4.2在实践中追求和发展真理 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

2025届高三政治一轮复习必修四哲学与文化4.2在实践中追求和发展真理

——从新质生产力理念说起哲学第二单元

认识社会与价值选择第一单元

探索世界与把握规律第五课：社会历史观第四课：辩证唯物主义认识论第三课：唯物辩证法第二课：辩证唯物论第一课：哲学基本理论第六课：人生价值观探究世界的本质3.1总特征1——联系观3.2总特征2——发展观3.3实质和核心——矛盾观探索认识的奥秘实现人生的价值寻觅社会的真谛辩证唯物主义历史唯物主义马克思主义哲学哲学知识体系核心考点考情统计认识论实践实践的概念、特点2024年山东卷;21课标Ⅱ23实践是认识的基础实践是认识的来源，是认识发展的动力，

是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的2023年重庆卷;23全国乙22，23全国新教材19，23湖北14、15，23山东9,23湖南8,23辽宁10、19,23北京3,23年6月浙江17,23全国甲40，22全国甲21，22全国乙22，22北京16，21湖南16,21全国甲40,2120课标|40(2)，19课标|21，19课标Ⅱ23真理是客观具体有条件的2024年广东卷，2023年江苏，2022年天津卷，21全国乙21,20课标|40(2)认识的过程①认识的反复性2024年湖北卷，23北京16.22广东20，21河北12，21广东16,②认识的无限性和上升性课标要求核心素养考情预测了解感性认识、理性认识及实践活动的特性；理解社会生活的实践本质;阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准;阐述认识运动的辩证发展过程。政治认同:通过对实践与认识关系的认识，了解感性认识、理性认识，认同新时代中国特色社会主义思想能够对中国特色社会主义起到积极的推动作用。科学精神:通过对本课的学习，能够对意识、认识、真理、理论进行判断和辨别，能够甄别出正确与错误，从而坚持真理，以科学的理论武装自己、指导自己，能够运用正确的理论、观点去观察。能够运用正确的理论、观点去观察事物、分析问题、解决矛盾。本专题为高考考查的重点专题(1)从命题内容上看，实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识的发展过程。(2)从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强(3)在复习备考中，应重点关注航天工程、中国式现代化、最新科研成果、改革先锋人物事迹等社会热点话题。实践真理认识决定反作用谬误客观性条件性具体性相伴性坚持主观与客观，理论与实际具体历史的统一反复性、无限性、上升性没有终极真理永无止尽、螺旋上升正确错误含义、阶段、区分认识的根本任务和根本目的界限分明相互转化来源、动力、检验标准、目的含义、特点、基本形式与时俱行，开拓创新，在实践中认识发现真理，再实践中检验发展真理第四课

探索认识的奥秘（认知论）知识体系4.1人的认识从何而来实践观4.2在实践中追求和发展真理真理观实践与认识的辩证关系实

践认

识（决定或基础）

（反作用）实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源，是认识发展的动力，

是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的强调实践认识对实践具有反作用；正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。强调认识方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。知识回顾1.对于感性认识和理性认识的深度理解——是否能联系选择性必修三第10课深度理解认识过程的三个阶段(感性具体-思维抽象思维具体)以及选择性必修三第1课

理解:抽象思维和形象思维。2.能够从主体、方式、对象三个角度正确理解“实践”的含义。3.是否能准确的区分实践的社会性和历史性。4.是否能正确区分认识的来源和认识的途径。5.是否能深度掌握:实践是认识的动力的原因、实践是检验认识真理性的唯一标准的原因(小切口主观题)。6.是否能够区分认识的根本任务和根本目的，以及与认识两次飞跃的关系。知识清单1.是否掌握了认识具有主体差异性的原因、认识具有反复性的原因2.是否能够准确的区分真理的具体性和条件性以及掌握其方法论要求3.能否准确的理解真理和谬误相伴而行是否存在必然性4.是否能正确理解真理的上升性:真理能否被推翻?人的认识是否是无限趋近于真理的过程?实践观真理观在实践中追求和发展真理

——从新质生产力理念说起议学情景：新质生产力的理论与实践生产力理念新质生产力理念背景材料：新质生产力指的是在新时代背景下，以创新为核心驱动力，具有全新特征和强大效能的生产力形态。，从传统的生产力理论到新质生产力理论，其生产力的理论公式也经历了三个时代，首先是生产力的理论公式；在生产力1.0时代，传统的生产力公式表示为:生产力=劳动力+劳动工具+劳动对象在生产力2.0时代，将科学技术同生产力各要素相结合，生产力公式表示为:生产力=科学技术x(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)在生产力3.0时代，以新质生产力为具体表现形式的生产力公式可以表示为:新质生产力=(科学技术革命性突破+生产要素创新性配置+产业深度转型升级)x(劳动力+劳动工具+劳动对象)优化组合。

