二年级下册教案

课题《大脚丫》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

过程与方法通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。情感态度与价值观体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。教学重难点1.能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

2.能用对称的方法画出另一只鞋垫。

教学准备白板课件、白卡纸，记号笔，油画棒。教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。2.形状特征——对称（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？2、如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画……请学生上台完成示范。（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：1、还少了什么？生：颜色、花纹、图案。2、学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子……3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）6.师示范：给鞋垫加花纹（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称四、课堂实践（22分钟）：1、剪鞋垫，师示范提示：（1）留下1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。（1）怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。五、教师反馈，作业展评（5分钟）：1、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）2、收拾整理。板书设计教学反思大脚丫1.画脚印2．做鞋底、鞋面3.粘贴鞋面和鞋底课题《剪刀添画》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。过程与方法利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。情感态度与价值观通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学重难点1.根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。2.使内容和环境尽量可能统一。教学准备白板课件、风景图片、剪刀、胶、彩笔……教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼。草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。（二）课内探究1、看一看：（1）出示课前收集的添画图片。（2）赏析添画图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。2、想一想：（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？（2）赏析书中作品，说一说创作方法。（3）说一说添画时应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。3、添一添：（1）提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。（2）学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。4、赏一赏。（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。（2）谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。（三）课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！板书设计教学反思剪刀添画剪刀由刀柄和刀刃组成外形由半圆形、梯形、三角形组成、课题《小老虎》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。过程与方法通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。情感态度与价值观培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重难点1根据老虎的形状剪出老虎外形。2.缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。教学准备音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水教学节数二课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1、听歌曲导入用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓。不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。3、学生讨论学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。4、比较分析不同看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。5、合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。教师总结：描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。6、动手制作，根据步骤尝试制作，教师巡回指导。7、欣赏评价，将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。（三）课后提升回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。板书设计教学反思小老虎描画外形重叠剪制外形装饰美化缝合填充后封口课题《动物聚会》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能引导学生用绘画技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性；过程与方法激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园；情感态度与价值观培养学生对小动物的喜爱之情；教学重难点1.综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林生活的情景2.不同动物形象特征的把握与描绘教学准备白板课件、图片教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1、展示动物图片导入师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？2、以猜谜语的形式一一出示范例师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）3、引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征4、作业要求，教师指导。（1）作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。5、展示学生作品，欣赏评价。请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。）（三）课后提升小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？板书设计教学反思动物聚会步骤1.确定要画的动物2.分析特点3.作画课题《左邻右舍》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。过程与方法培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。情感态度与价值观培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。教学重难点1.引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。2.左邻右舍房屋的布局要合理。教学准备课件、图片、儿童优秀美术作品。教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一、故事创设情境1、设置情景教师：这是我家的邻居：我家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（教师将人物头像简笔画—笑的表情贴在黑板上）最近他们似乎都在一件事——盖新房子，瞧，他们快把墙盖好了。课件播放动画：只有墙壁的房子2、学生剪贴房顶，教师评价①教师：我的三位邻居遇到一个难题：什么样的房顶既美观又独特？和邻居的不同呢？（教师将人物头像简笔画——发愁的表情贴在黑板上）②学生陈述意见并设计房顶，剪制房屋。③教师：请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题④教师评析作业（二）观察与制作1、示意图，指导学生制作窗户①教师：屋顶搭好了，三位邻居迫不及待地背着自己的行李搬进新家，可刚搬进新家，三个人不约而同地大哭起来：为什么我们的房子这么黑啊！有谁知道为什么房子会这么黑吗？（教师将人物头像简笔画———哭的表情贴在黑板上）②根据学生的意见教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成的。③出示制作意图，学生将步骤，教师示范，并强调制作中应该注意的地方。A对折剪的位置B窗户的大小C窗棂的制作④教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴在黑板上，学生给学生帮忙处理。⑤图片欣赏，拓展思维。教师：不同的外形的窗户是怎样制作的？2.学生制作窗户，教师简单介绍三、感受与表现1、回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。根据学生回答，教师小结：画人愁，垂眼落嘴皱眉头；画人愁，瞪眼咬牙眉上竖；画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落。2、教师示范，用夸张的手法画人物的脸。（夸张五官中某些部位可以让表情更有趣）3、学生作业，添画人物头像表情。四、评析与拓展1、教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。（学生将作业贴上黑板，组成城市）2、教师：你想去哪座房子里看看，哪个地方吸引了你呢？3、教师小结：我们的房屋真美丽，我们永远相亲相爱的住在一起。板书设计教学反思左邻右舍A对折剪的位置B窗户的大小C窗棂的制作D添画人物表情头像课题《六面怪脸》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。过程与方法在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。情感态度与价值观充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。教学重难点1、六面怪脸的折法，装饰的想象发挥2、想象大胆，奇特教学准备白板课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1导入教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。2揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪脸)4探究制作方法（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。5观察思考（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。（4）对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：a五官突出；b夸张变形；c色彩鲜艳（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？6创作表现（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）7交流评价：说说谁的最有趣？为什么？8游戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）（三）课后提升除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做吧！板书设计教学反思六面怪脸折、剪、粘贴。a五官突出；b夸张变形；c色彩鲜艳课题《快乐地跳舞》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。过程与方法培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。情感态度与价值观激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重难点1感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。2.用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学准备白板课件教学节数二课时导学预案共案(主备人：)个案第一课时1.欣赏感受师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）播放舞蹈录像带2.引导回答师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！小组交流，组内表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）3.综合体验（1）师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！（2）播放音乐，学生跳舞。（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）（4）师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）（5）师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！4.师在黑板上示范。师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？生：能！5.生作画。导学预案共案(主备人：)个案第二课时1.赏析评述师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！……师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！2.播放音乐，学生继续作画。3.交流评析（1）师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。（2）生互相欣赏，贴上贴片。（3）共同欣赏得票多的作品。（4）师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！……4.小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！（三）课后提升试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。板书设计教学反思快乐地舞蹈画出动感画出表情画出姿态课题《彩点点》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

