《童装设计》-服装与服饰设计 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《童装设计字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名童装设计课程英文名Children'sDesign双语授课£是否课程代码13112554课程学分2.5学分总学时数48学时课程类别□专业基础课程专业核心课程□专业选修课程□其他课程性质必修□选修£其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文课程作品□汇报展示£报告□课堂表现□阶段性测试平时作业其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)服装与服饰设计面向专业服装与服饰设计开课学期第5学期先修课程服装设计基础、服装工艺基础、服装图案、立体裁剪I、服装材料与面料再造设计后续课程创意服装设计、服装配饰设计选用教材无参考书目1.姚律袁贞.《童装设计——系列产品设计企划》［M］.上海：东华大学出版社.2020.2.杨妍吴彩云徐崔春.《创意服装设计系列——童装设计》［M］.北京：化学工业出版社.2019.课程资源无课程简介童装设计属于服装与服饰设计专业核心必修课程，主要讲授童装的分类与特征、童装设计基础知识和设计方法；不同年龄段的儿童、不同性别的童装设计与简单制作，通过学习本门课程学生能够根据设计需求独立完成童装设计，能在服装企业担起服装设计重任或者自创服装品牌的可持续发展的综合职业能力和职业素养。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1熟悉和了解童装的分类与特征，能够根据需要进行童装设计；培养学生审美意识与创新意识，养成良好的设计习惯；提升资料搜集、解读流行信息的能力。课程目标2熟练掌握童装设计基础知识与设计原理，能够独立完成不同年龄段、不同性别的童装设计；了解童装结构的构成原理，理解童装原型并能进行应用。课程目标3通过课程学习，学生能够根据实际项目，独立完成童装设计研发到结构设计的过程，具备童装设计师或自创服装品牌的可持续发展的综合职业能力和职业素养。表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求3：基础知识与持续学习【M】指标点3.1：学科基础知识。掌握设计学、艺术学规律的基本原理，具有良好的造型能力和设计构成基础。1指标点3.2：专业基础知识。掌握时装效果图的表达、色彩搭配与分析以及服装版型工艺等基础专业知识；懂得现代服装设计的基本知识。毕业要求4：专业知识与实践技能【H】指标点4.1：专业知识。掌握服装与服饰品设计研发的基本规律和方法、掌握服饰设计的基本规律和方法，具备服装生产设计实践与应用的能力。2指标点4.2：工艺技术。具有运用现代化设计技术手段进行各类服装款式设计、服装结构设计、服饰配件设计以及成衣制作的能力。毕业要求8：综合素养与职业规划【H】指标点8.1：职业素养。具有先进的设计理念和较强的创新精神，具有良好的个人形象、职业素养和较强的团队精神。3指标点8.2：设计思维。具备与人们生产生活息息相关、既继承优秀传统民族服饰文化又符合国际潮流趋势发展的独特设计思维。指标点8.3：综合素养。具有较高审美水平、良好的沟通能力以及团队合作精神。三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1童装设计概述教师开发学生能够掌握童装的概念与分类、童装风格、童装设计的特征、童装设计的原则，了解童装设计的基本要求。4综合性必做全班查阅文献课堂讲授12童装设计基础知识教师开发学生通过学习童装设计原理与方法、款式设计原则与方法、色彩与图案设计方法、面料特点及应用等基础知识，熟练掌握童装设计方法，能够独立完成童装设计开发。12综合性必做全班课堂讲授案例教学23童装结构设计原理教师开发了解童装结构设计基本原理与方法，熟悉童装各部位测量方法和结构设计方法，能够应用童装原型进行不同款式结构设计，具备独立完成款式结构设计，正确绘制款式制版图的能力。12综合性必做全班课堂讲授案例教学24系列童装设计教师开发了解童装不同风格的设计方法、掌握系列童装设计原则与方法、系列童装设计效果图表现方法，能够完成童装主题形态设计与局部结构组合设计，独立完成童装产品设计开发。20综合性必做全班课堂讲授案例教学小组讨论3四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.