甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 2.3 制取氧气教案3 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册2.3制取氧气教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册2.3制取氧气教案3（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握制取氧气的实验原理、操作步骤及安全注意事项。

2.过程与方法：培养学生实验操作能力，观察与分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，提高环保意识。

【教学内容】

1.实验原理：

-氧气的实验室制法：分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等。

-制取氧气的化学反应方程式。

2.实验操作步骤：

-准备实验器材和药品。

-按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象。

-收集氧气，并验证其性质。

3.安全注意事项：

-操作过程中要注意安全，避免药品接触皮肤、眼睛等。

-使用酒精灯时要注意防火。

-遵循实验操作规程，确保实验顺利进行。

【教学过程】

1.导入（5分钟）：

-通过复习氧气的性质和用途，引出本节课的主题：制取氧气。

2.知识讲解（10分钟）：

-介绍实验室制取氧气的原理及方法。

-讲解化学反应方程式。

3.实验演示（10分钟）：

-演示制取氧气的实验操作步骤。

-强调安全注意事项。

4.学生实验操作（10分钟）：

-学生分组进行实验，教师巡回指导。

5.结果讨论与分析（5分钟）：

-学生汇报实验结果，分析实验现象。

6.总结与拓展（5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调重点知识。

-提问：氧气的实验室制法在生活中的应用，拓展学生思维。

【课后作业】

1.复习本节课所学知识，预习下一节内容。

2.完成课本相关练习题。教学目标分析本节课以培养学生化学学科核心素养为目标，通过制取氧气的实验，使学生能够在理解氧气制取原理的基础上，形成科学探究的能力，提高实验操作技能，培养安全意识和环保意识。课程着重于以下几点：

1.科学探究：引导学生从实验现象中发现问题，通过设计实验、分析数据，培养其探究精神，提升科学思维能力。

2.实验技能：通过分组实验，让学生掌握实验室制取氧气的操作方法，培养其动手能力和团队合作精神。

3.情感态度：培养学生热爱化学，关注环保，认识到化学知识在实际生活中的应用价值，激发学习兴趣。

4.高阶思维：鼓励学生运用已有知识，对实验过程中遇到的问题进行深入思考，提出解决方案，培养创新意识和解决问题的能力。

5.价值观：在实验过程中，强调安全意识、环保意识，使学生树立正确的人生观、价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧气的实验室制法原理：本节课的核心是使学生掌握氧气的实验室制法原理，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等方法。这些方法在化学反应方程式中体现，是化学基础知识的重点。

举例：讲解分解过氧化氢制取氧气的化学反应方程式：2H2O2→2H2O+O2↑。

（2）实验操作步骤：掌握正确的实验操作步骤，能够独立完成氧气制取实验，这是实验技能的重点。

举例：详细讲解如何正确使用酒精灯、试管、集气瓶等实验器材，以及如何进行实验操作。

（3）安全注意事项：实验过程中，安全至关重要。强调安全注意事项，使学生形成良好的实验习惯。

举例：提醒学生避免药品接触皮肤、眼睛，使用酒精灯时注意防火等。

2.教学难点

（1）实验操作技能：对于初中学生来说，熟练掌握实验操作技能是一大挑战。学生需要熟悉实验器材，掌握正确的实验步骤。

难点细节：

-分组实验时，学生可能会操作不当，导致实验失败或发生意外。

-学生可能对实验器材的使用方法不够了解，如酒精灯、试管夹等。

（2）实验现象的观察与分析：在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，并进行分析。

难点细节：

-学生可能会忽略实验过程中的一些细节现象，影响对实验结果的分析。

-学生可能对实验现象的解释不准确，需要教师引导和纠正。

（3）数据记录与分析：在实验过程中，学生需要记录实验数据，并进行合理分析。

难点细节：

-学生可能不重视数据记录，导致数据丢失或错误。

-学生可能对数据分析方法不熟悉，需要教师指导如何进行有效分析。

（4）团队合作：分组实验要求学生具备良好的团队合作能力。

难点细节：

-学生在合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

-部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解氧气的实验室制法原理、化学反应方程式及实验操作步骤，为学生奠定基础理论。