过程与方法寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；情感态度与价值观学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重难点1.灵活运用点，塑造线和面的形。

2.彩点的组合搭配

教学准备白板课件、范图、实物、颜料等

教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案第一课时

一、引入

上课，同学们好！

同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？

边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了什么？

像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）

二、混色游戏

1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、认识点线面

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？

那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？

在你们桌上有一张白纸，试着连连看看。大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形„„

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。

这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小„„

2、点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

四、欣赏大师作品，分析

彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。点

颜色搭配（板书）

点

疏密组合（板书）五、学生创作

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

让我们再一起回顾下作画的步骤吧。

谁来说说？

1、确定关键点，注意构图大小

2、用点连成线，注意点的疏密

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

六、作品展示与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

七、活动拓展

同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？板书设计教学反思彩点点点

颜色搭配

点

疏密组合1、确定关键点，注意构图大小

2、用点连成线，注意点的疏密

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

课题《动漫亮相》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

过程与方法了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。情感态度与价值观提高学生的造型表现能力。

教学重难点了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。教学准备白板课件，卡纸教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1组织教学播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？学生自由发言师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。揭示课题：动漫亮相2启发认识（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师参与到各组中听取意见，学生汇报讨论结果。（3）比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。3设计方法（1）教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。（2）生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。4自我实践学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。教师巡视指导。不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。5展示小结（1）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。（2）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。（3）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。（三）课后提升根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。板书设计教学反思动漫亮相动漫形象采用了夸张、拟人、幽默的手法课题《民间玩具》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。过程与方法在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。情感态度与价值观参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。教学重难点1．能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2.能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。教学准备白板课件、实物玩具。教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。（1）打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。（2）感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。2.它们“想说”些什么？了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。3.民间玩具美在哪里？为什么？（1）提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？（2）民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。4.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。5.作业要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。（三）课后提升回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。板书设计教学反思民间玩具玩具名称材料造型颜色喜欢这件玩具的原因课题《小蜗牛》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。过程与方法能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。情感态度与价值观乐意与同伴分享经验教学重难点1：掌握小蜗牛的制作方法2：小蜗牛的制作过程教学准备白板课件教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.猜谜导入(打一动物)没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。生：蜗牛2.揭示课题3.讨论蜗牛特点师：谁知道蜗牛有什么特点？想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？4.生讨论制作方法5.师总结：制作蜗牛的背部----头部和底部----粘贴同学们想不想试一试呢？6.生合作制作蜗牛7.展示优秀作品（三）课后提升画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。板书设计教学反思小蜗牛在细长的纸条两面画上重复排列的图形将纸条卷成蜗牛身体的形状并粘贴剪画出小蜗牛的头部和尾部在蜗牛身体底部粘贴好头部和尾部课题《打扮相框》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。

