2024年五年级语文下册 第二单元 7 猴王出世教案 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元7猴王出世教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级语文下册第二单元第7课《猴王出世》，选自中国古典名著《西游记》。本节课主要内容是引导学生通过朗读、感悟，理解石猴从石卵中诞生的过程，以及石猴聪明、机智、勇敢的性格特点。通过学习，学生能够体会中国传统文化的魅力，培养阅读名著的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，让学生在理解文本内容的基础上，提升语言表达能力和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析石猴出世的过程，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟石猴聪明、机智、勇敢的性格特点，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《西游记》这部中国古典名著，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，培养文化传承与理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过中国古代文学、神话故事和民间传说等，对《西游记》有一定的了解。同时，学生已经具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够通过课文内容分析人物性格和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有想象力和趣味性的故事情节较为感兴趣，特别是《西游记》中独特的神话元素和生动的人物形象。在学习能力方面，大部分学生能够独立阅读和理解课文内容，部分学生需要老师在阅读和分析方面的引导。在学习风格上，学生们喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习，希望能够参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解石猴出世的过程时，学生可能会对一些古代文化背景和神话元素产生困惑。此外，石猴聪明、机智、勇敢的性格特点需要学生通过仔细阅读和分析课文来把握，对于部分学生来说可能存在一定的难度。同时，如何引导学生从课文中提炼出核心素养目标，将阅读理解与审美鉴赏相结合，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解石猴出世的过程和中国古代文化背景时，教师通过生动的语言和形象的描绘，引导学生理解和掌握课文内容。

1.2讨论法：在分析石猴聪明、机智、勇敢的性格特点时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

1.3案例分析法：教师提供一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例，进一步提升阅读理解和审美鉴赏能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示石猴出世的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师运用教学软件，设计一些互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和学习效果。

2.3互联网资源：教师引导学生利用互联网资源，查阅相关资料，进一步拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

2.4分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，让学生通过朗读，更好地感受石猴的性格特点和故事情节，提升学生的语言表达能力和朗读技巧。

2.5小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过共同讨论和完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.6作品展示：教师鼓励学生创作与课文相关的小作品，如绘画、故事续写等，通过展示作品，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备多媒体材料，如石猴出世的图片、视频片段等。

-设计学生互动活动，如小组讨论和角色扮演。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过展示石猴的图片，引导学生回忆《西游记》中石猴的形象。

-简要介绍石猴出世的故事背景，激发学生的兴趣。

3.课文朗读与理解（10分钟）

-学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

-教师引导学生在朗读过程中感受石猴的性格特点。

4.内容分析与讨论（10分钟）

-教师提出问题，引导学生分析石猴出世的过程和石猴的性格特征。

-学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

5.核心素养引导（5分钟）

-教师引导学生从语言、思维、审美和文化角度，深入理解课文内容。

-学生通过案例分析和讨论，提升学科核心素养。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和教学目标，强调石猴的性格特点。

-布置作业，如让学生写一篇关于石猴的小故事，或者画一幅石猴的图画。

7.课后反思与反馈（5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的学习情况进行评估和反馈。

-学生通过作业的完成情况，对自己的学习效果进行自我评估。拓展与延伸1.推荐阅读：《西游记》原著其他精彩章节，如“三打白骨精”、“火焰山”等，让学生进一步了解孙悟空的冒险故事和中国古代文化。

2.电影欣赏：《西游记》电影或电视剧片段，如石猴出世、大闹天宫等，让学生直观感受故事情节，提升学习兴趣。

3.创作活动：邀请学生发挥创意，绘制石猴的插图或设计石猴形象的卡通形象，培养学生的艺术创作能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演石猴或其他《西游记》人物，深入理解人物性格和故事情节。

5.小组讨论：鼓励学生课后小组合作，讨论《西游记》中其他有趣的情节，如“孙悟空如何成为唐僧的大徒弟”、“红孩儿的来历”等，培养学生的合作能力和批判性思维。

6.文化探究：引导学生深入研究《西游记》中所蕴含的中国古代文化元素，如佛教、道教、儒家思想等，提升学生的文化传承与理解能力。

7.自主学习：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主学习《西游记》相关知识，提高学生的自主学习能力和信息素养。

8.写作练习：让学生撰写一篇关于《西游记》中石猴的短文，可以从石猴的性格特点、冒险经历等方面进行创作，提升学生的写作能力。

9.亲子活动：家长与孩子一起阅读《西游记》原著或相关故事，共同讨论故事情节和人物性格，增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣。板书设计1.设计原则

-重点突出：板书设计应聚焦于石猴出世的过程和石猴的性格特点，用简洁的文字和符号突出关键信息。

-结构清晰：板书应采用逻辑性强的结构，如时间顺序、因果关系等，帮助学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用色彩、图形、线条等元素，使板书具有艺术性，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

-石猴出世过程：用时间顺序的线条连接石猴诞生的关键事件，如石卵破裂、猴子洗澡、发现水帘洞等。

-石猴性格特点：用词语或符号标注石猴的聪明、机智、勇敢等性格特点，如“机智解答”、“勇敢探险”等。

3.设计举例

-石猴出世过程：

①石卵破裂②猴子洗澡③发现水帘洞④猴子称王

-石猴性格特点：

①机智解答②勇敢探险③聪明逃脱教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，对于课堂教学的优点和需要改进的地方有了更清晰的认识。

首先，我发现在课文朗读与理解的环节，学生分角色朗读的方式极大地提高了他们的参与度和兴趣。未来我将继续采用这种方式，让学生更主动地投入学习中。同时，我也注意到在内容分析与讨论的环节，学生对于石猴的性格特点有很深的理解和感受，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在核心素养