-讨论法：针对实验现象、数据分析等方面，组织学生进行小组讨论，培养学生表达、沟通、协作能力。

-案例研究：分析实际生活中的氧气应用案例，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。

-项目导向学习：将学生分成小组，以完成氧气制取实验为项目任务，引导学生在实际操作中掌握知识。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟实验操作过程中的不同角色，如实验员、观察员等，提高实验操作熟练度及团队协作能力。

-实验：组织学生进行氧气制取实验，使他们在实践中掌握实验操作技能，观察实验现象，培养科学探究精神。

-游戏：设计化学知识问答、实验操作接力等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示氧气的实验室制法原理、实验操作步骤、安全注意事项等，方便学生理解和记忆。

-视频：播放实验操作视频，让学生直观地了解实验步骤，降低操作难度。

-在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

-实物与模型：展示实验器材、药品等实物，帮助学生熟悉实验环境，降低实验过程中的紧张感。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供学习资源（如PPT、视频、在线文章等），引导学生自主学习氧气的实验室制法原理。

-学生活动：学生通过观看视频、阅读资料，预习制取氧气的原理及实验步骤。

-教学方法：自主学习、资料查询。

-教学手段：PPT、视频、在线文章。

-教学资源：课本、预习指导材料。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，明确学习目标。

举例：学生通过预习资料，了解不同氧气的实验室制法，并尝试写出相应的化学反应方程式。

2.课中强化技能

-教师活动：

a.讲解氧气的实验室制法原理，演示实验操作步骤。

b.引导学生进行小组讨论，分析实验现象。

c.巡回指导学生实验操作，解答疑问。

-学生活动：

a.听讲并记录重点知识。

b.观察实验演示，进行小组讨论。

c.亲自动手进行氧气制取实验，记录实验数据。

-教学方法：讲授、讨论、实验操作。

-教学手段：实验器材、药品、PPT、视频。

-教学资源：课本、实验指导书。

-作用和目的：

a.加深学生对氧气制取原理的理解，掌握实验操作技能。

b.培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。

c.突破教学难点，巩固重点知识。

举例：在小组实验中，学生通过亲自操作，掌握酒精灯的使用、试管的加热等实验技能，并讨论实验中遇到的问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展学习资源，鼓励学生探索氧气的其他实验室制法及实际应用。

-学生活动：完成课后作业，通过查阅资料、在线学习等途径，拓展知识面。

-教学方法：自主学习、研究性学习。

-教学手段：网络资源、课外书籍。

-教学资源：课后习题、拓展阅读材料。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的研究能力和创新意识，激发学生学习兴趣。

举例：学生通过课后拓展学习，了解氧气在医疗、航天等领域的应用，进一步认识到化学知识的重要性。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了氧气的实验室制法原理，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等方法，并能正确书写相应的化学反应方程式。

-学会了实验操作的基本步骤，如正确使用酒精灯、试管、集气瓶等实验器材，能够独立完成氧气制取实验。

-提高了实验操作技能，如准确地控制实验条件，安全地处理实验药品，有效地收集和验证氧气。

2.过程与方法：

-培养了观察实验现象的能力，能够细致地记录实验过程中的各种变化，并通过分析数据得出结论。

-通过小组讨论和合作，增强了团队协作能力，学会了在团队中分享观点、倾听他人意见并达成共识。

-学会了运用科学探究的方法，通过设计实验、收集数据、分析结果来解决问题。

3.情感态度与价值观：

-增强了对化学学科的兴趣，认识到化学知识在生活中的重要性和实用性。

-培养了安全意识和环保意识，明白了在实验操作中遵守规程的重要性，以及在日常生活中对环境保护的责任。

-通过对氧气的制取和应用的学习，激发了学生对科学探索的热情，鼓励他们积极面对科学挑战。

4.高阶思维：

-能够运用所学知识，对实验过程中遇到的问题进行深入思考，提出创造性的解决方案。

-在分析和解决实验问题时，展现出了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多角度考虑问题。

-通过课后拓展学习，能够将化学知识与实际应用相结合，提出自己的见解和想法。

具体实例：

-学生A在实验中，通过观察加热高锰酸钾时产生的气体颜色和气味，正确判断出氧气的生成，并能够解释这一现象的化学原理。

-学生B在小组讨论中，提出了一个改进实验步骤的建议，通过减少药品用量来降低实验成本，同时保持实验效果。

-学生C在课后拓展学习中，发现氧气除了用于医疗急救外，还在钢铁工业中有着重要作用，加深了对氧气应用的理解。重点题型整理1.题型一：实验室制取氧气的化学反应方程式书写

