二年级语文集体备课教案(完整版)

找春天第一课时教学目标a.会认9个字，会写5个字，b．正确流利读课文，一、师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书空齐读课题。出示学习目标：a.会认9个字，会写5个字，b．正确流利读课文，请大家齐读。这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准比会读课文（第一次“先学后教”）自学指导师：请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正（3分钟）2、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字。（板书）2．请其他同学更正。4.集体认真读所板书的内容。三、比会认字。(第二次“先学后教)师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字准得有准又快。1.出示带拼音词语（小黑板）hàixīuzhēyǎnduǒcángtàntóunòngyáyīnfújiēchǜxǐquèdùjuān害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃liáojiěxīshuǐtuōdiào2了解溪水脱掉22.出示不带拼音词语同桌互读。（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）指名读（后进生）3.出示单个字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野同学们，词语会读了。那接下来单个生字出来了，你还认识吗？自由读（不会的问同桌）同桌互读（检测）齐读四、比正确、流利读课文自由读指名读五、比会写生字1.生观察、描红、临摹2.师听写3.生评议4.同桌互改5.生补错第二课时一、板题示标师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本节课我们的学习目标是：想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读课文会写4个生字，请看自学指导二、出示自学指导请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？（指名读——泛读——感悟读）（2）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪）三、检测自学效果1.指名回答（引导学生读好“春天来了！春天来了！”感受孩子们急切激动的心情）重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情2.指名回答（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）师：作者找到的春天多美丽啊！3.背诵课文四、拓展1.课文最后“……”说明了春天来了！请你说说春天里，你还发现了什么？2.根据你喜欢的句子，想象春天的美景。仿写一句话五、学习会写的字同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁的字写的即正确又漂亮。请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这4字，注意每个字的笔画，笔顺和间架结构。重点看你不会的，先描红一个，再写一个。3分钟后我们开始写生观察、描红、临摹师听写（后进生上台写）生评议同桌对改生补错板书设计：1.找春天小草找野花春天（美）嫩芽小溪六．备课资料：《秋思》描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。《山居秋暝》【唐】王维2空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。2竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。七．教学反思：2、古诗两首第一课时一、板题示标：同学们：今天我们学习第二课《古诗两首》（板书课题，生书空齐读课题）。本节课我们的学习目标是：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确流利地读课文。今天，我们将通过4场比赛来达到学习目标，首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。二、第一次“先学后教”（读课文，读准字音）1、学生自由读文。（3分钟）2、指名读。（后进生）（要求读的同学声音响亮，注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真。）3、生纠错，师板书。4、生齐读。三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得又准又快。kūrońgxúlíshūwèi1、出示带拼音字，枯荣徐篱疏未生读（2分钟后去掉拼音检测）2、去掉不带拼音的词：枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、未来①同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）②指名读（后进生）。3、出示单个字P7我会认。①自由读。②同桌互读。③齐读。四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看课文谁读得最流利。1、自由读。（4分钟）2、指名读。（后进生）3、齐读。五、第四次“先学后教”（会写字）同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。请认真观察P7我会写，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个。1、生观察，描红，临摹。2、师听写。3、生评议。4、同桌对改。5、生补错。第二课时二次备课内容一、板题示标：二次备课内容同学们，现在我们继续学习第二课《古诗两首》（板书课题，齐读），本节课我们的学习目标是：1、理解诗句的意思，能有感情的朗读背诵古诗。首先我们来进行第一场比赛。二、第一次“先学后教”（朗读古诗并背诵第一首诗）1、自由读诗，画出朗读节奏。(3分钟)2、检测自学效果：草离离／原上草，一岁／一枯荣。野火／烧不尽，春风／吹又生。3、借助工具书理解诗句意思（3分钟）指名说诗意。4、理解了诗意，知道了断句，那么如何读得有感情呢？5、学生大声自由读。（2分钟）6、检测朗读效果。离——离——原上——草（“——”表拉长声调）一岁／一枯↓荣↑。（↓降调，↑升调）野火烧不尽，春风吹又生。△△△△△△7、同学们读得非常有感情，现在我们来背一背。自由背，指名（后进生）背，齐背。三、第二次“先学后教”（朗读并背诵第二首古诗）同学们把《草》背诵的那么流利，老师相信你们会把第二首古诗《宿新市徐公店》学好，你们有信心吗？1、自由读诗，画出节奏。宿／新市／徐公店篱落／疏疏／一径／深，树头／花落／未／成阴。儿童／急走／追／黄蝶，飞入／菜花／无处／寻。2、再自由读诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆。疏疏：稀疏。急走：快跑。3、自由讲诗意。4、自由背，指名背，同桌背，齐背。5、拓展：读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？（学生交流，编故事）四、板书设计枯 野火烧不尽景美丽草｛宿新市徐公店｛人可爱荣 春风吹又生远程教育资源：作者简介：白居易是唐代的大诗人。他写《草》的时候才16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得原草送别》。原诗的后边还有下面的内容呢！远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。3笋芽儿学习目标1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点：认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。认识笋芽儿是什么样儿的。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课时：2课时第一课时教学过程：一、板题示标1.师：今天，我们一起来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。2.本节课的学习目标是（1）认识“笋”等14个生字；会写“冈”等5个字。（2）正确、流利地朗读课文。请大家齐读目标。目标都清楚了，你有信心达到吗？这节课我们要进行四场比赛。首先比谁的字音读得准。二．第一次“先学后教”。（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。（3分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。2.请指名更正。师板书读错的字。3.全班齐读板书内容。三．第二次“先学后教”。（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。1.出示带拼音的词语：zhusunhuhuanrengranqiheisajiaoqiao竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲menzhongyuzirunshangangfumo门终于滋润山冈抚摸2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辫豪同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？自由读（不会的问同桌）指名读。（3）全班齐读注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻音：扭边音：唠四．第三次“先学后教”。（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。比会写字。自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。（3分钟）冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的又字捺画变点。芽：上边是草字头下边是牙。2.生评议。3.听写。4.同桌互批。5.生补错。第二课时教学过程一、板题示标1.师：同学们，我们继续来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。学生书空。请同学们齐读本节课的学习目标（1）.正确、流利、有感情地朗读课文。体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。（2）会写4个字。（3）．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二．出示自学指导。请同学们自读课文，边读边思考：1.沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？（3分钟）2.他们是怎样呼唤笋芽儿的？三．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）四．出示自学指导。笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。请同学们再读课文，思考：1.你从他们的呼唤中体会到什么？2.笋芽儿醒了以后是怎么做的？3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？五．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。（指导学生读出急促，粗重的雷雨声，笋芽儿长成竹子的欣喜。3.用下面的词语各说一句话。撒娇健壮钻扭4.照例句写句子。例：他一个劲儿地往妈妈怀里钻。五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。六、积累扩展1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。七．学习会写的字。自学指导：师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。喊。呼。唤都是口字旁的字，口字的位置要偏上，不宜写得太大。2.生评议。3.听写。4.同桌互批。5.生补错。板书设计：3笋芽儿春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……；轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……4.小鹿的玫瑰花第一课时一、标题、示标同学们，今天我们学习第４课《小鹿的玫瑰花》请大家齐读课题。板书课题《小鹿的玫瑰花》示标：今天我们的学习目标是：1、认识９个生字，会写5个生字。2、正确流利地朗读课文。目标听清楚了吗？你们有信心达到吗？这节课我们要进行四场比赛。二、比读课文（第一次“先学后教”）（一）自学指导请ⅩⅩ同学读课文，要读准字音，听同学比谁发现读错的字，并改正。（二）1、一人一读一点，读完一句话有错停，随时板书读错的字。（板书）2、请其他同学纠正（教读时，一生读一点，有错就停如不错，也换人）（三）集体认读错的字三、比会认字（先学后教）（一）自学指导接下来，我们进行第二次比赛，比谁最先把“我会认”的字读准，记牢。（二）读一读、议一议1、出示加音节的词语。玫瑰骨头始终一瘸一拐惋惜黄莺①指名读②其他同学纠正过渡语：带有音节的词语，你们读得那么准了，那去掉音节还能读准吗？2、出示，去掉音节后读词语玫瑰骨头始终一瘸一拐惋惜黄莺①指名读②其他同学纠正过渡语，去掉音节也难不倒你们，我让他们单个出来看谁还能理解。3、出示：指名单个读瑰骨终瘸拐惋莺过渡语：读得真准，我们来齐读吧！4、齐读四、比熟读课文（第三次先学后教）（一）学生自由练读时间4分钟。（二）自学指导“会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛，看谁读课文读熟了。（三）读一读、议一议1、指名读：过渡语：谁还想读？咱们来比赛吧！2、男女赛读五、比会写生字（第四次先学后教）（一）自学指导课文读熟了，下面我们进行第四场比赛。1、学生观察、描红、临摹（时间３分钟）2、师听写3、生评议4、同桌对改5、生补错第二课时一、导入（板书课题）一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水…可是，到了玫瑰花开的时候，小鹿却没有看见自己种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你想知道吗？今天我们继续学习课文、板书课题《小鹿的玫瑰花》这节课的学习目标是：1、理解课文内容，分角色有感情地朗读课文。2、会写6个生字。3、体会栽花草的价值，认识到为别人创造幸福、自己也能从中得到快乐。二、自学指导1、第一次“先学后教”（理解课文内容，有感情地朗读课文）要很好地达到目标，必须读懂课文，请看教师为大家准备的自学指导。2、为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽3、体会鹿弟弟由“惋惜”到“高兴”的心情变化。６分钟后比谁答得好1、自由读课文。2、指名回答，读相关句子。三、第二次先学后教（分角色有感情朗读课文）导语：多么可惜呀！小鹿自己栽的花却一朵也没看着，这不是白栽了吗？让我们听听他们是怎样说的吧！1、在不组内分角色朗读（时间3分钟）2、全班展示（分角色朗读）3、检测学习效果（小黑板）①因为小鹿生病了，没有看到玫瑰花开放，所以弟弟他的玫瑰花（），又因为（）（）告诉小鹿，玫瑰花又红又香，给大家带来好处，所以弟弟对小鹿说：（）。②到了，在门前的花坛里。③小鹿的玫瑰花长出了许多花骨朵，总共个。④小鹿小心，他静静地，等到他下床走路了，，却看不到。四、第三次先学后教1、认真观察田字格的生字，临摹。2、学生描红一个、写一个。3、听写。总结：学习这篇课文，我们要向小鹿那样爱劳动。板书设计：小鹿的玫瑰花｛美〉没白栽｛香〉玫瑰节每年六月初，在巴尔干往南的山谷里，红、黄、白等各种玫瑰竞相开放，形成一片花的海洋，成千上万的游客赶往这里用各种形式欢庆保加利亚的“玫瑰节”。保加利亚是世界著名的玫瑰之乡，那里玫瑰花的种植面积、品种数量居世界首位，而且还盛产珍贵的玫瑰油。所以保加利亚人民对玫瑰有很深的感情，不但封玫瑰为国花，还把每年6月的第一个星期定为了“玫瑰节”。语文园地一第一课时学习目标：1

