系统专业开设的一门专业核心课程和必修课程，内容主

要包括国民收入核算的基本原理、国民收入决定原理、通货膨胀理论、经济增长理论、宏观

经济政策等内容。通过本课程的学习，使学生运用获取的宏观经济学的基本理论、基本知识,

发现和解决国民经济发展中存在的问题，不断提高分析和解决宏观经济问题的能力。

三、教学内容及基本要求

第一章国民收入核算（2学时）

（一）教学目标

本章要求学生了解现代宏观经济学的内容体系以及宏观经济学与微观经济学的关系，掌

握国民收入的含义、五个总量指标之间的关系、国民收入的核算方法、国民收入的基本公式。

（二）重点、难点

总量分析方法、宏观经济学的内容体系，国民收入概念、收入法和支出法、国民收入的

基本公式

（三）教学方法

理论知识讲授为主，实例讨论为辅

（四）教学内容

1.宏观经济学的特点

⑴宏观经济学的研究对象

⑵宏观经济学和微观经济学的关系

⑶宏观经济学研究方法

⑷宏观经济学鸟瞰和章节安排

2.国内生产总值

⑴国内生产总值的概念

⑵理解该概念应注意的几个问题

⑶总产出=总收入=总支出

3.核算国民收入的两种方法

⑴支出法核算GDP

⑵收入法核算GDP

4.从国内生产总值到个人可支配收入

⑴国内生产总值

⑵国民生产总值

⑶国内生产净值

（4）国民生产净值

（5）国民收入

⑹个人收入

⑺个人可支配收入

5.国民收入的基本公式

⑴两部门经济收入构成及储蓄一投资恒等式

⑵三部门经济收入构成及储蓄一投资恒等式

⑶四部门经济收入构成及储蓄一投资恒等式

6.名义GDP和实际GDP

⑴名义GDP

⑵实际GDP

⑶实际GDP=名义GDP+GDP折算指数

（五）作业及要求

1.什么是宏观经济学？其研究对象是什么？

2.什么是GDP?GDP的衡量方法有哪些？

3.储蓄一投资恒等式为什么不意味着计划的储蓄恒等于计划的投资？

预习简单国民收入决定理论

第二章简单国民收入决定理论（4学时）

（一）教学目标

通过本章的教学，旨在学生了解掌握凯恩斯的消费理论和消费函数及其他消费理论：均

衡国民收入的决定及变动；乘数理论等基本理论。

（二）重点、难点

重点是凯恩斯的消费函数和储蓄函数；均衡收入的决定和变动；乘数理论。难点是总支

出中的投资是企业计划投资，均衡收入不一定等于充分就业的收入。

（三）教学方法

课堂讲解，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.均衡产出

⑴最简单的经济关系

⑵均衡产出概念

⑶投资等于储蓄

2.凯恩斯的消费理论

⑴消费函数

⑵储蓄函数

⑶消费函数和储蓄函数的关系

⑷家户消费函数和社会消费函数

3.消费函数的其他理论

⑴相对收入消费理论

⑵生命周期消费理论

⑶永久收入的消费理论

⑷影响消费的其他因素

4.两部门经济中国民收入的决定及变动

⑴使用消费函数决定收入

⑵使用储蓄函数决定收入

5.乘数论

⑴乘数及投资乘数

⑵投资乘数的推导过程

6.三部门经济的收入决定

7.三部门经济中各种乘数

⑴政府购买支出乘数

⑵税收乘数

⑶政府转移支付乘数

⑷平衡预算乘数

8.四部门经济中国民收入的决定

（1）四部门经济中国民收入的决定

（2）四部门经济中的乘数

（五）作业及要求

1.简述永久收入的消费理论。

2.简述生命周期的消费理论。

3.什么是乘数？乘数发挥作用的机理和条件是什么？

4.简述三部门经济中的均衡产出决定模型。

预习产品市场和货币市场的一般均衡

第三章产品市场和货币市场的一般均衡（4学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生了解和掌握产品市场和货币市场的均衡理论以及一般均衡的

/STM模型。同时，在产品和货币市场的分析框架中说明均衡利息率与均衡收入的决定，

进而深入理解凯恩斯主义理论的基木框架V

（二）重点、难点

重点是投资函数，/S曲线，货币需求函数，曲线，/S—〃/模型；难点是/S曲线和

/必曲线斜率差异，货币投机需求，£必形成机制中货币需求量的调整问题。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.投资的决定

