2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China表达 作文巧升格（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina表达作文巧升格（教用文档）教案外研版选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语Unit3TheworldmeetsChina表达作文巧升格。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，主要涉及以下几个方面：

1.教材章节：外研版选择性必修第四册

2.教学重点：引导学生运用英语描述世界各国与中国的文化交流，提高学生的写作能力。

3.教学难点：如何运用合适的表达方式使作文更具深度和内涵。

4.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过相关语法知识，如时态、语态等，本节课将通过实际写作练习，让学生将这些语法知识运用到作文中，提高写作水平。同时，本节课还将引导学生学会如何运用丰富的词汇和表达方式，使作文更具吸引力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用英语描述世界各国与中国的文化交流，提高学生的写作能力。

2.文化意识：引导学生了解世界各国文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养学生跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生独立思考、创新表达的能力，使学生在写作过程中能够灵活运用所学知识，提高作文的深度和内涵。

结合新教程的要求，本节课的教学目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，使学生在学习过程中能够将所学知识运用到实际写作中，提高学生的英语综合运用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对中华文化的热爱，增强学生的跨文化交际意识，为学生的未来发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，以及一定的词汇量。此外，学生应该具备一定的写作能力，能够运用英语进行简单的叙述和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于能够实际应用英语的知识点通常更感兴趣。在能力上，学生之间的差异可能较大，有些学生可能已经具备较强的写作能力，而有些学生可能还在起步阶段。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何运用合适的表达方式使作文更具深度和内涵的困难。此外，描述世界各国文化时，学生可能会遇到词汇缺乏和表达不准确的问题。对于一些文化差异的理解和表达，学生可能也会感到挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、电子图书馆、相关文化背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、同伴评价、教师反馈等。

5.教辅材料：外研版选择性必修第四册教材、作文升格指导手册、文化交流相关阅读材料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括查阅相关文化背景资料和初步尝试写作。

学生活动：学生独立完成预习任务，了解本节课将涉及的文化交流主题，并尝试撰写相关作文。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台

教学资源：文化交流相关阅读材料

作用和目的：帮助学生预习新知识，为课堂讨论和写作练习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：作文分析与讨论

教师活动：展示优秀作文样本，引导学生分析其表达技巧和语言特点。

学生活动：学生观察并分析样本作文，小组讨论交流心得。

教学方法：案例分析法、小组合作学习

教学手段：多媒体展示、小组讨论

教学资源：优秀作文样本、作文升格指导手册

作用和目的：通过分析优秀作文，让学生了解并学习有效的表达方式。

环节二：写作指导

教师活动：提供写作框架和关键词，指导学生进行写作练习。

学生活动：学生在教师的指导下，按照框架和关键词完成作文初稿。

教学方法：指导教学法、写作训练

教学手段：教学白板、指导讲解

教学资源：作文框架、关键词列表

作用和目的：帮助学生掌握作文的结构和要点，提高写作的条理性和准确性。

环节三：同伴评价与修改

教师活动：组织学生相互评价作文，提供建设性反馈。

学生活动：学生互相交换作文，进行同伴评价并进行修改。

教学方法：同伴教学法、自我反思学习

教学手段：在线学习平台、作文评价表

教学资源：同伴评价表、作文修改指南

作用和目的：通过同伴评价，提高学生的批判性思维能力，促进作文的改进。

3.课后拓展应用

教师活动：布置延伸阅读和写作任务，鼓励学生深入研究文化交流主题。

学生活动：学生在家完成延伸阅读和写作任务，进一步巩固所学知识。

教学方法：自主学习法、研究性学习

教学手段：在线学习平台、电子图书馆

教学资源：延伸阅读材料、研究性写作任务

作用和目的：通过课后拓展，延伸学生的学习范围，培养学生的独立研究能力。学生学习效果1.语言能力：学生将能够更熟练地运用英语描述世界各国与中国的文化交流，提高写作能力。通过本节课的实践练习，学生的语言表达将更加准确、流畅，能够更好地运用时态、语态等语法知识。

2.文化意识：学生将更深入地了解世界各国文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生的独立思考、创新表达的能力将得到锻炼和提升。通过本节课的写作练习和讨论，学生将能够培养批判性思维，提高解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，独立完成预习任务，自主进行学习。通过本节课的自主探索和课后拓展，学生将能够提高自我管理学习的能力，培养良好的学习习惯。

5.合作能力：通过小组讨论和同伴评价，学生的团队合作能力将得到提升。学生将学会与他人合作，共同解决问题，培养沟通协作的能力。

具体到本节课的内容，学生将能够掌握如何运用合适的表达方式使作文更具深度和内涵。他们将能够灵活运用所学的语法知识和词汇，写出更有条理、更生动有趣的作文。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。评估学生对课堂讨论和活动的积极参与程度，以及他们在小组合作中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力。观察他们如何分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以评估学生对英语语法、词汇和写作技巧的掌握情况。

4.作文提交与评价：评估学生作文的表达清晰度、内容丰富性和语言准确性。通过教师的详细评语和反馈，指导学生如何改进作文，并提出建设性的建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作文提交进行综合评价。教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生的努力和进步，并提供进一步的学习指导。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：作文升格

题目：请根据以下开头，写一篇关于你最喜欢的节日的作文。

开头：Festivalsareimportanteventsinourcountry,andalmosteveryfamilyhasitsownuniquecustoms.MyfavoritefestivalistheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.

解答：根据开头，学生需要围绕春节的习俗、家庭活动、食物等方面进行描述，注重细节和情感的表达。在升格过程中，教师引导学生注意作文的结构、逻辑性和语言的丰富性。

2.例题二：语法填空

题目：阅读以下句子，完成语法填空。

句子：DuringtheSpringFestival,myfamilyalways_____(1)_____togetherand_____(2)_____sometraditionalfoodlikedumplingsand_____(3)_____.

解答：答案分别为：1.gets2.cooks3.noodles。这个题目考查的是动词的时态和语态，以及名词的单复数。

3.例题三：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

短文：TheMid-AutumnFestivalisoneofthetraditionalChinesefestivals.Itusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Onthisday,people_____(1)_____mooncakesand_____(2)_____together.

问题：1.WhatdopeopleeatduringtheMid-AutumnFestival?2.WhatactivitiesdopeopledoduringtheMid-AutumnFestival?

解答：答案分别为：1.eatmooncakes2.haveareunion。这个题目考查的是学生对中秋节的传统习俗的理解。

4.例题四：完形填空

题目：阅读以下完形填空，选择正确的选项。

完形填空：Tomis_____(1)_____Chinese.He_____(2)_____inChinafor_____(3)_____years.He_____(4)_____ChineseNewYearforthefirsttimelastyear.Hefoundit_____(5)_____andexciting.

选项：1.a2.haslived3.three4.experienced5.interesting

解答：答案分别为：1.a2.haslived3.three4.experien