发现事物之间的相似之处，初步感知比喻句。2

自主识字，理解字义。3

读背春联，积累名句。4

完成“我会说”部分，学会恰当搭配词句。学习过程：一、板题示标同学们，今天这节课，我们来学习《语文园地一》，请同学们伸出手和老师一起书写课题（齐读）。本节课我们的学习目标是1、2、3、4，目标的达到学要我们共同的努力。二、我的发现自学指导：请同学们认真观察我的发现，看你有什么发现？给你们一分钟的时间。我发现燕子的尾巴像。（1）生观察，生说。（2）举例说。（3）拓展练习弯弯的月亮像。长长的柳条像。三、“读读认认”自学指导：请同学们认真观察这些字，想想它们有什么？用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？（2分钟）1、生自学。2、指名回答（这几个字都是熟字加偏旁组成的）（1）“材”：木字旁，与“木头”有关，字义就与木有关。还有哪些字偏旁是“木字旁”。生：树、林、森、枝等。（2）“渡”：偏旁“三点水”，与水有关，字义就与水有关。还有哪些字偏旁是“三点水”。生：江、河、海、洋等。3、辨字组词。才（

)

列（

)

安（

)

本（

)

西（

)材（

)

烈（

)

按（

)

笨（

)

牺（

)冒（

)

度（

)帽（

)

