《构成基础》-服装与服饰设计 课程教学大纲

《构成基础》课程教学大纲一、课程简介课程中文名构成基础课程英文名CompositionBasics

双语授课□是☑否课程代码13112452课程学分5总学时数96（含劳动教育1学时）课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品□汇报展示□报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)服装与服饰设计面向专业视觉传达设计、数字媒体艺术设计、环境艺术设计、服装与服饰设计开课学期第二学期先修课程造型基础1、造型基础2、计算机辅助设计1（PS）后续课程版式设计基础选用教材无参考书目1.樊琳琳.艺术设计必修课：平面构成[M].化学工业出版社,2022.2.史晓楠.艺术设计必修课：色彩构成[M].化学工业出版社,2021.3.胡宇新王全厚陶继锋.艺术设计必修课：立体构成[M].化学工业出版社,2022.课程资源/（中国大学MOOC）课程简介此课程是依托专业教育开展劳动教育的课程，旨在培养学生的创造力、审美意识和解决问题的能力。作为专业基础课程，通过本课程的学习使学生了解画面点、线、面的心理体验特征和空间构成规律，理解并掌握色彩构成的表现形式和色彩配置规律，这种课程的学习安排，能使学生对平面构成、色彩构成和立体构成的基本原理和法则有一定认识，帮助学生具备分析问题和解决问题的能力，同时也能将所学构成知识应用到专业设计领域以及日常生活中，提高学生艺术审美和鉴赏水平。开设本课程也有助于增强学生的综合艺术修养，为之后的专业拓展课打下良好的基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1通过本课程的学习，使学生能掌握设计基本元素的审美形式与组织形式，能运用构成的基本规律，从中认识设计的本质与美感特征，促进学生对设计基础的本质特征和规律技巧的总结掌握。课程目标2通过本课程的学习，掌握三大构成（平面构成、色彩构成和立体构成）的基本理论知识和技能知识，取得构成设计的基本思想和方法，同时对构成设计有一定的研究应用能力；同时提升学生的鉴赏能力、设计表达能力和自主学习能力。课程目标3通过本课程的学习，熟练掌握并独立操作进行平面构成、色彩构成和立体构成的绘制与设计，能合理运用设计知识和多种媒介手段进行设计，根据设计理念和设计心理进行构成设计。课程目标4通过本课程的学习，使学生具备创新思维能力和较强审美的能力，提高作品的艺术鉴赏水平；熟练操作图形处理软件，运用创新思维，具备独立进行视觉传达设计实践（参加竞赛、项目实施、创新创业等）的能力。表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求3：专业知识。掌握视觉传达设计专业的基本理论知识和技能知识，了解中国文化发展历程，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所学学科与其他学科的联系，了解所学学科与社会实践的联系，对学习相关专业知识有一定的研究应用能力。【H】指标点3.2：（专业技能）掌握造型基础、构成基础、版式设计、计算机辅助设计等专业技能知识。课程目标1毕业要求4：设计能力。在设计实践中，依据市场发展趋势和动态，运用设计知识和多种媒介手段进行设计；具有敏锐的洞察力、对细节的处理能力、较强的表现能力及丰富的表现手段、较强的审美判断能力和创新思维能力。【M】指标点4.1：（设计知识）了解设计方法、设计原则、设计规律等基础知识。课程目标2毕业要求5：设计思维。依据设计理念，重视概念设计和风格定位，能够进行市场调研，依据设计心理进行项目策划。【H】指标点5.1：（设计理念）要求学生具有一定的人文社会科学以及自然科学的基本理论。课程目标3毕业要求6：设计表达。熟练掌握计算机图形处理软件3门以上；掌握文献查阅和检索技能，完成专业设计论文写作；运用创新思维，具有独立进行视觉传达设计实践（参加竞赛、项目实施、创新创业等）的能力。【H】指标点6.1：（创新思维）了解创新思维模式，学会创新思维方法。课程目标4三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1平面构成概述与要素1.平面构成的概念1.拓展阅读：教程相关书籍2.练习：完成课堂练习课程目标1重点：1.了解平面构成的概念难点：2.