2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第2课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark》是译林牛津版英语教材中的一课。本课以公园为场景，围绕“画画”这一主题展开，通过丰富的对话和活动，帮助学生掌握与画画相关的词汇和句型。在第二课时中，我们将重点学习描述公园景物和人物动作的词汇，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，以及如何使用一般现在时描述正在进行的动作，如“Heisdrawingatree.”。此外，通过小组活动，学生能将所学知识应用于实际情境，提高英语沟通能力和团队合作能力。教学内容与四年级学生的认知水平和生活经验紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型描述公园中的景物和人物动作，促进英语实际沟通能力的提升。其次，通过小组合作活动，培养学生团队合作意识，提高解决问题的能力。在此基础上，加强学生对自然环境的认知，培养他们的观察能力和审美意识。最后，鼓励学生在课堂活动中积极思考、勇于表达，提升他们的自主学习能力和批判性思维，为今后的英语学习奠定坚实基础。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：学生需要掌握与公园景物和人物动作相关的词汇，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等。

（2）句型：学会使用一般现在时描述正在进行的动作，如“Heisdrawingatree.”。

（3）语法：理解并运用现在分词形式表达动作正在进行，如“running”表示正在跑。

举例：在课堂活动中，教师应重点关注学生对上述词汇、句型和语法的掌握程度，通过讲解、示例和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需要学会如何将所学词汇灵活运用于描述公园中的景物和人物动作。

（2）句型转换：在描述动作时，学生需掌握现在分词形式的转换，如“sit”转换为“sitting”。

（3）语法理解：理解一般现在时与现在分词的用法，并能正确运用到实际对话中。

举例：

（1）在教学过程中，教师可通过图片展示、情境模拟等方法，帮助学生将词汇与实际场景相结合，提高词汇运用能力。

（2）针对句型转换，教师可设计填空、改错等练习，让学生在练习中掌握现在分词的用法。

（3）在讲解语法时，教师应通过生动的例子和实际操作，让学生理解一般现在时与现在分词的关联，以便在对话中正确运用。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授公园景物和人物动作的词汇、一般现在时和现在分词的语法知识。

（2）讨论法：在小组活动中，学生针对给定话题进行讨论，分享彼此的想法，提高语言表达能力。

（3）案例研究：通过分析教材中的对话案例，使学生了解在实际场景中如何运用所学知识。

（4）项目导向学习：设计小组项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作交流，提高英语实际应用能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟公园中的人物动作和对话，提高语言运用能力。

（2）实验：通过绘画活动，让学生在动手实践中掌握描述景物和动作的词汇。

（3）游戏：设计词汇接龙、句型转换等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示公园景物、人物动作图片，辅助讲解词汇和语法知识。

（2）视频：播放与公园相关的英语视频，让学生在观看过程中学习并模仿地道的英语表达。

（3）在线工具：利用英语学习平台和在线词典等工具，帮助学生自主学习和查阅资料。

（4）实物教具：准备绘画用品，让学生在课堂上进行实践操作，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示一幅公园的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepark?”，让学生用英语描述图片中的景物和人物动作，为新课的学习做好铺垫。

2.新知识讲解（10分钟）

目标：教授本课新词汇和句型，让学生理解并掌握。

过程：教师通过PPT展示新词汇，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，并结合句型“Heisdrawingatree.”进行讲解和示范，让学生跟读并模仿。

3.课堂实践（20分钟）

目标：巩固新知识，提高学生的实际应用能力。

过程：教师组织学生进行小组绘画活动，要求每组选择一个公园场景，用所学词汇和句型描述正在进行的动作。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队合作意识，提高语言表达能力。

过程：学生分组讨论，分享各自绘画作品中的描述，互相学习和纠错。教师鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习效果，提高学生的自信心。

过程：各小组展示自己的绘画作品，并用英语进行介绍。其他同学和教师给予点评，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法，强调重点知识。同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己熟悉的公园场景，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：选择与公园主题相关的英语绘本，如《InthePark》等，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

（2）英语歌曲：推荐一些描述公园场景和动作的英语歌曲，如《WalkinginthePark》、《SwingingonaSwing》等，帮助学生通过歌曲记忆词汇和语法。

（3）英语视频：寻找与公园主题相关的英语教学视频，如动画短片、英语口语教程等，让学生在观看过程中学习地道的英语表达。

（4）实物教具：提供一些公园景物的模型或图片，让学生在课后进行观察和描述，提高观察能力和语言表达能力。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后与家人或朋友一起参观公园，用英语介绍所见所闻，将所学知识应用于实际生活。

（2）建议学生尝试用英语编写一个小故事，描述在公园里发生的有趣事情，运用本节课所学的词汇和句型。

（3）组织学生进行课后小组活动，共同制作一个关于公园的手抄报或PPT，展示所学知识，提高团队合作能力。

（4）鼓励学生参加英语角、俱乐部等活动，与同伴用英语交流公园游玩的经历，锻炼口语表达能力。

（5）教师可以向学生推荐一些与本节课主题相关的英语学习网站，让学生在家长的指导下，自主拓展学习。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂教学中，通过提问方式了解学生对词汇、句型和语法的掌握情况。关注学生的回答，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。

（2）观察：在课堂活动中，教师应仔细观察学生的参与程度、合作态度和语言运用能力，了解学生的学习进度和需求。

（3）测试：定期进行课堂测试，包括听力、口语、写作等方面，以检验学生对本节课所学知识的掌握程度。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并对学生的进步给予肯定。

（2）点评：针对作业中的共性问题，教师应及时在课堂上进行点评和讲解，帮助学生巩固知识点。

（3）反馈：给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习中持续努力。对于学习困难的学生，教师应提供个性化的辅导和支持。

此外，教学评价还包括以下方面：

3.小组评价

（1）同伴互评：小组活动结束后，组内成员相互评价，分享学习心得，提高自我认知。

（2）小组展示：评价各小组在课堂展示中的表现，包括语言表达、合作程度和创意展示等方面。

4.自我评价

（1）引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定合适的学习计划。

（2）鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达，提高自信心。八、教学反思与改进在本节课结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生课堂参与度：我将回顾课堂上学生的表现，特别是他们在小组活动和课堂展示中的参与程度。如果发现某些学生积极性不高，我需要思考如何调整教学策略，以更好地激发他们的学习兴趣。

2.分析学生作业和测试成绩：通过批改作业和查看测试成绩，我将了解学生在词汇、句型和语法方面的掌握情况。若发现某些知识点学生普遍掌握不牢固，我会在今后的教学中加强相关内容的复习和练习。

3.征求学生和家长的意见：我会主动与学生和家长沟通，了解他们对本节课教学的看法和建议。他们的反馈将有助于我更好地调整教学方法，满足学生的学习需求。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.提高课堂互动性：为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂上增加更多生动有趣的互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.加强个性化辅导：针对学习困难的学生，我将在课后提供个性化辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

3.创设更多实践机会：为了让学生更好地将所学知识应