渡（

)四、“读读背背”1生自由读

（1分钟）2指名读

3同桌互度

4

男女互读5

齐读

6

你还知道哪些春联？

7

同学互说

8

指名说

9

背诵五“我会说”出示美好的春光

出示的天空1学生自由做

2指名说3拓展练习的春天

的大海的小河的冬天

的楼房

的妈妈的老师

的小猫第二课时学习目标：1交流自己在春天里的发现，并动笔写一写。2进一步激发学生热爱春天、热爱自然的情感。学习过程：一、板题示标同学们，今天我们继续学习《语文园地一》。（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是（师读）。二、口语交际1师：同学们，老师给你们1分钟的时间思考回忆:自己在春游活动中都发现了什么，想到了什么。（注意把话要说清楚，说明白）2小组合作，互听互评。3指名说（要求声音响亮、有序）4生写。（15分钟）5同桌互改。6生再写。（把你认为同桌写得好的地方修改过的地方重点写）7师收走，统一改。8例文春雨霏霏，犹如千万条银丝，荡漾在空中，恰如穿成的珠帘，美丽极了。春雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，像少女轻轻地抚摸琴弦，又想蚕宝宝在吃桑叶......春雨潇潇，小雨珠飘落在金黄的迎春花的花瓣上，宛如一串串晶莹剔透的珍珠。雨，渗进泥土里，麦苗伸展着翠绿的嫩叶，顶着亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴。小草伸展着身子，带着春的气息，钻出了地面，真是春雨贵如油。第三课时学习目标:1展示有关春天的语文实践活动成果，提高学生语文实践能力和素养。2了解各地的市花和区花。学习过程：一、板题示标同学们，今天我们继续学习语文园地一。（板书课题，齐读）。本节课我们的学习目标是（师读）。二、教学“展示台”部分1师：同学们，老师给你们1分钟的时间，看书上学习小伙伴展示的内容，明确自己该展示什么。2教师提示学生展示的内容和形式应是多样的，尽量选择自己的特长来展示。3学生在小组内展示自己的成果。4各小组选派1-2名成果优秀的同学在全班展示。5评选优秀时间活动能手。三、教学“宽带网”部分1师：同学们，给你们2分钟的时间自由读课本上的相关内容，明确要求（板书）。（1）到大自然中去找找，春天还有哪些花。（2）查一查资料，了解城市或地区的市花或区花。2交流汇报大自然中，春天还有哪些花？桃花、梨花、杏花、油菜花……你了解哪些城市或地区的市花或区花，是怎么了解到的？上海－白玉兰天津－月季杭州－桂花……四、课堂小结师：通过这节课的交流，你对学习有什么新看法？生：不局限于书本知识，到大自然中去学语文，到课外书籍、宽带网中去学语文。5、泉水第一课时板书课题师：今天，我们一起来学习第5课《泉水》，请大家跟我一起书写。（板书课题）揭示目标师：这节课，我们的学习目标是：1、认识8个字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。请大家齐读，目标都清楚了，同学们有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课，我们要进行四场比赛，首先比课文中字音读得准。比会读课文（第一次“先学后教”）（一）自学指导1、学生自由读课文。（3分钟）2、师：请XX同学读课文(后进生)，要读准前后鼻音，不添字，不漏字。听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，并纠正。（二）1、指名读。学生汇报读错的字，师板书。2、指名其他同学接读课文，见错纠正，师板书。（依次换人读完课文，叫后进生，纠错，师板书）（三）集体认读所板书内容。师：请看黑板，让我们齐读一下。四、比会认字（第二次“先学后教”）（一）自学指导师：接下来，我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。（二）读一读，议一议。1、出示带音节的词语。gǔquánfèngtǎwǎguàndùjuāncuìò一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦指名读。其他同学更正。过渡语：带有音节的词语,你们读准了，那去掉音节还能读准吗？2、出示去掉音节后的词语。一股清泉石缝水塔瓦罐杜鹃清脆哦指名读。其他同学更正。过渡语：去掉音节也难不倒你们，出单个字看谁能认识？3、出示，指名读单个字。股缝塔罐杜鹃脆过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！4、男女生比赛读。5、齐读。五、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）自学指导师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三次比赛：看谁把课文读得最流利。读一读，议一议。指名读课文。男女赛读。3、小组赛读4、齐读六、比写生字。（第四次“先学后教”）（一）自学指导师：同学们课文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。先学。1、生自己临摹生字。（瓦、泉、然、结、股）每个字写一遍。（3分钟）2、两名同学板演（班里写字不好的）。其他同学在下面写。后教。师生讨论。（“瓦”注意横斜钩，左右结构的字“脆、结”写得一样高）。学生讨论，说，师补充。七、比当堂完成作业。（一）写字练习。师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。（二）听写。5、泉水第二课时板书课题师：今天，我们继续学习第5课《泉水》，请同学们和我一起写课题。出示目标师：这节课，我们的学习目标是看黑板，齐读。学习目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。会写“杜、鹃、然、脆”这四个字。师：目标都清楚了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮。现在同学们跟着老师给你们准备的自学指导，去完成这些目标，好吗？出示自学指导（师读）自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：看课文插图，你观察到了什么？想到了什么？泉水流过哪些地方？都说了什么？（在文中找出相关段落，读一读）（6分钟后比谁回答得好）新授生自学（边读边思考，6分钟后比谁回答得好。）出示第一题1、师读题，学生看图，回答问题。2、指名同学说。A我看到了高山，小河，绿树，瀑布，小姑娘，小鸟，泉水。B那里的景色真美，我想去看一看。C我仿佛听到泉水流动的声音。……师：同学们观察很仔细，想象力很丰富。出示第二题学生自读“泉水流过的地方”这些段落，有“”划出泉水说的话。指名读（适时指导）完成填空：A泉水流进，泉水说：“。”B泉水流过，泉水说：“。”C泉水流到，泉水说：“。”D泉水穿过，泉水说：“。”品读感悟，与文本交流。生自由读→指名读→同桌互读，老师适时指导。师：还有人想读吗？噢！这么多呀！那我们来场比赛吧！男、女生赛读。师：赛得真激烈，读得真有感情。接下来，让我们用最美的声音齐读这篇课文，好吗？齐读全文。师：太美了！听着你们声情并茂地朗读，我仿佛看到了流动的泉水发出叮叮咚咚的响声，流进水池，流过平地，流到果园，穿过山谷。同时，也说明你们感受到了泉水对人们的无私奉献。拓展：泉水还会流到哪里？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？补充句子：泉水流到，他看见了，泉水说：“。”背自己喜欢的部分。自由背。（3分钟）2、同桌背。3、指名背。五、指导写字。1、先学。（1）先观察字的结构，大小适中，笔画最正确。（2）生自己临摹生字。“杜、鹃、然、脆”四个字。2、后教。鹊、鹃进行比较。杜：木十土二木土3、检测：听写杜鹃、天然、清脆六、板书设计５、泉水多清泉水甜乐于助人美6雷锋叔叔，你在哪里第1课时标题示标：同学们，今天我们学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，板书课题，学生书空题目，齐读题目。本节课我们的学习目标：1、认识12个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。我们通过4场比赛来达到目标，首先我们比一比文中的字音谁读得准确。二、比会读课文（第一次“先学后教”）1、自由读文（三分钟）2、指名（后进生）读，（要求读的同学声音响亮。注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真。）3、生纠错，师板书。4、齐读三、第二次“先学后教”（会认字）文中字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得有准又快。1、出示带拼音词语（小黑板）：雷锋叔叔泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹需要生读（2分钟后去掉拼音检测）2、出示不带拼音词语同桌互读（让同桌给你读一读如果不会你教一教他）（2）指名读（后进生）3、出示单个字P25我会认同学们，词语会读了，那接下来单个生字出来了，你还认识吗？（1）自由读(不会的问同桌)（2）同桌互读（检测）（3）齐读。四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看课文谁读得最流利。1、自由读（4分钟）2、指名读（后进生）五、第四次“先学后教”（会写字）同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。1、请同学们认真观察“昌、雷、需、这6个字。注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不回的。先描红一个字再写一个。3分钟后我们开始提些。“迈、迷、迹”三个字都有走之，走之的左下撇捺交接处要相连，不是交叉与建之不一样。“冒”特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下面的“目”要窄。6雷锋叔叔，你在哪里第二课时一板题示标同学们，今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，板书课题：学生书空题目，齐读题目，本节课我们的学习目标是：1、有感情地朗读课文并背诵课文。2、通过读课文，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。二出示自学指导（一）同学们已经初读了课文，大致了解了课文内容，现在我们进行进一步地去学习课文。1、自由读课文，你读懂了什么？学生A：雷锋叔叔曾经抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，把孩子送回家。学生B：我知道了雷锋叔叔会在需要献出爱心的地方出现。学生C：雷锋叔叔曾经背着年迈的大娘踏着路上的荆棘，把老大娘送回家。2.我们都到哪里去寻找了呢？（我们沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找）（1）学生自读。（2）指名读。（学困生）评读。（3）齐读。三、出示自学指导（二）同学们理解的非常好。请看自学指导（二）我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路找到了什么？（1）小组讨论。（2）小组汇报。组A：小溪告诉我们，雷锋叔叔昨天从这里经过，他抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨，把孩子送回家。组B：小路告诉我们，他看到了雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在荆棘的路上。（3）练习分角色朗读。出示自学指导（三）同学们都能积极回答问题，请看自学指导（三）为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？（1）读读课文后“我知道”中的句子。（2）小组汇报。（雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地，我们希望处处都有活雷锋在，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动）2.在我们的身边有这样的同学吗？请找一找。（举例说说班中的同学都做了哪些好事？要用心去发现。）（1）同桌互说。（2）说的真好，那接下来就赶快背一背。五、小结哪里需要献出爱心，哪里就有助人为乐的人，这个人就是活雷锋。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路爱心——雷锋雷锋生平简介远程资源伟大的共产主义战士、中国共产党的优秀党员、中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模雷锋，1940年12月18日出生在湖南省望城县简家塘村的一个贫苦农民的家庭里，不满7岁时就成了孤儿。