⑴实际利率与投资

⑵资本边际效率QMEG的意义

⑶资本边际效率曲线

⑷投资边际效率曲线

⑸预期收益与投资

⑹风险与投资

⑺托宾的“q”说

2.75曲线

⑴/S曲线及推导

⑵/S曲线的斜率

⑶?s曲线的移动

3.利率的决定

⑴利率决定于货币的需求和供给

⑵流动性偏好与货币需求动机

（3）流动偏好陷阱（LiquidityTrap）

⑷货币需求函数

⑸货币供求均衡和利率的决定

4.酒曲线

⑴£好曲线的推导

（2）以曲线的斜率

⑶加曲线的移动

5.?S—W分析

⑴两个市场同时均衡的利率和收入

⑵均衡收入和利率的变动

6.凯恩斯的基本理论框架

⑴凯恩斯的基本理论框架

⑵用数学模型表示

（五）作业及要求

1.简述资本的边际效率、投资的边际效率、流动性偏好、凯恩斯陷阱的含义。

2.试推导两部门的」5曲线、〃/曲线。

3.试述/S—W模型的基本内容。

4.试述凯恩斯的基本理论框架。

预习宏观经济政策分析

第四章宏观经济政策分析（4学时）

（一）教学目标

通过本章学习，要求学生能运用/S―4，模型分析财政政策和货币政策效果，掌握观

经济政策目标及财政政策和货币政策的配合使用。

（二）重点、难点

重点是财政政策效果分析：货币政策效果分析：财政政策的挤出效应和财政政策乘数；

财政制度的自动鬼定器和斟酌使用财政政策，货币政策。难点是/S、曲线斜率对财政政

策效果的影响；/S、曲线斜率对货币政策效果的影响；货币乘数形成机制。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.财政政策和货币政策的影响

⑴财政政策及影响

⑵货币政策及影响

2.财政政策效果

⑴财政政策效果的/5—£材图形分析

⑵凯恩斯主义的极端情况

⑶挤出效应

3.货币政策效果

⑴货币政策效果的小一"图形分析

⑵古典主义的极端情况

（3）货币政策的局限性

4.两种政策的的影响及混合使用

⑴财政政策和货币政策的影响

⑵财政政策和货币政策的混合使用

（五）作业及要求

1.简述财政政策的挤出效应。

2.试用/ST"模型分析财政政策效果。

3.试用/S一般/模型分析货币政策效果。

4.试述财政政策和货币政策有多种混合使用的政策效应

预习宏观经济政策实设

第五章宏观经济政策实践（5学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生掌握宏观经济政策目标及财政政策和货币政策的运用。

（二）重点、难点

财政制度的自动稳定器：功能财政；斟酌使用的财政政策：货币政策工具；货币乘数;

斟酌使用的货币政策等。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.经济政策目标

⑴充分就业

⑵价格稳定

⑶经济持续均衡增长

⑷国际收支平衡

2.财政政策

⑴财政政策工具

⑵自动稳定器

⑶斟酌使用的财政政策

⑷功能财政

⑸充分就业预算盈余

⑹公债

⑺西方财政的分级管理模式

3.货币政策

⑴商业银行与中央银行

⑵存款创造和货币供给

⑶债券价格与市场利率的关系

⑷货币政策及其工具

⑸货币政策起作用的其它途径

⑹货币政策案例：沃克尔紧缩货币治通胀

4.宏观经济政策理论的演变

⑴战后凯恩斯主义“需求管理”政策理论

⑵货币主义和理性预期学派对需求管理政策理论的挑战

（五）作业及要求

1.具有自动稳定器的财政制度有哪些？

2.什么是斟酌使用的财政政策？

3.影响货币创造乘数的大小的因素主要有哪些？

4.中央银行的货币政策工具主要有哪些？

预习总需求一一总供给模型

第六章总需求一总供给模型（2学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生运用/S-LM模型，分析经济波动、失业、通货膨胀等问题，

