一年级上册数学教案-加减混合 人教新课标

一年级上册数学教案加减混合人教新课标教案：一年级上册数学教案加减混合教学内容：1.加法：将两个数相加得到一个和。例如，2+3=5。2.减法：从一个数中减去另一个数得到一个差。例如，52=3。3.加减混合：将加法和减法结合在一起进行运算。例如，2+31=4。教学目标：1.学生能够理解加减混合运算的概念和意义。2.学生能够运用加减混合运算解决实际问题。3.学生能够正确进行加减混合运算，提高计算能力。教学难点与重点：1.教学难点：学生对加减混合运算的理解和运用。2.教学重点：学生能够正确进行加减混合运算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、加减法计算器。教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。2.引导学生发现这些实际问题可以通过加减混合运算来解决。二、新课讲解（15分钟）1.在黑板上展示一些加减混合的算式，如2+31，4+23等。2.解释加减混合运算的概念和意义，引导学生理解加法和减法的关系。3.通过示例讲解和练习，让学生掌握加减混合运算的方法和步骤。三、随堂练习（10分钟）1.给学生发放练习本，让他们独立完成一些加减混合运算的题目。2.引导学生运用加减混合运算解决实际问题，如分水果、分配物品等。2.鼓励学生在日常生活中多观察和运用数学知识。板书设计：加减混合运算：2+31=44+23=3作业设计：（1）小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：52=3（2）小明有3个橘子，他给了小红1个，还剩下几个橘子？答案：31=2课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生理解和掌握了加减混合运算的概念和意义。在教学过程中，通过示例讲解和随堂练习，学生能够正确进行加减混合运算，并能够运用到实际问题中。但是，仍有一部分学生对于加减混合运算的运用还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。拓展延伸：可以让学生在日常生活中多观察和运用数学知识，如购物时计算价格，分配物品时计算数量等。同时，可以布置一些加减混合运算的练习题目，让学生进行巩固和提高。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。是教学内容的选取，是教学目标的设定，然后是教学难点与重点的处理，接着是教具与学具的准备，以及教学过程的设计。在这些细节中，我认为教学难点与重点的处理和教学过程的设计是需要特别关注的。教学难点与重点的处理是至关重要的。在一年级上册的数学教学中，加减混合运算对于学生来说是相对复杂的概念。因此，在处理这一难点时，我采取了示例讲解和练习相结合的方式。通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和意义。在讲解过程中，我注重引导学生理解加法和减法之间的关系，以及如何正确进行加减混合运算。我还提供了一些实际问题，让学生运用加减混合运算进行解决，以加深他们对这一概念的理解。在教学过程中，我还特别注重了学生的个别辅导和练习。因为每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，所以我会在课堂上关注每个学生的学习情况，对于有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握加减混合运算。同时，我还会布置一些加减混合运算的练习题目，让学生在课后进行巩固和提高。本节课程教学技巧和窍门：2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我给了学生足够的观察和思考时间，让他们充分理解实际情境中的数学问题。在讲解新课环节，我通过示例讲解和练习，让学生充分掌握加减混合运算的方法和步骤。在随堂练习环节，我给了学生足够的练习时间，以确保他们能够巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。我提出了些与加减混合运算相关的问题，让学生思考和回答，以加深他们对概念的理解。通过课堂提问，我能够及时了解学生的学习情况，并针对有困难的学生进行个别辅导。4.情景导入：在导入环节，我利用多媒体展示了一些购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。通过实际情境的引入，学生能够更好地理解和掌握加减混合运算的概念和意义。教案反思：1.对于加减混合运算的理解和运用，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并采取更加有效的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握加减混合运算。2.在课堂提问环节，我需要更加注重提问的质量，提出更具针对性和引导性的问题，以激发学生的思考和积极参与。3.在时间分配上，我需要更加灵活地进行调整，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过度拖延时间，保持课堂进度的条理性。4.在情景导入环节，我可以通过更多的实际情境引入，让学生更好地理解和掌握加减混合运算的概念和意义。同时，我也可以利用多媒体教学资源，创设更多的互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。在本次教学中，我注重了教学技巧和窍门的运用，取得了一定的教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握加减混合运算。课后提升：（1）小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：52=3（2）小明有3个橘子，他给了小红1个，还剩下几个橘子？答案：31=2（1）2+31=4（2）4+23=3（3）42+5=7（4）46+2=0（1）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？答案：3+2=5（2）小华有8个糖果，他给了小明3个，还剩下几个糖果？答案：83=5（3）爸爸开