1949年雷锋参加了儿童团，担任儿童团长，1954年加入了中国少年先锋队，1956年在乡人民政府当通讯员，不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范，1957年2月8日加入中国共产主义青年团，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年雷锋参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，雷锋荣立过二等功一次、三等功两次；被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号；出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年雷锋被选为抚顺市人民代表，1962年8月15日因公殉职。

1963年1月7日国防部命名雷锋生前所在的班为“雷锋班”，同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”，周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”，朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。7.我不是最弱小的第一课时一、板题示标同学们，今天我们来学习第7课我不是最弱小的。板书课题，请同学们书空齐读课题。1.能认识14个生字，会写6个字。2.流利的朗读课文。二、比会读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们自读课文3分钟师：请XX同学（后进生）读课文要读准字音,听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。（二）1.一人读一段，见错就停。（读完整的一句话之后纠错）随时板书读错字（板书）A．比谁听的认真。B．读时学生注意不读错字，不添字漏字。三、必会认识字（第二次先学后教）师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认的字谁记得又准又快。1.出示带拼音词语（小黑板）周末蔷薇簇拥芬芳聊天随风舞动倾盆大雨递给2.不带拼音词语（1）同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）（2）指名读（后进生）3.出示单个字扑托摸利铃弱末芬芳夏应该同学们，词语会读的，那接下来单个生字也来了，你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）同桌互读（检测）（3）齐读（4）比正确，流利朗读课文，自由读（4分钟）（2）指名读（后进生）（5）比会写生字1.生观察，临摹2.师听写3.生评议4.同桌对改5.生改错（写字3分钟完成）7.我不是最弱小的第二课时一、板题示标：导入今天我们接着来学习《我不是最弱小的》请同学们和我一起写课题二、出示、自学指导（师读）自学指导请同学们自由朗读课文，边读边恩考下面的问题：1.课文主要写了一件什么事？按照哪几步发展下来的。（在文中做标记）2.你喜欢萨沙吗?为什么？（6分钟后比谁回答得好）三、新授1.生自学（边读边恩考，6分钟后比一比谁回答的最好。第一次《先学后教》（理解课文内容，有感情的朗读课文）2.你从文中读懂了什么？（1）快速默读描写蔷薇花的句子，体会蔷薇花的单薄和弱小。（2）练习朗读第3-9自然段，师相机点拨指导，读好人物对话和野蔷薇的弱小。3.当堂训练（4分钟）（1）角色朗读第3-9自然段（2）小组内练读全班展示读。4.学生再读课文边读边思考，萨沙为什么要证明自己不是弱小的？（因为萨沙想象妈妈和托利亚那样去保护和帮助比自己弱小的人）四.总结课文，升华情感五．作业设计课堂练习（5分钟）1.组词铃（）末（）芬（）领（）未（）纷（）有感情的朗读课文板书设计我不是最弱小的萨沙盖勇敢的保护弱小野蔷薇粉红色芬芳扑鼻下雨了无力的垂着头8.卡罗尔和他的小猫第一课时一，板题示表；同学们今天我们来学习第八课“卡罗尔和他的小猫”。（板题示表。齐读）本节课我们的学习目标是；1，会认15个生字。2.正确，流利的朗读课文。 今天我们通过三场比赛来达到目标。首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。二，第一次“先学后教”（读课文，读准字音） 1,学生自由读课文。（三分钟） 2，指名读。（后进生要求；读的声音响亮）注意前后鼻音，不添字，不字听的同学比谁听得认真。3，生纠错，师板书。4，生齐读。三，第二次（先学后教会认字）文中的字音读准了，那接下来我们要进行第二场比赛。比一比会认字谁记得又准又快。出示词语（小黑板）kacheluolieerhoushiyongdianziluoyang卡车罗列尔后适用垫子洛阳miaomiaorongxianchoutimiachuhukoutumo喵喵绒毛抽屉免除糊口涂抹Chufangcengpo厨房增破生读（2分分钟后去掉拼音检测）2.出示不带拼音的词语。（1）同桌互读，（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）（2）指各读（后进生）3.（出示单个字）同学们，词语会读了，那接下来单个生字出来了，你们还认识吗？1.自由读，2.同桌互读（检测）3.齐读四．第三次“先学后教”（流利朗读课文）“回认得字”读的这么准了，那我们接下来第三场比赛看课文谁读得最流利。1.自由读（4分钟）指各读（后进生）第二课时板提示标同学们，今天我们继续来学习第八课（板书课题齐读）本节课我们的学习目标是：1.学习默读课文，2.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情。3.感受美好的意心。出示自学指导请同学们自由默读课文，想一想课文哪些地方写的有趣？（6分钟后开始检测）卡罗尔的情感随着小猫到来离去发生的怎样的变化？三，检测自学效果指名回答（想一想，课文那些地方写的有趣？）指名回答（先让他们讨论回答从读中的体会）指名读,画出有趣的句子和段落。、交流学习心得，卡罗尔和小猫之间建立了深后的感情四，扩展同学们，你家养过小动物吗？谁给大家说一说自己家的小动物？（说小动物）是呀，你们说的这些可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐谁来说一说你是怎样对待他？（让他们举例说明）总结同学们今天我们学习了卡罗尔和他的小猫，从中你们有那些收获？学生1：动物是人类的好朋友学生2：可爱的动物给我们带来了许多快乐学生3：卡罗尔非常喜欢小猫板书设计卡罗尔和他的小猫想要猫送小猫登广告——小猫太多——登广告语文园地二第一课时板题示标师：今天我们一起学习语文园地二，板书课题（齐读），本节课我们的学习目标是：学习用相同的字组成新字从熟字中学新字读记四字词语都背好句师：齐读学习目标，本节课如果想达到这四项目标，需要我们共同努力我的发现自学指导：请同学们认真观察这些字：想一想，每组字有什么特点？用什么方法可以记住？你还能说出几个这样的吗？生自学指名回答（根据学生的发现板书识字方法：加偏旁，想新字的意思，读准音）读读认认自学指导：请同学们认真观察这些字，想想他们有什么关系？用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？生自学指名回答给熟字和新字各组一个词读读记记师：同学们下面我们来学习四字词语生自由读指明读同桌互读男女互读齐读五：读读背背生自由读小组比赛读评价第二课时板题示标师：同学们，这节课我们继续学习语文园地二。板书课题，这节课的学习目标是：与本单元主题结合，进行主题口语交际《伸出我们的双手》，养成助人为乐的好习惯。师：齐读学习目标，本节课要达到这项目标需要我们共同努力。口语交际交流资料，引出话题：3月份有学雷锋纪念日，说说自己身边的好人好事，注意把话要说清楚，明白，还要有礼貌。分组讨论根据学生发言，板书：时间、地点、做什么参与小组口语交际活动，及时点评三、教学效果测评1.组织全班交流如何实施“爱心”计划，进行口语交际2.评价学生的计划，全班交流。成立“爱心小组”3.