例题：请写出分解过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式。

答案：2H2O2→2H2O+O2↑

详细说明：此题考查学生对氧气实验室制法原理的理解。分解过氧化氢溶液制取氧气是一种常见的方法，学生需要掌握其化学反应方程式的书写。

2.题型二：实验操作步骤及安全注意事项

例题：简述实验室制取氧气的操作步骤，并说明实验过程中的安全注意事项。

答案：

操作步骤：

（1）检查实验器材，确保无损坏。

（2）将过氧化氢溶液倒入试管中。

（3）加热试管，观察氧气的产生。

（4）用排水法或向上排空气法收集氧气。

（5）将收集到的氧气进行验证。

安全注意事项：

（1）避免药品接触皮肤、眼睛，必要时佩戴防护眼镜和手套。

（2）加热试管时，用试管夹夹持，避免烫伤。

（3）使用酒精灯时，注意防火。

（4）实验过程中，保持室内通风。

详细说明：此题考查学生对实验操作步骤及安全注意事项的掌握。学生需要了解实验过程中每一步的操作要点，并注意安全事项，以确保实验顺利进行。

3.题型三：实验现象的观察与分析

例题：在实验室制取氧气时，观察到以下现象：加热高锰酸钾时，产生气体，气体呈无色无味，使带火星的木条复燃。请分析这一现象。

答案：加热高锰酸钾时，产生氧气，氧气呈无色无味，具有助燃性，使带火星的木条复燃。

详细说明：此题考查学生对实验现象的观察和分析能力。学生需要根据实验现象，判断产生的气体为氧气，并解释其助燃性。

4.题型四：实验数据的记录与分析

例题：在制取氧气实验中，记录了以下数据：过氧化氢溶液体积为20mL，收集到的氧气体积为15mL。请计算氧气的理论产量，并分析实际产量与理论产量之间的差异。

答案：理论产量为10mL。实际产量与理论产量之间的差异可能是由于实验操作过程中产生的误差、氧气未完全收集等原因。

详细说明：此题考查学生对实验数据的记录与分析能力。学生需要根据化学反应方程式计算出理论产量，并分析实际产量与理论产量之间的差异。

5.题型五：实验方案的设计与评价

例题：设计一个实验方案，利用实验室现有器材和药品制取氧气。并评价其他同学设计的实验方案的优缺点。

答案：

实验方案：

（1）将过氧化氢溶液倒入试管中。

（2）加入适量的二氧化锰作为催化剂。

（3）用带火星的木条检验氧气的产生。

（4）用向上排空气法收集氧气。

评价：

优点：操作简便，无需加热，节省能源。

缺点：过氧化氢溶液可能不易完全分解，导致氧气产量不足。

详细说明：此题考查学生实验方案设计与评价能力。学生需要根据实验室现有条件，设计合理的实验方案，并能够分析其他方案的优缺点。内容逻辑关系1.分解过氧化氢溶液

2.加热高锰酸钾

3.加热氯酸钾

二、实验操作步骤

1.准备实验器材和药品

2.按照实验步骤进行操作

3.收集氧气，并验证其性质

三、安全注意事项

1.避免药品接触皮肤、眼睛等

2.使用酒精灯时要注意防火

3.遵循实验操作规程

四、实验现象的观察与分析

1.氧气产生的现象

2.氧气性质的验证方法

五、实验数据的记录与分析

1.记录实验数据

2.分析实验结果

六、实验方案的设计与评价

1.设计实验方案

2.评价实验方案的优缺点

七、氧气的实际应用

1.氧气在医疗领域的应用

2.氧气在工业领域的应用

八、氧气的实验室制法在生活中的应用

1.火灾逃生时使用氧气瓶

2.登山运动中携带氧气瓶

板书设计：

氧气的实验室制法原理

1.分解过氧化氢溶液

2.加热高锰酸钾