同时指导政府进行高效的需求管理和供给管理。

（二）重点、难点

总需求曲线的形成机制及总需求曲线的内涵;总需求曲线的移动;总供给曲线形成机制；

古典的和凯恩斯的总供给曲线的区别；利用总供求模型分析需求管理的效应。利用/S-Uf

模型分析总需求曲线的形成和移动；总需求曲线移动和挤出效应的关系；凯恩斯的总供给曲

线。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.总需求曲线

⑴总需求

⑵总需求函数与总需求曲线

⑶总需求曲线推导

⑷总需求曲线的移动

2.总供给的一般说明

⑴短期与长期宏观生产函数

⑵劳动市场

3.长期和短期在国民收入决定中的特殊含义

4.古典总供给曲线

⑴古典总供给曲线的概念

⑵古典总供给曲线的政策含义

5.凯恩斯总供给曲线

⑴凯恩斯总供给曲线的概念

⑵凯恩斯总供给曲线的政策含义

6.常规总供给曲线

⑴线性的常规总供给曲线

⑵非线性的常规总供给曲线

7.总需求一总供给模型对现实的解释

⑴宏观经济的短期目标

⑵总需求曲线移动的后果

⑶总供给曲线移动的后果

8.总需求一总供给模型的数学小结

（五）作业及要求

1.分析总需求曲线的含义及推导。

2.为什么总供给曲线可以被区分为古典、凯恩斯和常规这三种类型？

3.用总供求模型如何解释经济的“滞胀”问题？

第七章失业与通货膨胀（3学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生掌握失业和通货膨胀的基本理论，并能联系实际，分析我国

的失业和通货膨胀问题。

（二）重点、难点

奥肯法则的含义；通货膨胀产生的原因；通货膨胀的经济效应；菲利普斯曲线；解决需

求拉动通货膨胀的政策实施方式。菲利普斯曲线上移动，失业和通货膨胀之间的替代关系。

（三）教学方法

以课堂讲授为.主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.失业的描述

⑴失业的概念

⑵失业的分类

（3）自然失业率与自然就业率

2.失业的经济学解释

⑴竞争性的劳动力供给和需求的一般情况

⑵非出清的劳动市场分析

3.失业的影响与奥肯定律

（1）失业的影响

⑵奥肯定律

4.通货膨胀的描述

⑴通货膨胀的概念

⑵通货膨胀的衡量

⑶通货膨胀的分类

5.通货膨胀的原因

⑴作为货币现象的通货膨胀

⑵需求拉动的通货膨张

⑶成本推动的通货膨张

⑷结构性的通货膨胀

⑸通货膨胀的持续

6.通货膨胀的经济效应

⑴通货膨胀的再分配效应

⑵通货膨胀的产出效应

7.失业与通货膨胀的关系一一菲利普斯曲线

⑴菲利普斯曲线的提出

⑵菲利普斯曲线的政策含义

⑶附加预期的菲利普斯曲线

⑷长期菲利普斯曲线

（五）作业及要求

1.影响自然失业率的因素有哪些？

2.说明通货膨胀的成因有哪些？

3.简述通货膨胀的经济效应。

4.试述短期菲利普斯曲线与长期菲利普斯曲线的关系。

第八章开放经济条件下的短期经济模型（4学时）

（一）教学目标

掌握蒙代尔一弁莱明模型的内容，学会运用模型分析开放经济条件下，宏观财政政策、

货币政策对浮动汇率制度、固定汇率制度下的均衡国民收入的影响。

（二）重点、难点

蒙代尔―弗莱明模型为基本框架，运用该模型分析、比较在不同汇率制度下，宏观经济

政策的效果

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.汇率和对外贸易

⑴汇率及其标价

⑵汇率制度

⑶自由浮动汇率卜汇率的决定

（4）固定汇率制度的运行

⑸实际汇率

⑹净出口函数

2.蒙代尔―弗莱明模型

⑴关键假设：资木完全流动的小型开放经济

⑵开放经济的IS曲线

⑶货币市场与LM曲线

⑷蒙代尔―弗莱明模型

3.蒙代尔一弗莱明模型的应用

⑴浮动汇率制度下的财政政策和货币政策

⑵固定汇率下的财政玫策和货币政策

（3）蒙代尔―弗莱明模型中的政策：小结

⑷小型开放经济的总需求曲线

4.南一一北关系的一种经济分析

⑴南一一北关简述

⑵南一一北关系模型化的两种思路

⑶用对称方法分析南一一北关系

（五）作业及要求

1.均衡汇率制度是如何决定的？影响汇率变化的因素有哪些？

2.用蒙代尔―弗莱明模型考察固定汇率制度下紧缩性货币政策的影响。

3.用蒙代尔一弗莱明模型考察浮动汇率制度下紧缩性财政政策的影响。

第九章经济增长和经济周期理论（4学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生了解经济增长和经济周期的基本理论，并运用其分析世界和