理解平面构成的发展与作用1.讲授法：能够引导学生了解并掌握平面构成相关知识。2.案例教学：促进学生鉴赏能力和设计表达能力。122.平面构成的发展及作用课程目标22色彩构成概述与要素1.色彩构成的概念1.拓展阅读：教程相关书籍2.练习：完成课堂练习课程目标1重点：1.了解色彩构成的概念难点：2.掌握色彩构成的基本原理及基本要素1.讲授法：能够引导学生了解并掌握色彩构成相关知识。2.案例教学：促进学生鉴赏能力和设计表达能力。122.色彩构成的基本原理及基本要素课程目标2/33立体构成概述与要素1.立体构成的概念1.拓展阅读：教程相关书籍2.练习：完成课堂练习课程目标1重点：1.了解立体构成的概念难点：2.掌握立体构成的基本原理及基本要素1.讲授法：能够引导学生了解并掌握立体构成相关知识。2.案例教学：促进学生鉴赏能力和设计表达能力。122.立体构成的基本原理及基本要素课程目标2/3实验学习内容及要求表3-2课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1实验1：劳动教育教师开发1.培养学生吃苦耐劳的实干精神（重点）1综合性必做1课堂讲授、实验指导课程目标12实验2：平面构成的基本形、基本形式和形式美法则教师开发1.掌握平面构成的基本形和基本形式，并完成相关设计。（重点）11设计研究必做1课堂讲授、案例教学、实验指导课程目标2/32.掌握平面构成的形式美法则。（难点）3实验3：色彩构成的明度九调、纯度九调、色彩对比与色彩联想教师开发1.掌握色彩构成中的明度九调和纯度九调，并完成设计（重点）12设计研究必做1课堂讲授、案例教学、实验指导课程目标2/32.掌握色彩构成中的色彩对比与色彩联想。（难点）4实验4：半立体构成、柱式构成及球体构成教师开发1.掌握半立体构成及板基构成的设计与制作。（重点）12设计研究必做1课堂讲授、案例教学、实验指导课程目标2/32.掌握柱式构成及球体构成的设计与制作（难点）5实验5：构成基础综合应用实践教师开发1.欣赏平面构成、色彩构成及立体构成相关优秀作品（重点）24设计研究必做1课堂讲授、案例教学、实验指导课程目标3/42.完成构成基础综合应用实践，并指导设计（难点）四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.学生对平面构成的概念掌握情况模块1/项目210%1.课堂表现2.平时作业2.学生对平面构成的审美能力3.学生对平面构成的设计分析和研究的能力课程目标21.学生对色彩构成的概念掌握情况模块2/项目310%1.课堂表现2.平时作业2.学生对色彩构成的审美能力3.学生对色彩构成基础设计分析和研究的能力课程目标31.学生对立体构成的概念掌握情况模块3/项目410%1.课堂表现2.平时作业2.学生对立体构成的审美能力3.学生对立体构成的设计分析、研究和制作的能力课程目标41.运用构成基础设计方法与制作方法的能力水平项目570%1.课堂表现2.自我学习和反思能力3.随堂考试2.审美能力、创新能力及综合运用的能力水平3.反思自己作品、作业的完成情况的评价与认知的能力表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例70%平时成绩一比例10%平时成绩二比例10%平时成绩三比例10%课程目标110%10%10%10%10%课程目标210%10%10%10%10%课程目标310%10%10%10%10%课程目标470%70%70%70%70%（二）成绩评定1.平时成绩评定课程考试为专业课程和考试，采取平时成绩和期末卷面成绩综合考核的方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，注重考核学生学习过程和能力，突出阶段性评价，目标管理，理论与实践一体化的评价方式，考核写生的实践能力和分析问题解决问题的能力以及创作意识的能力。课程结束过后，由各任课教师按照美术学院统一制定的专业考试成绩评分表，将学生的期末考试成绩如实填写到记分册上，连同期末考试作品一起拍照，并交美术学院实践教学中心存档。（1）课堂表现（10%）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力；主要包括考勤、家国情怀、社会责任、学习态度、学习兴趣、科学精神、创新精神与创新能力水平与终身学习意识。