指导交流的语气4.生写5.同桌互改6.生再写7.师收走统一改四、例文：团结友爱雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战士小周父亲得了病，雷锋知道后以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱。战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞。雷锋值班回来发现后，把自己的帽子拆下来一针一线地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上。知道这个情况的乔安山说：“为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！”五、习作讲评：六、教学反思：第三课时板题示标师：同学们，这节课我们继续学习语文园地二，板书课题。本节课的学习目标是：学会讲故事学会查字典师：齐读学习目标，本节课要达到这两项目标，需要我们共同努力。下面我们继续学习展示台自学指导学生看书上学习小伙伴展示的内容，明确自己展示什么。教师提示学生展示的内容和形式应该是怎样的，尽量选择自己身边的好人好事来说学生在小组内展示自己的成果各小组选派1-2名成果优秀的同学在全班展示评选优秀奖故事能手学习查字典出示自学指导学生看书上小伙伴展示的内容，明确自己展示的内容想一想，我们都学习过集中查字典的方法？生答：音序查字法和部首查字法下面我们分男女组，分别用这两种查字典的方法进行比赛Zhanguahuangmi蘸褂凰蜜朦摹幢贱评选出优秀查字典能手9日月潭学习目标：1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。课时：2课时第一课时教学过程：一、板题示标1.师：今天，我们一起来学习第9课《日月潭》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。2.本节课的学习目标是：（1）．会认9个生字，会写6个字。（2）．正确、流利、有感情地朗读课文。这节课我们要进行四场比赛。首先比谁的字音读得准。二．第一次“先学后教”。（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。（三分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。2.请指名更正。师板书读错的字。3.全班齐读板书内容。三．第二次“先学后教”。（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。1.出示带拼音的词语：fujinhuanraomaoshengjianzhuyinyueqin附近环绕茂盛建筑隐约清ximenglongxianjing晰朦胧仙境2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辫豪师：同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？自由读（不会的问同桌）指名读。（3）全班齐读利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境四．第三次“先学后教”。（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看谁能把课文读的最流利。（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。比会写字。自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。（3分钟）展：竖提左边不要多写一撇。岛：里面是个山，不是横。纱。绕是绞丝旁。2.生评议。3.听写。4.同桌互批。5.生补错。第二课时教学过程一、板题示标1.师：同学们，我们继续来学习第9课《日月潭》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。学生书空。请同学们齐读本节课的学习目标：2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2会写6个字。3．感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。二．出示自学指导。请同学们自读课文，边读边思考：1．了解"潭"的意思？2．日月潭给你什么感觉？三．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。四．出示自学指导。（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。（2）你感觉到日月潭哪些地方很美？你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？五．检测自学效果。1.学生自读，讨论。2.指名回答。3．合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。六．实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。七．学习会写的字。自学指导：师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。描一个，临写一个。同结构：六个字是左右结构，三个上下结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追2．示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省3.生评议。4.听写。5.同桌互批。6.生补错。板书设计清晨隐隐约约9.日月潭中午清晰可见风光秀丽雨中一片朦胧吸引了中外游客远程教育资料下载：日月潭：日月潭位于南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下，新月东升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有诗情画意。日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子，名珠子屿（光华岛），以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。10葡萄沟第一课时一、板题、示标同学们，今天我们学习第10课《葡萄沟》请大家齐读题。出示目标。今天我们的学习目标是：1、认识11个生字。2、正确流利地朗读课文。目标听清楚了吗？你们有信心达到吗？这节课我们要进行三场比赛。二、比读课文（第一次“先学后教”）１、学生自由读课文。（2分钟）２、指名读（学生），要求：读得声音响亮，注意前后鼻音，不添字、不漏字，听得同学要听得认真。３、生纠错，师板书，写出拼音。４、生齐读。三、第二次（先学后教），比认字。课文中的字音读准了，那接下来我们要进行第三场比赛比一比谁会把要认的字认得又快又准。1、出示词语（小黑板）葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾儿能够碉堡学生自由读（２分钟后去掉拼音后检测）２、读不带拼音的词语１、同桌互读。２、指名读（学困生）３、出示单个字。同学们，词语会读了，那接下来单个字出来，你们还认识吗？①自由读②同学互读（检测）③齐读四、第三次“先学后教”（比流利读课文）“会认的”字读得这么准了，那么，我们接下来进行第四场比赛，看谁把课文读得最流利。１、自由读（４分钟）２、指名读（后进生）第二课时一、板题、示标这节课我们继续学习《葡萄沟》。板书课题这节我们的学习目标是：1、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。２、产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。出示自学指导。１、为什么说葡萄沟真是个好地方？