我国的经济增长和经济周期问题。

（二）重点、难点

经济增长源泉的计量；新古典增长理论；内生增长理论：经济周期理论，乘数一加速数

模型。稳态含义的理解：储蓄率的增加和总产出的稳态增长率。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，轴助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.国民收入长期增长趋势和波动

2.对经济增长的描述和事实

⑴经济增长与经济发展

⑵经济增长与发展的一些事实

⑶研究经济增长问题的方法

3.增长核算

⑴经济增长的决定因素

⑵增长的经验估算

⑶经济增长因素分析

4.新古典增长理论

⑴基本假定和思路

⑵没有技术进步的新占典增长模型的基本方程

⑶稳态分析

⑷储蓄率对稳态水平的影响

⑸资本积累的黄金律水平

⑹考虑到技术进步的新古典增长理论

5.内生增长理论

⑴基本模型

⑵两部门模型

6.促进经济增长的政策

⑴鼓励技术进步

⑵鼓励资本形成

⑶增加劳动供给

7.经济周期的含义与特征

⑴经济周期的含义

⑵经济周期的特征

8.经济周期理论的简要回顾

（D二次世界大站前的经济周期研究

⑵第二次世界大战后的经济周期理论概述

9.乘数一加速数模型

⑴加速原理

⑵乘数一加速数模型的基本思想

⑶乘数一加速数模型

10.实际经济周期理论

⑴作为波动源的技术冲击

⑵基本理论

（五）作业及要求

1.说明经济增长与经济发展的关系。

2.经济增长的源泉是什么？

3.简述新古典增长理论的主要内容。

4.简述乘数一加速数模型的基本思想。

5.简述实际经济周期理论。

第十章宏观经济学在目前的争论和共识（2学时）

（一）教学目标

通过本章的学习，要求学生了解参与宏观经济学争论的西方主流学派一新古典经济学和

新凯恩斯主义经济学两大派别的基本观点，在总供给曲线的解释上的分歧与共识.

（二）重点、难点

新古典宏观经济学的理论渊源、新古典宏观经济学的基本假设、新古典宏观经济学的经

济周期理论。

（三）教学方法

以课堂讲授为主，辅助多媒体教学课件

（四）教学内容

1.从菲利浦斯曲线到总供给曲线

2.新古典宏观经济学的理论渊源

⑴货币主义的理论基础

（2）货币主义的主要观点及政策主张

3.新古典宏观经济学为基本假设

⑴个体利益最大化

⑵理性预期

⑶市场出清

4.一个新宏观经济学的A。-AS模型

⑴卢卡斯总供给函数

⑵模型的基本思想

⑶简化的新古典宏观经济模型

⑷新古典宏观经济模型的政策含义

5.新凯恩斯主义形成的理论背景和特征

⑴新凯恩斯主义形成的理论背景

⑵新凯恩斯主义的假设条件

⑶新凯恩斯主义的特征

6.名义粘性

⑴名义工资粘性

⑵名义价格粘性

7.一个新凯恩斯主义的S模型

⑴新凯恩斯主义的短期总供给曲线

⑵对宏观经济波动的考察

⑶新凯恩斯主义的稳定化政策

8.目前宏观经济学的基本共识

⑴在长期，一国生产物品和劳务的能力决定着该国居民的生活水平

⑵短期，总需求能够影响一国生产的物品和劳务的数量

⑶预期在决定经济的行为方面发挥着重要作用

⑷长期，总产出最终会回复到其自然水平上，这一产出水平取决于自然失业率、资本存

量和技术的状态

9.博弈论在宏观经济玫策中的应用

⑴货币政策的博弈论描述

⑵货币政策的博弈模型

⑶时间不一致性

（五）作业及要求

1.简述货币主义的基本观点和政策主张。

2.推导卢卡斯总供给曲线。

3.效率工资理论与工资粘性有什么关系？

4.说明新凯恩斯主义对经济波动的解释。

四、考核形式及成绩评定

（一）考核形式：期末考试为闭卷考试，考试范围和要求应符合本教学大纲对各章教学

内容的基本要求。

（二）成绩评定：课程考核由平时作业及听课情况和期末考试成绩两部分组成，分别占

课程总成绩的30%和70%o

五、教材与参考书

教材：高鸿业.西方经济学（宏观部分）.（第五版）.北京：中