2023年9月，在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”。随后习近平主席根据我国现阶段生产力发展水平和状况及社会发展规律的把握，正式提出新质生产力理念的新论断，发展新质生产力，为实现社会主义现代化强国助力。知识点1:真

理(1)真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真理的特点①客观性:由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识;但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。所以，真理面前人人平等。②具体性:真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。③有条件性:真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。原理1：真理的客观性、具体性和有条件性原理与方法论(P53~P54)(1)真理的客观性:真理最基本的属性是客观性表现为:①真理的内容是客观的;②检验真理的标准是客观的;③对同一个确定对象的认识，真理只有一个，不因人而异。(2)真理的具体性:真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。(3)真理的条件性:任何真理都有自己适用的条件和范围。[原理]①真理面前人人平等，要勇于坚持真理;②要坚持理论与实践具体的历史的统一。[方法论]知识点2:追求真理是一个过程认识具有反复性认识具有无限性追求真理是一个过程认识具有上升性认识基础不断发展认识主体世代延续认识对象无限变化客体复杂多变主体受到各种限制在实践中检验发展真理在实践中认识发展真理追求真理的过程不是一帆风顺的追求真理是永无止境的实践再实践认识再认识原理2：认识的反复性、无限性和上升性原理与方法论(P55~P56)[原理][方法论]在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。(1)认识的反复性:由于受主、客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总受具体实践水平的限制，总要受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了认识具有反复性。(2)认识的无限性:人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。(3)认识的上升性:认识运动是一种从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断超越自身，真理是不断向前发展的。注意小切口设问客观题易错考点矫正:认识发展是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。认识是无限发展的，没有终极真理。1.真理在发展中不断超越自身，并推翻以往已经确立的真理。矫正:真理在发展中不断超越自身，但以往经过实践检验的已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。2.认识发展是一个从认识到实践、再从实践到认识的循环运动，必将达到终极真理。3、真理是具体的有条件的，是客观与主观、实践与理论具体的历史的统一。矫正:真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一典例1（2024，山东，T11）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（）①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势

②把握事物联系的多样性才能正确认识事物③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制

④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得A．①② B．①④ C．②③ D．③④【详解】①：材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升的质变才是发展，“从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势”的说法错误，①错误。②：我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。③：1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。④：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。C真题探究变式1（2024，湖北T13）下图漫画揭示的哲理是（

）①实践与认识的同一是对立中的同一

②认识的真理性要在实践过程中反复检验③认识都能与实践达到具体的历史的统一

④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在A.①②B.①④ C.②③ D.③④【详解】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。A真题探究变式2(2021·山东·高考真题)历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天同一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布。地质结构以及火星气象环境等探测工作，火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近④认识是主观与客观具体的历史的统一A.①②