２、从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？二、导语：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？学生回答：葡萄沟真是个好地方。（板书）引导学生看第一个自学指导，自由读第一自然段，后谈感受，从水果多感受到葡萄沟是个好地方。学习第二自然段，看第二个自学指导，后自学理解，从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？葡萄沟的夏季和秋季，你更喜欢哪个季节，自己选择喜欢的季节，多读几遍，学生自由读课文（时间１分钟）。全班交流，预设：Ａ、夏季，根据学生回答，理解茂密、一个个、茂密表示枝叶层层叠叠，一个个表示数量多，让学生反复朗读，在多读的过程中，了解葡萄枝叶的茂密，感受葡葡沟夏季景色的美丽。Ｂ、秋季，出示课件，让学生欣赏各色葡萄，提问：这么多颜色，可以用什么词来形容？“五颜六色”可以替代“五光十色”吗？比较这两个词有什么不同？（引导学生在词语的“光”中发现，五光十色是不仅形容葡萄的颜色多，还写出葡萄有光泽）。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色多、种类这么多，而且水灵灵的真是美丽极了，让我们美美地读一读吧！学习第三段，让学生品尝葡萄干，说说味道如何？（课件）看葡萄干的制作过程，引导学生用“先、接着、再后”等表示顺序的词语互相说葡萄干的制作过程，让我们再夸一夸葡萄沟吧！拓展延伸：看起来，同学们参观游览的真开心大饱眼福，就要离开葡萄沟了，请给老乡留言吧！让学生说一句话。板书设计10葡萄沟枝叶茂密葡萄一串串五光十色老乡热情好客远程教育资料：吐鲁番市是吐鲁番地区经济、政治和文化的中心，位于新疆维吾尔自治区中东部，天山支脉博格达峰南麓，吐鲁番盆地中部。东经88°5′-89°54′，北纬41°20′-43°35′。东邻鄯善县；西接托克逊县；南抵库鲁克山与尉犁县相连；北至天山分水岭，与乌鲁木齐、奇台、吉木萨尔等县毗连。市区距火车站50千米，距乌鲁木齐市公路里程182千米。总面积13689.71平方千米，其中市区面积14.9平方千米。总人口254900人（20XX年末）。有维吾尔、汉、回等民族第三课时一、板题、示标同学们，今天我们学习第10课《葡萄沟》。板书课题。出示目标：会写12个生字。目标都清楚了吗？有信心达吗？二、写生字（比谁写得工整、漂亮）这节课我们比谁把字写得端正、漂亮。１、学生观察生字“坡”是左右结构的字，“又”的“又”在横中线上。“杏”字在“１”竖中线上。“钉”字左高右低。“季”字写在竖中线上。“密”“蜜”进行比较“搭”“摘”写得左窄右宽“够”写得左宽右窄２、在田字格里描红一个，写一个。３、指名上台写。４、师生共同评价，师范写。５、学生再练写６、口头造句７、听写生字11难忘的泼水节第一课时板题示标师：同学们，今天我们来学习第11课《难忘的泼水节》，认真看老师书写课题并说出笔画名称，我们齐读课题两遍。这节课我们有2个学习目标，我们一起来读一遍：1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）这节课咱们要通过几场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比看谁课文字音读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，不认识的字可以看下边的拼音，3分钟之后咱们比赛。1、自由读。2指名分节读，见错就停。师：请XX同学读课文(后进生)，要读准前后鼻音，不添字，不漏字。听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，并纠正。3、指名纠错。师随时板书读错的字。4、齐读出错的字。“撒、褂、蘸”。三、第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识12个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看黑板，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。1、自由读词语（带拼音）fènghuángēnqiāojīnguà凤凰周恩来敲起衣襟白褂kāfēicǎiduānzhànshòu咖啡踩着端着蘸水长寿2、去拼音检测凤凰周恩来敲起衣襟白褂咖啡踩着端着蘸水长寿过渡语：词语会读了，我们来看看单个字谁还能认识？3、单个生字检测凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿自由读、同桌互读、指名读、齐读四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟之后咱们来比赛。自由读指名读（分小节）男女赛读师：男生读得真宏亮，女生读得真优美。五、第四次“先学后教”（学习会写字）师：同学们课文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。先学。1、生自己临摹生字（龙、恩、寿、柏、泼、特）。每个字写一遍。2、两名同学板演（班里写字最不好的）。其他同学在下面写。后教。师生讨论。（生自己说，教师适时补充或强调）。“恩”上半部分不是“田”。“寿”下边的“寸”要写小点。六、比当堂完成作业（当堂训练）（一）写字练习。师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。（二）听写。（三）同桌互改。（四）重点讲学生听写错的字。“恩、寿”11难忘的泼水节第二课时一板题示标师：今天，我们继续学习11课《难忘的泼水节》，请同学们和我一起写课题这节课，我们的学习目标是：（齐读）1.会写6个生字。2．有感情地朗读课文。3．抓重点词句品读，体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，体会总理和人民心连心的情意。师：目标都清楚了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮。现在同学们跟着老师给你们准备的自学指导，去完成这些目标，好吗？二出示自学指导（师读）自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：1泼水节的时间是什么时候？2想想傣族人民是怎样欢迎周总理的，抓关键词句读一读，你从中体会到什么？3周总理和傣族人民是怎样一起过泼水节的？你从中感受到什么？三检测自学效果1、生自学、讨论。（边读边思考，6分钟后比比谁回答得最好。）2、指名回答。“四面八方”和“赶”中你体会到什么？生：说明有很多傣族人民想来和周总理一起过泼水节，而且他们心情急切，生怕自己来迟了。人们欢呼着：“周总理来了！”体现人们心情兴奋、激动。师小结：人们欢迎周总理的情景，让我们感受到节日的喜庆和人们的兴奋心情，你能读出这样的感受吗？生自由读。从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水，你体会到了什么？（总理爱人民，人民爱总理）假如你是傣族人民中的一员，此时此刻，你心情怎样呢？（幸福、快乐、激动、兴奋）你能读出自己的感受吗？生再读。四各说一句话请同学们分别用“笑容满面、一手……一手、多么”各说一句话。五、指导写字（1）自学指导师：同学们理解了课文内容。现在我们继续学习“敬、鲜、脚、度、凤、凰”六个字。比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。先学。1、生自己临摹生字。（敬、鲜、脚、度、凤、凰）每个字写一遍。2、两名同学板演。（班里写字不好的）后教。师生讨论。（生自己说，教师强调）。“凤”不要写成“风”。“鲜”鱼字旁的最后一笔是提。1.写字练习师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。2.听写3.同桌互改。4.重点讲学生听写错的字。六、总结师：同学们，1961年，正是三年自然灾害最困难的时期，此时周总理和傣族人民一起过节，带去了中央领导对人民的关心，这怎能不令傣族人民难忘呢？七、板书设计祝福

