2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第1课 走向民主政治（3）教学教案 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治（3）教学教案岳麓版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治（3）教学教案，岳麓版选修1。本节课主要内容包括：

1.雅典民主政治的起源与发展过程；

a.提洛同盟与雅典的崛起

b.克里斯提尼改革

c.伯里克利时期的民主政治

2.雅典民主政治的主要特点及其对后世的影响；

a.直接民主与公民参与

b.民主制度与法治精神

c.对西方政治制度的启示

3.罗马共和国的政治制度及其演变；

a.罗马的早期政治制度

b.罗马共和国的扩张与政治改革

c.罗马法的发展

4.罗马法的意义及其对后世法律制度的影响；

a.罗马法的普遍性

b.罗马法的精神内涵

c.罗马法对现代法律制度的影响二、核心素养目标1.历史理解：通过学习雅典民主政治和罗马共和国政治制度，使学生理解古代政治制度的发展变化，认识到政治制度与社会发展的相互关系。

2.思辨能力：分析比较雅典民主政治与罗马法的异同，培养学生独立思考、批判性思维和比较分析能力。

3.时空观念：结合历史背景，让学生把握雅典民主政治和罗马共和国政治制度的发展脉络，形成时空观念。

4.责任担当：通过探讨古代政治制度对后世的影响，培养学生对国家和社会的责任意识，增强法治观念。

5.文化自信：了解我国古代政治制度的优点，培养学生对中华优秀传统文化的自信，为现代政治文明建设提供借鉴。三、学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的历史学习，他们对古代历史已有一定了解，但知识体系尚不完整，对古代政治制度的认识较为浅显。在知识层面，学生掌握了世界古代史的基本框架，但对于雅典民主政治和罗马共和国政治制度的深入了解不足，特别是对政治制度的发展过程、特点及其影响等方面的理解有待提高。

在能力方面，高中学生已经具备一定的自主学习、合作探究的能力，但思辨能力和时空观念仍有待加强。学生在分析比较不同政治制度时，可能会遇到困难，需要教师在教学中引导学生运用批判性思维，培养其分析问题的能力。

在素质方面，学生的法治观念和责任担当意识逐渐形成，但部分学生对国家和社会的关注度不够，需要通过课程学习，激发其对国家政治生活的关注，培养其社会责任感。

1.知识层面：

a.学生对雅典民主政治的起源和发展过程有一定的了解，但可能对克里斯提尼改革、伯里克利时期的民主政治等具体内容掌握不深。

b.学生对罗马共和国的政治制度及其演变过程了解有限，可能对罗马法的发展及其意义认识不足。

2.能力层面：

a.学生具备基本的阅读、理解能力，但在分析比较雅典民主政治与罗马法时，可能会遇到困难。

b.学生的独立思考能力和批判性思维有待提高，需要教师在教学中引导和训练。

c.学生的时空观念较弱，对历史事件的联系和发展脉络把握不够准确。

3.素质层面：

a.学生的责任担当意识逐渐形成，但部分学生对国家和社会的关注度不够，需要通过课程学习激发其关注。

b.学生的法治观念有待加强，通过学习古代政治制度，有助于培养学生遵纪守法的意识。

c.学生对中华优秀传统文化的自信需要进一步培养，以增强民族自豪感。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了岳麓版选修1的教材，提前发放与本节课相关的章节内容，要求学生预习。

-准备教学参考资料，包括教材解析、重点难点指导等，以便学生课后复习巩固。

2.辅助材料：

-收集与雅典民主政治和罗马共和国政治制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

-筛选一些关于雅典民主政治和罗马法的经典案例，制作成PPT或动画，辅助教学讲解。

-准备相关的历史文献资料，如《希腊罗马名人传》、《罗马法大全》等，以便在课堂上引用，丰富教学内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、讨论区、展示区等不同功能区域。

-在讨论区设置若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论。

-在展示区布置投影仪和幕布，用于展示多媒体教学资源。

-教室内张贴与课程相关的历史人物画像、政治制度示意图等，营造浓厚的历史氛围。

5.其他：

-准备白板、白板笔等教学工具，方便教师板书和标注重点内容。

-配备足够数量的笔记本电脑或平板电脑，以便学生查阅资料、开展线上学习。

-准备教学反馈表，用于课后收集学生对本节课的满意度、建议和意见，以便不断优化教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，要求学生阅读教材相关章节，初步了解雅典民主政治和罗马共和国政治制度的发展。

-学生活动：学生通过阅读教材，对课程内容进行初步学习，记录疑惑点和感兴趣的部分。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习指导资料。

-教学资源：无。

-作用和目的：激发学生的前置知识，为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过展示古希腊罗马时期的图片，引导学生进入古代政治制度的学习。

-学生活动：学生观看图片，积极参与课堂导入。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：多媒体图片、视频。