B.①③

C.②④

D.③④【解析]中国火星探测这表明器成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地标成分等探测活动，人们首先要处理好思维与存在的关系问题，承认存在决定思维，思维与存在具有同一性，即思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题，①符合题意;世界的本质及其发展规律是客观的，不以人的意志为转移，人们可以认识世界本质，利用发展规律，但不能刷新改变世界本质和规律，②说法错误;题干中火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，表明认识向前发展，每前进一步都是对无限发展的物质世界的接近，③符合题意;真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一，④说法错误。B真题探究主观题备考指南认识论大题解法指导1、知识范围宏观：所有认识论的知识。例如：请用认识论的知识（探索世界的奥秘）...分析上述材料中观：认识论中关于实践、认识、真理某个模块的知识。例如：请从人的认识从何而来、在实践中追求和发展真理...知识分析上述材料。微观：某个模块某个具体的内容。例如：请用真理是具体的有条件的，或者认识的反复性（无限性、上升性）知识分析材料。2.设问方式(1)谈谈…对…的认识/看法/理解(2)你如何看待……?(3)对于……你是如何理解的/认识的/看待的?3.认识对象(已知物)(1)已规定已知物的认识方位。例:结合材料，运用追求真理是一个过程的知识，谈谈“第二个结合”这一重要论断的形成过程。(2)未规定已知物的认识方位。例:结合材料，运用在实践中追求和发展真理的知识，谈谈你对“新质生产力”理论的认识。答题要素：实践含义特点、认识的基础、真理的属性、认识的特点①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；）②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。+（对应）分析；③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一+分析④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一+分析；⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理+分析。大切口：运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题1.认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约；②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。2.要求用“真理”的知识分析某问题真理的含义+真理与谬误的关系+真理的属性+追求真理的过程+在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。3、要求用“认识”“追求真理是一个过程”的知识分析某问题①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。+材料.②认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。+材料.③认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升+材料④方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。注意小切口典例：生产力是人类社会发展的根本动力，高质量发展需要新的生产力理论来指导。早在上世纪八十年代中期，新质生产力就曾出现在学术界的讨论中，但多停留在“旧的生产力”或“原生产力”“传统生产力”的对立面进行描述，缺乏系统的概括与阐释。随着我国进入高质量发展阶段，习近平总书记统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，准确洞察和把握世界科技和经济发展趋势，创造性提出发展新质生产力重大论断,经阐明其丰富内涵、核心要义、实践路径和科学方法论，深刻回答了“什么是新质生产力、为什么要发展新质生产力、怎样发展新质生产力”等重大理论和实践问题。新质生产力理论是马克思主义生产力理论在当代中国的创新与发展，是马克思主义中国化时代化的积极探索，进一步丰富和发展了习近平经济思想。结合材料，运用在实践中追求和发展真理的知识，谈谈你对“新质生产力”理论的认识。真题探究第一步:审问题，知规定，明方向结合材料，运用在实践中追求和发展真理的知识，谈谈你对“新质生产力”理论的认识。答题范围对象主体设问类型脑海构建知识体系：真理含义、属性、特征追求真理的过程（认识的反复性、无限性和上升性）....材料涉及主体数量以及主体类型，主体是人还是物、是主观还是客观、是整体还是部分...是什么类型：原因类、说明类、认识看法类、体现类....（明确主体、知识范围、问题限定和作答角度）第二步:审材料，明信息，调知识“怎么样”的认识“是什么”的认识“怎么样”的认识生产力是人类社会发展的根本动力，高质量发展需要新的生产力理论来指导。早在上世纪八十年代中期，新质生产力就曾出现在学术界的讨论中，但多停留在“旧的生产力”或“原生产力”“传统生产力”的对立面进行描述，缺乏系统的概括与阐释。随着我国进入高质量发展阶段，习近平总书记统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，准确洞察和把握世界科技和经济发展趋势，创造性提出发展新质生产力重大论断,经阐明其丰富内涵、核心要义、实践路径和科学方法论，深刻回答了“什么是新质生产力、为什么要发展新质生产力、怎样发展新质生产力”等重大理论和实践问题。新质生产力理论是马克思主义生产力理论在当代中国的创新与发展，是马克思主义中国化时代化的积极探索，进一步丰富和发展了习近平经济思想。认识反复性无限性真理客观性真理具体条件性“怎么办”的认识答案生成构答逻辑①真理是标志着主观同客观相符合的范畴，真理是客观的。“新质生产力”理论是党对社会主义建设规律和人类社会发展规律的正确反映。②真理具有条件性和具体性，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观政理论与实践的具体的历史的统一。新质生产力从提出到完善是随着历史条件的变化而丰富发展的。③认识具有反复性无限性，追求真理是一个过程。对“新质生产力”理论上的总结概括要在实践中去认识、检验和发展，做到与时俱进，开拓创新。“是什么”的认识“怎么样”的认识“怎么办”的认识变式一：面对新一轮科技革命和产业变革加速演进的新态势，2023年9月，在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”。2023年12月召开的经济工作会议部署发展新质生产力。2024年1月，在主持政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。2024年全国两会期间，强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。新质生产力范畴和理论一方面继承了马克思主义理论的精髓，即凸显了发展生产力特别是新质生产力对于推动经济发展特别是高质量发展的决定性意义，另一方面又丰富了马克思主义生产力范畴的内涵，从而发展了马克思主义生产力理论，即明确提出了“生产力质态”概念，从质和量的有机统一的方法论角度深化了对于生产力及其发展规律的认识。议学探究：运用探索认识和奥秘的知识，分析说明提出新生产力理念的时代价值？运用探索认识的奥秘的知识，分析说明提出新生产力理念的时代价值第一步:审问题，知规定，明方向（明确主体、知识范围、问题限定和作答角度）大切口认识论主体主观认识意义主观认识的意义第二步:审材料，明信息，调知识变式一：面对新一轮科技革命和产业变革加速演进的新态势，2023年9月，在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”。2023年12月召开的经济工作会议部署发展新质生产力。2024年1月，在主持政治局第十一次集体学习时强调，加快发展新质生产力，扎实推进高质量发展。2024年全国两会期间，强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。新质生产力范畴和理论一方面继承了马克思主义理论的精髓，即凸显了发展生产力特别是新质生产力