童装品牌分析童装设计概述5%随堂练习PPT汇报2.童装风格分析5%课程目标21.童装流行趋势分析童装设计基础知识20%随堂练习2.童装色彩、面料、款式设计综合应用3.童装原型制版及应用童装结构设计原理10%课程目标31.童装系列设计（效果图、款式图、灵感版、制版图）系列童装设计60%随堂考核（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩的评定以随堂练习为过程性考核方式，考核内容覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果能合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配。平时成绩（100%）=童装品牌风格分析（30%）+童装原型制版及应用（30%）+童装色彩、面料、款式设计综合应用（40%）考核方式:随堂考察2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)童装品牌风格分析根据童装类别划分原则，对童装品牌及风格进行分析，定位准确，资料详实、图片丰富，PPT制作美观，版式结构合理，汇报语言表述标准，条理清晰。能够根据童装类别划分原则，对童装品牌及风格进行分析，但资料不够详实、图片不够丰富，PPT版式结构合理，汇报语言表述略微简单，条理不够清晰。对童装品牌及风格划分原则不够清楚；品牌资料搜集不够全面、图片过时，不是最新设计产品；PPT版式结构散乱，不美观；汇报语言简单，不能清晰熟练表述PPT内容。对童装品牌及风格划分原则不够清楚；品牌资料搜集不够全面、图片过时，不是最新设计产品；PPT版式结构散乱，不美观；汇报语言简单，不能清晰熟练表述PPT内容。不能按时提交作业或不交作业；PPT内容敷衍，没有掌握童装品牌及风格划分原则；品牌资料搜集不符合要求；不能清晰熟练表述PPT内容，态度不端正。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)童装原型制版及应用掌握原型制版方法，制版图绘制正确，结构线流畅，无乱线，画面干净。掌握原型制版方法，制版图绘制基本正确，偶有不流畅结构线，有少许乱线。对原型制版方法掌握不够，不能熟练绘制出原型制版图，画面存在大量乱线、错线，结构线与分割线和基础线无法区分，结构线不流畅，画面脏乱。对原型制版方法掌握不够，不能熟练绘制出原型制版图，画面存在大量乱线、错线，结构线与分割线和基础线无法区分，结构线不流畅，画面脏乱。学习态度不端正，作业不认真，不理解童装原型制版原理，不能绘制出原型版，不提交作业。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)童装色彩、面料、款式设计综合应用系列设计能够在某些方面能体现设计创新之处，同时能够将款式、面料、色彩做到风格、系列统一，效果图绘制技法娴熟。在色彩、面料、款式中有一个方面能体现设计创新之处，系列设计风格基本统一，效果图绘制技法稍有欠缺，画面效果一般。色彩、面料、款式综合应用效果不明显，作品没有创新之处，系列感不强，效果图绘制效果一般。设计作品没有创新之处，色彩、面料、款式综合应用在设计作品中体现不出来，作品设计上不成系列。设计作品不符合作业要求，作品敷衍，画面效果不佳，作品不完整。3.期末成绩评定期末成绩（100%）=童装系列设计（100%）考核方式：随堂考核期末成绩评分标准项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)童装系列设计（效果图、款式图、灵感版、制版图）系列设计能够将创意和实用相结合，符合童装设计要求，符合流行趋势；作品系列感强，创意新颖、设计完整；效果图、款式图绘制能够完整表达设计理念；制版图与款式保持一致，结构正确。系列设计符合童装设计要求，能够结合流行趋势进行设计；作品系列感较强，设计比较完整；效果图、款式图绘制基本能够表达设计理念；制版图与款式图基本一致。系列设计基本符合作业要求；作品系列感不强，设计上没有创新点，效果图、款式图绘制效果不佳，技法不熟练，制版图与款式图存在一定差距。系列设计基本符合作业要求；作品没有系列感，没有创新点，效果图、款式图绘制敷衍，款式图与效果图不一致，制版图与款式图不一致。态度不端正，不提交作业；系列设计作品不符合作业要求，设计上没有创新点，作业质量不佳，态度敷衍。4.总成绩评定总成绩由平时考核成绩和期末考核成绩构成，构成比例科学合理。总成绩（100%）=平时成绩（3