过程与方法培养学生的动手操作能力。

情感态度与价值观初步感受生活和艺术中的美。

教学重难点1.给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。

2.激发学生表现美、创造美的情趣。

教学准备1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、

彩色卡纸、瓦楞纸。

教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一、

开始部分

1、

学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

2、

学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

二、

基本部分

1、

欣赏老师制作的相框。

2、

说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。

（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的„„）

3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。

3、

出示自己的生活照。

4、

介绍材料（分成4组）

5、

选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

6、

在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

三、

结束部分

1、

把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

2、

说说自己的创作意图与材料。

板书设计教学反思打扮相框相框开口的大小要和相片大小吻合课题《杂技高手》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。

过程与方法通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识情感态度与价值观通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.

教学重难点1．了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。

2.引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。教学准备白板课件、卡纸、范作教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一、观看录像，激发兴趣。

1、观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？）

2、播放一段录像。

师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！

3、小结杂技的作用及特点。

师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？

学生回答

小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？

生：顶碗、空中飞人、走钢丝等

二、自由选择，尝试表现。1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。

师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一

项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。

2、展评。

师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？三、参与表演，加强感受。

1、图片出示各种不同的杂技项目。

师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员

2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。

师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？

生：衣服要美一点；

动作夸张；

项目多一点„„

3、指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！

4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。

师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。

四、布置作业，表现感受。

要求：①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。

师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。

要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。

②画在色卡纸上，再把它剪下来。

五、欣赏图片，学习组合。

1、欣赏组合图片。

今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！

2、讨论组合的办法。

说说精彩在哪里？（人多、很险）

就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？

六、小组合作，造型组合

1、要求：

①根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起，设计一项杂技项目。

②要求动作优美、惊险。

七、作品展示，欣赏评价。

1、展示：各种杂技节目的展示。

2、学生介绍，取个名称。

3、欣赏评价，教师点评小结。

看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。板书设计教学反思杂技高手在画面突出位置画出主体杂技演员，注意动态、表情、服饰、道具用遮挡的方法画出后面表演的人物在画面所剩空白处添画相关背景，整理画面课题《男生女生》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。过程与方法引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。情感态度与价值观在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。教学重难点1.观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2.区别男生女生不同的特点。教学准备白板课件教学节数二课时导学预案共案(主备人：)个案第一课时1.活动一活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。活动过程：（1）教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。师：吹哨。生：排队。（2）男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。师：一、二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）2.活动二活动内容：比比谁收集的图片好。活动目的：资源共享，拓展认识。活动过程：（1）贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。（2）观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。个别生：不喜欢。师：你说说理由。师总结：同学们说的都很好。第二课时1.活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动过程：（1）激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？生:回答。（老师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？生：不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。（3）学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了，所以不穿了。师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。2.活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程：（1）激趣创作。通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。（2）学生创作，老师指导。学生制作，老师巡回辅导，完成作品。（3）展示作品，体验成功的喜悦。教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。（4）集思广益，引出课题。师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。（5）谈话总结，提出希望这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。（三）课后提升下课男生女生合作完成一幅作品。板书设计教学反思男生女生女孩；有小辫，喜欢穿裙子男孩；短头发，不穿裙子课题《四格画》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；过程与方法将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；情感态度与价值观体验创作连环故事的乐趣。教学重难点1.将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。2.故事要求有连续性。教学准备白板课件教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案1.导入同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？2.欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？3.讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。4.学生讨论、交流创作思想5.提出要求，学生创作作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。6.展示学生优秀作品，欣赏评价（三）课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。