一年级数学下册教案-2.2 十几减8、7、6（9）-人教版

一年级数学下册教案2.2十几减8、7、6（9）人教版教案：一年级数学下册教案2.2十几减8、7、6（9）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的2.2节，主要内容是十几减8、7、6（9）。我们将通过例题和练习来掌握这个运算规律。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握十几减8、7、6（9）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：十几减8、7、6（9）的运算规律。难点：如何将十几减8、7、6（9）的运算规律运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，我们吃掉了8个，还剩下多少个苹果呢？2.例题讲解：（1）138=5，所以我们还剩下5个苹果。（2）147=7，所以我们还剩下7个苹果。（3）156=9，所以我们还剩下9个苹果。3.随堂练习：（1）128=（2）117=（3）166=4.讲解练习答案：（1）128=4，所以我们还剩下4个苹果。（2）117=4，所以我们还剩下4个苹果。（3）166=10，所以我们还剩下10个苹果。六、板书设计黑板上写上今天的主题：十几减8、7、6（9）。在黑板上列出今天我们学习的例题和答案。七、作业设计（1）178=（2）187=（3）196=八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我们掌握了十几减8、7、6（9）的运算规律，并且在实际问题中能够灵活运用。但是在练习中，我发现有些同学对于十几减8、7、6（9）的运算还是有些困难，需要在课后多加练习。对于拓展延伸，我们可以尝试解决一些更复杂的问题，例如几十减8、7、6（9），甚至是几百减几十几百的问题。这需要我们对于十几减8、7、6（9）的运算规律有更深入的理解和掌握。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我们需要关注的是十几减8、7、6（9）的运算规律。这是学生们首次接触减法运算中的十几减十几，而且涉及到减去一个特定的数。这个运算规律对于学生们来说是一个新的概念，需要我们通过例题和练习来帮助他们理解和掌握。二、教学目标细节关注教学目标是希望学生们能够熟练掌握十几减8、7、6（9）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。这里我们需要关注的是学生们对于运算方法的熟练掌握，以及他们能够将运算方法应用到实际问题中的能力。三、教学难点与重点细节关注重点是十几减8、7、6（9）的运算规律，难点是如何将这个运算规律运用到实际问题中。我们需要关注学生们对于运算规律的理解和运用，以及他们对于实际问题的解决能力。四、教具与学具准备细节关注教具方面，我们需要准备黑板、粉笔和PPT，这些都是我们在教学中常用的工具。学具方面，学生们需要准备练习本和笔，以便于他们在课堂上进行练习和记录。五、教学过程细节关注在教学过程中，我们需要关注的是实践情景引入、例题讲解和随堂练习。通过实践情景引入，我们可以让学生们更好地理解问题的背景和实际意义。通过例题讲解，我们可以让学生们理解和掌握运算规律。通过随堂练习，我们可以检验学生们对于运算规律的掌握情况。六、板书设计细节关注在板书设计中，我们需要将今天的主题和例题以及答案清晰地展示给学生们。这样可以帮助他们更好地理解和记忆运算规律。七、作业设计细节关注在作业设计中，我们需要布置一些相关的练习题目，让学生们在课后进行巩固和提高。作业题目需要具有一定的挑战性，能够激发学生们的思考和学习兴趣。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我们需要关注学生们对于运算规律的理解和掌握情况，以及他们在实际问题中的运用能力。对于那些在运算中遇到困难的学生，我们需要给予他们更多的指导和帮助，让他们能够在课后进行额外的练习和巩固。对于拓展延伸，我们可以尝试解决一些更复杂的问题，例如几十减8、7、6（9），甚至是几百减几十几百的问题。这需要我们对于十几减8、7、6（9）的运算规律有更深入的理解和掌握。我们可以通过举例和讲解，让学生们了解这些更复杂问题的解决方法，并鼓励他们在课后进行自主的学习和探索。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、活泼的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。对于重要的运算规律，我会加重语气，让学生们更好地记住。2.时间分配：我在课堂上合理分配时间，确保学生们有足够的时间理解例题和练习题目。我会给予学生们一定的思考时间，并在他们遇到困难时提供帮助。3.课堂提问：我会适时地向学生们提问，以检查他们对运算规律的理解情况。通过提问，我可以激发学生们的思考，并引导他们主动参与课堂。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生们了解到十几减8、7、6（9）的实际意义。这样可以帮助学生们更好地理解问题的背景，并激发他们的学习兴趣。教案反思：我会通过更多的例题和练习，让学生们反复练习十几减8、7、6（9）的运算，以加深他们的理解。同时，我会给予学生们更多的指导和解题技巧，帮助他们更快地解决问题。我会鼓励学生们在课堂上积极提问和参与讨论。通过提问和讨论，学生们可以更好地理解和掌握运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。我会定期进行课后反思，检查学生们对于运算规律的掌握情况。对于那些在运算中遇到困难的学生，我会给予他们更多的个别辅导和帮助，让他们能够在课后进行额外的练习和巩固。课后提升（1）138=（2）147=（3）156=2.下面是一道应用题，请同学们解答：小明有18个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果？3.请同学们思考一下，为什么我们可以用9来减去7或6得到答案？试着解释一下你的想法。4.请同学们尝试一下，如果我们要求解20减去一个两位数的结果，你会怎么做？试着列出一个例子并解答。答案：1.（1）138=5（2）147=7（3）156=92.小明还剩下11个苹果。3.我们可以用9来减去7或6，因为9比7和6都大1，所以我们可以通过借位的方式来减去7或6。4.例子：2017=3，我们可以