周总理傣族人民

幸福

令人难忘

12、北京亮起来了第一课时板书课题师：今天，我们一起来学习12课《北京亮起来了》，请大家跟我一起书写。（板书课题）揭示目标师：这节课，我们的学习目标是：1、认识15个字，会写6个字。2、正确、流利地朗读课文。请大家齐读，目标都清楚了，同学们有信心达到吗？（生：有！）声音真响亮。这节课，我们要进行四场比赛，首先比课文中字音读得准。比会读课文（第一次“先学后教”）（1）自读指导：1、学生自由读课文。（3分钟）2、师：请XX同学读课文(后进生)，要读准前后鼻音，不添字，不漏字。听的同学比谁听得认真，能发现读错的字，并纠正。3、指名读。（后进生）其他同学认真听，见错就停。师随时板书读错的字。4、集体认读所板书内容。5、齐读板书内容。四、比会认字（第二次“先学后教”）（一）自学指导师：我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。（二）读一读，议一议。1、出示带音节的词语。mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěi夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟huànfǔxuànfánbàngōng焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫指名读。其他同学更正。过渡语：带有音节的词语你们读准了，那去掉音节还能读准吗？2、出示去掉音节后的词语。夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫指名读。其他同学更正。过渡语：词语会读了，单个字能读准吗？3、出示，指名读单个字。幕临烁辉煌夺幢伟焕府绚繁扮宫过渡语：读得真准确，我们来齐读。齐读。比流利朗读课文（第三次“先学后教”）自学指导师：“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三次比赛：看谁把课文读得最流利。读一读，议一议。指名读课文。过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧。男女赛读。六、比写生字。（第四次“先学后教”）（一）自学指导师：同学们课文读得很流利。现在我们比谁写的字笔画最正确，大小适中，间架结构合理。先学。1、生自己临摹生字。（束、勾、府、单、夺、宫）每个字写一遍。2、两名同学板演（写字不好的）。其他同学在下面写。后教。师生讨论。（生自己说，师补充）。“束”的第五笔在竖中线上。“勾”要写好∠。“单”不要忘了横部。七、比当堂完成作业。（一）写字练习。师：请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。（二）听写。一束勾画王府井西单夺目故宫12、北京亮起来了第二课时板书课题师：今天，我们继续学习《北京亮起来了》，请同学们和我一起写课题。出示目标师：这节课，我们的学习目标是：（齐读）我们能理解课文内容，有感情地朗读课文。我能背诵自己喜欢的部分。会写“扮、雄、伟、烁、辉、煌”这六个字。师：目标都清楚了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮。现在同学们跟着老师给你们准备的自学指导，去完成这些目标，好吗？出示自学指导（师读）自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：作者是怎样具体描写北京的夜景的？（在文中找出相关段落，读一读）为什么说北京是“灯的海洋，光的世界”？（找到后多读几遍，待会比比谁读得好。）（6分钟后比谁回答得好）新授生自学（边读边思考，6分钟后比谁回答得好。）出示第一题1、师读题，生在书中找答案并读一读。2、指名同学说。（适时指导）3、检测自学效果。完成填空A长安街。天安门城楼。B环形路上。街道上。C王府井，西单商业街。D故宫。师：同学们能独立理解课文内容，真不错。出示第二题学生自读并找出为什么说北京是“灯的海洋，光的世界”的段落。指名读（适时指导）检测自学效果。A完成填空：每当，北京就。整个北京城变成了，。B回答“灯的海洋，光的世界”究竟是怎样的景象呢？师：同学们自主思考问题，理解课文内容，我们看看课文谁读得好呢？品读感悟，与文本交流。生自由读→指名读→同桌互读，老师适时指导。师：谁还想读？这么多呀！我们来场比赛吧！男、女生赛读。师：比得真激烈呀！女生声音很优美，男生声音很宏亮。让我们对北京无限的爱饱含深情地再读一遍，好吗？齐读全文。师：同学们读出了对首都北京的热爱。有机会，大家一定要到北京看一看。背自己喜欢的部分。自由背。（3分钟）2同桌背。3、指名背。指导写字先学。（1）先观察字的结构，大小适中，笔画最正确。（2）生自己临摹生字。扮、雄伟、烁、辉煌。2、后教。“雄”写注意左右一样高，“竖”在竖中线上。“烁”的火字旁“捺”变成点。3、练习：自己把每个字写两个。4、听写：装扮雄伟闪烁辉煌六、板书设计12.北京亮起来了华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目道道彩虹绚丽多彩五光十色古老又年轻银光闪闪灯的海洋光的世界语文园地三第1课时一、板题示标师：今天我们一起学习语文园地三。板书课题（齐读）本节课我们的学习目标是：1、读词，发现词语间的联系。2、积累反义词，并借助反义词识字。3、搭配词语，丰富词汇。4、读古诗，感受草原风光。师：齐读学习目标，本节课如果想达到这四项目标，需要我们共同努力。我的发现自学指导：请同学们认真观察这些词，想想，词语间有什么联系。1、生自学2、指名认读。3、男女生对比读。（根据学生的发现看这些词有什么内在联系）讨论结果（每组两个词中含有两个同样的字，第二个词在前一词的基础上加一个字，但两个词的意思不一样）师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作）后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，右边一栏的每一组词，前一个表示物品（东西）后一个表示场所。三读读认认自学指导：请同学们读读认课的字，看看每组两个字之间有什么关系？用什么方法可以记住？你还能说出这样的吗？1、生自学2、指名回答3、男女生、同桌之间对比读。读读记记师：同学们下面我们来学习搭配词语。