板书设计教学反思四格画四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。课题《信封娃娃》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。过程与方法通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。情感态度与价值观在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。教学重难点1、能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。2、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。教学准备白板课件教学节数二课时导学预案共案(主备人：)个案1.导入【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新朋友。师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？生：信封师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃[设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]2、观察，思考：老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物……）【引导欣赏更多信封娃娃作品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3．学习制作方法：教师示范:a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）b画好想画的图案（教师注意提醒画大）c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。4.表演添趣，欣赏展评(1)创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）（三）课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！板书设计教学反思信封娃娃a将信封对折剪一个圆b画好想画的图案c对准对折线，张贴d装饰信封娃娃课题《影子大王》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。情感态度与价值观体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力教学重难点1：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。2：指导学生依形想象并绘画成图。教学准备白板课件教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一.课题导入（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”（2）板书课题：《影子大王》二.捉影游戏（1）室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三.影子探秘（1）观察影子的变化。(变化多端)（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。（3）构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四.完成添画（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）（2）引导想象添画。（3）小结：大胆添画。五.学生创作（1）室内创作。（2）指导构图。（3）修改完善。六.欣赏评价（1）学生展示作品。（2）学生互评。（3）教师点评。七.当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。八．课后提升试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。板书设计教学反思影子大王描画外轮廓添画课题《听听画画》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。过程与方法能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感态度与价值观在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。教学重难点1.激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。2.听歌曲把自己的感受画下来。教学准备白板课件教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一、引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。二、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）三、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。四、讲授新课。（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。五、学生听一听，画一画。（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言（2）学生作画，教师巡视辅导。（3）展示学生作品，学生互评，师点评。（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！六、课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。板书设计教学反思听听画画节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。课题《蹦蹦跳跳》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。过程与方法结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。情感态度与价值观体验和了解纸弹簧的形态特征。教学重难点1：如何制作纸弹簧玩具。2：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。教学准备白板课件教具：白色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，弹簧玩具２个，纸弹簧玩具７个，制作小丑的零部件，课件。学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一.激趣导入师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）二.观察.探究“纸弹簧”的折法（1）师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧（2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它学习？（3）学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。（4）请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。（5）请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。（6）师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？（7）观察思考，了解“纸弹簧”的应用老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？（课件出示２组弹簧玩具）a一组是用纸弹簧做身体b一组是用纸弹簧做身体的其它部位小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。（8）请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？三.观察.演示纸弹簧玩具的制作方法师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我？（1）选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。（2）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。（3）示范粘贴，注意粘连要牢固。（4）小结动物.人物要用夸张简练的造型。四.创设情境，学生实践创作（1）创设作业情境（2）小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？（3）提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。a设计纸弹簧b用绘画.剪贴等方法进行装饰c玩具形象生动有趣.新颖独特（4）拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！（5）学生作业，师巡回指导。五.作业展评（1）每小组推荐几个同学上台展评（自评.互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。（2）请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等）（3）师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘.挂的方式把玩具放在展示台）六课后提升思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？（1）师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。（2）有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。（3）师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。板书设计教学反思蹦蹦跳跳折弹簧装饰粘贴课题《小泥人》备课人安婷玉研讨时间讲课时间审查人教学目标知识与技能认识、了解人物的基本形态结构，能用陶泥捏制立体人物过程与方法掌握立体人物造型的方法和步骤情感态度与价值观培养团结协作的集体意识教学重难点1、在活动中掌握捏小泥人的方法。2、想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。教学准备白板课件教学节数一课时导学预案共案(主备人：)个案一.引入（1）课件