-教学资源：与课程相关的图片、视频资料。

-作用和目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣，为后续内容做铺垫。

b.新课内容讲解

-教师活动：详细讲解雅典民主政治的起源、发展，罗马共和国政治制度的演变，以及罗马法的特点和影响。

-学生活动：学生认真听讲，做好笔记，对疑惑点进行提问。

-教学方法：讲授法、问答法。

-教学手段：PPT、历史文献资料。

-教学资源：多媒体教学资源、历史文献。

-作用和目的：传授知识，解答疑问，加深学生对重难点的理解。

c.小组讨论与分享

-教师活动：组织学生进行小组讨论，引导学生分析比较雅典民主政治与罗马法的异同。

-学生活动：学生在小组内讨论，共同分析问题，准备汇报成果。

-教学方法：小组合作法。

-教学手段：小组讨论区、白板。

-教学资源：无。

-作用和目的：培养学生的合作能力、分析能力，加深对课程内容的理解。

d.成果展示与评价

-教师活动：邀请各小组代表展示讨论成果，进行点评和总结。

-学生活动：学生代表展示成果，其他学生认真听讲，给予评价。

-教学方法：展示法、评价法。

-教学手段：投影仪、白板。

-教学资源：学生成果、评价标准。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的表达能力和评价能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合课程内容，撰写一篇关于古代政治制度对现代政治影响的短文。

-学生活动：学生独立完成作业，进行思考和总结。

-教学方法：写作法、反思法。

-教学手段：课后作业指导资料。

-教学资源：无。

-作用和目的：拓展学生思维，培养学生的写作能力和批判性思维，加深对课程内容的理解和应用。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《希腊罗马名人传》、《罗马法大全》等历史文献，深入了解雅典民主政治和罗马共和国政治制度的细节。

-学术著作：可以查阅《古希腊政治制度史》、《罗马政治制度史》等专业书籍，获取更深入的理论知识。

-人物传记：阅读柏拉图、亚里士多德、凯撒、屋大维等古希腊罗马时期的重要人物的传记，理解他们的思想和政治贡献。

-文化艺术作品：欣赏古希腊悲剧、喜剧以及罗马雕塑等文化艺术作品，通过艺术形式感受古代政治制度的社会背景。

-研究论文：引导学生查阅学术期刊上关于雅典民主政治和罗马法的比较研究的论文，了解学术界的最新研究成果。

-教学视频：推荐学生观看《古代世界的民主与法治》、《罗马法的故事》等教学视频，通过视觉媒体更直观地理解教学内容。

2.拓展建议：

-进行主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，如“雅典民主政治中的女性地位”、“罗马法对现代法律的影响”等，进行深入研究和分析。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或考古遗址，通过实物和遗迹加深对古代政治制度的认识。

-举办辩论赛：组织一场关于“雅典民主政治是否适用于现代社会”的辩论赛，让学生通过辩论的形式锻炼思维和表达能力。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以古希腊罗马为背景的历史剧本，通过角色扮演的方式体验古代政治生活。

-开展读书会：组织读书会，让学生分享阅读历史文献和学术著作的心得体会，促进知识的交流与讨论。

-撰写研究报告：要求学生结合所学内容，选择一个角度撰写研究报告，提高学生的独立研究能力和论文撰写技巧。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤情况、听讲态度、积极参与程度等，作为评价学生学习态度的重要依据。

-对学生在课堂提问、回答问题时的表现进行评价，关注学生的思考过程和知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作程度、分工明确性、成果展示的完整性和逻辑性。

-关注学生在讨论中是否能运用所学知识，以及分析、解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-根据测试成绩，分析学生知识掌握的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成质量，包括论文撰写、研究报告等，关注学生的独立思考和研究能力。

-对学生的作业进行及时批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂学习、小组讨论、测试和作业等方面的表现，给予综合性评价。

-教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，促进学生全面发展。

-定期与学生进行沟通，了解学生对课程教学的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-组织学生互评，让学生在学习过程中相互借鉴、相互促进，提高学习效果。

7.家长评价与反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长对课程教学的意见和建议。

-结合家长反馈，调整教学策略，形成家校共育的良好局面。八、典型例题讲解例题1:论述雅典民主政治的主要特点及其对后世的影响。

解答：雅典民主政治的主要特点包括直接民主制、公民参与、轮番而治、法治精神等。其对后世的影响体现在：为后世民主政治的发展提供了范例；民主思想成为西方政治制度的重要基石；对现代法治精神的形成产生了深远影响。

例题2:分析罗马法对后世法律制度的影响。

解答：罗马法对后世法律制度的影响主要体现在：罗马法为现代法律制度提供了丰富的法律概念和原则；罗马法中的平等、公正、法治等理念对后世法律制度产生了深远影响；罗马法的编纂和体系化对后世法律体系的发展产生了重要影响。

例题3:论述克里斯提尼改革的主要内容。

解答：克里斯提尼改革的主要内容有：建立十个地区部落，取代过去的四个氏族部落；设立五百人会议，作为公民大会的常设机构；设立