（2）课堂笔记或是学习心得，分组讨论（20%）：考察学生在课堂上的笔记对教学过程中的关键知识的掌握情况，小组讨论过程中的发言或是小组互评的表现情况。（3）平时作业完成情况（70%）：学生能够围绕课程的学习目标进行作业，并独立完成；考核学生对于三大构成概念的理解，作业能够充分体现课程知识点和专业技巧，完成质量好，能够达到应用水平；（4）平时成绩评定标准表5-1平时成绩一评分标准考核项目/分值优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)平面构成/8分画面完整，主次分明，构成感强，整体性好，形式美法则运用得当，有较好的审美表达和色彩表达能力，作品效果佳。构图能力较好，整体关系较好，有一定的造型能力和色彩表达能力，表现力较强。构图能力一般，整体关系一般，缺乏造型能力和色彩表达能力，表现力一般。造型不准确，色彩表达不恰当，无深入表现能力，整体关系较差，表现力弱。投入时间不足，作品不完整，画面效果差，无表现力。发言讨论/2分观点正确，课堂发言积极，思维敏捷，逻辑性强。观点正确，课堂发言较为积极，问题陈述不够准确，语言表达能力较好。观点较为正确，课堂发言不积极，知识点不准确，语言表达能力一般。语言表达较差，知识点不够准确，发言不够积极语言表达差，知识点不准确，讨论不主动。表5-2平时成绩二评分标准考核项目/分值优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)色彩构成/8分画面完整，主次分明，构成感强，整体性好，有较好的审美表达和色彩表达能力，作品效果佳。构图能力较好，整体关系较好，有一定的造型能力和色彩表达能力，表现力较强。构图能力一般，整体关系一般，缺乏造型能力和色彩表达能力，表现力一般。造型不准确，色彩表达不恰当，无深入表现能力，整体关系较差，表现力弱。投入时间不足，作品不完整，画面效果差，无表现力。发言讨论/2分观点正确，课堂发言积极，思维敏捷，逻辑性强。观点正确，课堂发言较为积极，问题陈述不够准确，语言表达能力较好。观点较为正确，课堂发言不积极，知识点不准确，语言表达能力一般。语言表达较差，知识点不够准确，发言不够积极语言表达差，知识点不准确，讨论不主动。表5-3平时成绩三评分标准考核项目/分值优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)立体构成/8分作品完整，主次分明，构成感强，整体性好，有较好的审美表达和制作水平能力，作品效果佳。作品较完整，整体关系较好，有一定的审美表达和制作水平能力，表现力较强。作品完整度一般，整体关系一般，缺乏造型能力、审美能力和制作水平能力，表现力一般。作品完整度较差，造型能力较弱，无深入表现能力，审美能力和制作水平能力较差，表现力弱。投入时间不足，作品不完整，画面效果差，无表现力。发言讨论/2分观点正确，课堂发言积极，思维敏捷，逻辑性强。观点正确，课堂发言较为积极，问题陈述不够准确，语言表达能力较好。观点较为正确，课堂发言不积极，知识点不准确，语言表达能力一般。语言表达较差，知识点不够准确，发言不够积极语言表达差，知识点不准确，讨论不主动。2.期末成绩评定期末考试以随堂方式进行。期末成绩根据老师拟定的内容和考试要求进行，材料不限，手法不限，在规定时间完成一件不小于A4大小的构成基础综合应用实践作品。期末考试主要考核学生对本课程知识点的应用能力，包括造型、构图、空间、创意等；要求作品主题明确，构成形式感强，画面美观，富有创意。在成绩评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与实践一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓励学生创新。3.总成绩评定总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。书写格式：总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准针对课程考核方式中的所有项目，均需制定相应的评分标准，明确具体评分细则。其中试卷考核项目以试卷参考答案及评分细则为准，非试卷考核项目可参照以下示例制定。表5-4期末作业评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分