1、生自由读2、指名读3、同桌互读4、男女互读5、齐读读读背背生自由读2、小组比赛读3、评价语文园地三第2课时一、板题示标师：今天我们一起学习语文园地三。板书课题（齐读）本节课我们的学习目标是：与本单元主题相结合，进行主题口语交际夸夸自己的家乡。师：齐读学习目标，本节课要达到这项目标需要我们共同努力。家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮，就让那个我们来夸夸自己的家乡。（3分钟）注意把话要说清楚、明白、有条理。分组讨论（1）展示并向同学们介绍自己收集到的有关家乡的资料。（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读欣赏、介绍、说说对方资料的看法和感受。（3）小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡。并及时点评。（4）效果测评。组织全班交流如何实施“夸夸家乡”计划，进行口语交际。评价学生谁把自己的家乡说的最好，全班交流。（尽量给每人口语交际的机会）指名交流的语气生写（15分钟）同桌互改生再写（把你认为同桌写的好的地方和改过的地方重点写）师收走统一改。二、例文：夸家乡我的家乡天津这几年变化可大拉，高楼林立，街容整洁，花团锦簇，不信，我就带你坐车逛逛天津城吧。我们乘坐的汽车现在行驶在海河东路上，高达的世纪钟便坐落于此，这座钟师我市为庆祝新世纪的到来，特意建造的，三个金座点缀钟面“太阳”和“月亮”也和他们作伴。汽车继续在宽阔平坦的柏油马路上行驶，“墙字河”到了，以前，这可是有名的臭河，现在即旧颜换新颜，快看，不远处，假山兀立，瀑布倾泻二下。“吱”汽车停在了一个整洁平净，环境优雅的小区里，这就是我的家，我们好客的天津人随时欢迎各位朋友的到来。语文园地三第3课时一、板题示标师：今天我们一起学习语文园地三。板书课题。本节课的学习目标是：做词语接龙游戏，丰富学生词汇。展示收集到的家乡的照片，了解家乡的变化。师：齐读学习目标，本节课要达到这两项目标，需要我们共同努力，下面我们继续学习展示台。二、自学指导1、学生看书上学习小伙伴展示的内容，明确自己展示什么（1分钟）2、词语接龙游戏。3、读小伙伴的对话，了解词语接龙游戏的规则。4、以小组为单位，以“祖国”为龙头，进行词语接龙游戏，看那组接的长。祖国—国家—家庭—庭院—院长—长大—大人祖国—国民—民主—主人—人生—生活—活动5、学生在小组内展示自己的成果。6、各小组选派1-2名成果优秀的同学在全班展示。7、评选词语接龙的小指导。三、展示家乡照片出示自学指导学生看书上校伙伴展示的内容、明确自己展示的内容。学生拿出自己收集的反映家乡变化的照片或自己画的画，在小组内展示交流。出示自学指导你知道画面上的人是哪个名族吗？你是根据什么知道的？小组合作学习交流各小组向全班交流汇报。出示“中国地图”找一找你所在的省、市。欣赏歌曲《爱我中华》激发学生对祖国的热爱之情。巩固练习。1、父亲——明亮——学习——请客——2、我国是个（）的国家由（）个名族组成我是（）族人。13、动手做做看第一课时一、板题示标：同学们，今天我们学习第13课《动手做做看》，（板书课题，生齐读）本节课我们的学习目标是：1、认识10个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。我们通过4场比赛来达到目标，首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。二、第一次“先学后教”（读课文，读准字音）1、自由读文（4分钟），时间没到可以再读。2、指名（后进生）读，要求读的同学声音响亮，注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真。）3、生纠错，师板书。4、齐读易读错的字。三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得又准又快。lǎngdútóngzhìmànchūláixìngyī1、出示带拼音词语:朗读同志漫出来姓伊línlinnààiyouhǒngpiàn琳琳小娜唉哟哄骗生读（2分钟后去掉拼音检测）2、出示不带拼音的词语：（1）同桌互读。（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）（2）指名读。(后进生)3、出示单个字。P61我会认同学们，词语会读了，那接下来单个生字出来了，你还认识吗？（1）自由读。(不会的问同桌)（2）同桌互读（检测）。（3）齐读。四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看课文谁读得最流利。1、自由读（4分钟）2、指名读（后进生）。五、第四次“先学后教”(会写字)同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂流，请1、同学们认真观察“另、志、题、提、漫”这五个字，描1临1。注意“志”：士是上长下短，题和提是同音字。2、师听写（两名后进生上台写，其他同学在纸上写。）3、生评议。4、同桌对改。5、生补错。第二课时一、板题示标：同学们，今天我们继续来学习第13课《动手做做看》（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、有感情地朗读课文。2、了解科学家骗人的目的：让学生明白——科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。3、会写4个字。二、出示自学指导（一）同学们已经把字、词、课文读准确，读流利了，现在我们边默读课文边思考：1、这篇课文主要讲了哪两个人物？2、默读课文，说说两个人物中更喜欢谁？边读边画，把你喜欢他的语句画下来。（3分钟检测）学生默读。指名（后进生）答第一题：朗志万.伊琳娜。指名答第二题，说出喜欢的原因。三、出示自学指导（二）同学们已大致了解了课文，继续学习我们的收获会更大，请看自学指导（二）1、科学家朗志万提出了一个奇怪的问题是什么？他们相信朗志万的话吗？2、为什么伊琳娜会“越想越生气”？1、请同学们找到两个小朋友的话，同桌分角色读，指名读，男女生练读。4分钟2、伊琳娜相信科学家的话吗？妈妈告诉她什么呢？生齐读妈妈的话。3、既然不相信，那同学们就动手拿出自己的实验用具，亲手做做看吧。4、水真的漫出来了，你们感到怎么样？那就请同学们带