2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教案 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争2.2《中国军民维护国家主权的斗争》教案人民版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中历史必修1中“近代中国维护国家主权的斗争”专题的第二课时，主要内容为中国军民维护国家主权的斗争。通过本节课的学习，学生应了解近代中国在外敌入侵面前，广大军民如何英勇抵抗，维护国家主权和民族尊严，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

本节课重点：中国军民在抗日战争、中印边境自卫反击战、抗美援朝等斗争中的英勇表现。

本节课难点：分析中国军民斗争的精神内涵，引导学生从中汲取爱国主义力量。

教学过程设计如下：

1.导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考近代中国维护国家主权的重要性。

2.讲授新课：

（1）抗日战争：讲述中国人民在抗日战争中的英勇斗争，如平型关大捷、百团大战等，强调中国人民为民族解放所付出的巨大牺牲。

（2）中印边境自卫反击战：介绍中印边境冲突的背景，讲述中国军队英勇反击，捍卫国家主权的经过。

（3）抗美援朝：阐述抗美援朝战争的背景，展示中国军队在朝鲜战场的英勇表现，如上甘岭战役、长津湖战役等。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对军民斗争精神的理解，引导学生从斗争中汲取爱国主义力量。

4.总结回顾：对本节课内容进行总结，强调中国军民在维护国家主权斗争中的英勇精神。

5.布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于中国军民维护国家主权的斗争的短文。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过本节课的学习，学生应能够：

1.史料实证：掌握抗日战争、中印边境自卫反击战、抗美援朝等斗争的基本史实，认识中国军民在维护国家主权中的英勇表现。

2.历史解释：分析中国军民斗争的精神内涵，理解斗争历程中的战略战术及其历史意义。

3.时空观念：建立近代中国维护国家主权斗争的时间线索和空间观念，认识不同历史时期斗争的特点。

4.家国情怀：从斗争中汲取爱国主义力量，培养学生的民族自豪感和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）近代中国维护国家主权的斗争历程：掌握抗日战争、中印边境自卫反击战、抗美援朝等斗争的基本史实，理解不同历史时期斗争的特点。

（2）中国军民在斗争中的英勇表现：了解平型关大捷、百团大战、上甘岭战役等著名战役，认识广大军民在维护国家主权中的重要作用。

（3）斗争精神内涵：分析抗战精神、自卫反击战精神、抗美援朝精神等，引导学生从中汲取爱国主义力量。

2.教学难点：

（1）中国军民斗争精神的内涵：理解抗战精神、自卫反击战精神、抗美援朝精神等的精神内涵，认识其在近代中国维护国家主权斗争中的重要作用。

（2）史料分析与历史解释：引导学生运用史料分析方法，深入理解中国军民在斗争中的英勇表现及其历史意义。

（3）家国情怀的培养：引导学生从斗争中汲取爱国主义力量，培养学生的民族自豪感和责任感。

举例说明：

对于教学重点中的抗日战争，可以通过讲述平型关大捷、百团大战等著名战役，让学生了解中国军民在抗日战争中的英勇表现。在此基础上，引导学生分析抗战精神的特点，如勇敢、坚韧、团结等，使学生理解抗战精神在抗日战争中的重要作用。

在教学难点方面，以抗战精神为例，可以引导学生运用史料分析方法，深入了解抗日战争中涌现出的英勇事迹和英雄人物，如杨靖宇、赵一曼等。通过分析这些事迹和人物的精神品质，帮助学生突破理解抗战精神的难点。

此外，针对家国情怀的培养，可以组织学生进行课堂讨论，分享自己对于中国军民维护国家主权的斗争的认识和感悟。通过讨论，引导学生从斗争中汲取爱国主义力量，培养学生的民族自豪感和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在介绍抗日战争、中印边境自卫反击战、抗美援朝等斗争的基本史实时，采用讲授法，系统、全面地阐述斗争历程、战略战术及其历史意义。

2.讨论法：组织学生就中国军民在斗争中的英勇表现、斗争精神内涵等方面进行分组讨论，促进学生思考，培养学生的史料实证和历史解释核心素养。

3.案例分析法：选择典型的战役或事件，如平型关大捷、百团大战等，引导学生运用史料分析方法，深入理解中国军民在斗争中的英勇表现及其历史意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关历史图片、视频等资料，生动形象地呈现中国军民在斗争中的英勇表现，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如历史事件排序、战役模拟等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关资料，进行自主学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，如VR眼镜等，让学生身临其境地感受抗日战争等斗争的场景，增强学生的学习体验。

5.爱国主义教育基地：组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生深入了解中国军民在斗争中的英勇表现，培养学生的家国情怀。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段抗日战争的短视频，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考近代中国维护国家主权的重要性。

2.新课讲授（20分钟）

第一条（7分钟）：讲述抗日战争。以平型关大捷、百团大战等著名战役为例，阐述中国人民在抗日战争中的英勇斗争，强调中国军民为民族解放所付出的巨大牺牲。

第二条（7分钟）：介绍中印边境自卫反击战。阐述中印边境冲突的背景，讲述中国军队英勇反击，捍卫国家主权的经过。

第三条（6分钟）：阐述抗美援朝。阐述抗美援朝战争的背景，展示中国军队在朝鲜战场的英勇表现，如上甘岭战役、长津湖战役等。

3.实践活动（10分钟）

第一条（3分钟）：学生分组查找资料，了解抗日战争等斗争中的英勇事迹和英雄人物。

第二条（3分钟）：学生展示查找的资料，分享自己的感悟。

第三条（4分钟）：学生撰写关于中国军民维护国家主权的斗争的短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论话题一：中国军民在维护国家主权斗争中的英勇表现给我们什么启示？

讨论话题二：如何从斗争中汲取爱国主义力量，培养自己的家国情怀？

讨论话题三：如何传承和弘扬中国军民在斗争中展现出的精神品质？

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调中国军民在维护国家主权斗争中的英勇精神。同时，提醒学生课后继续深入学习和思考，汲取爱国主义力量。

总计用时：40分钟。学生学习效果1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握抗日战争、中印边境自卫反击战、抗美援朝等斗争的基本史实，了解中国军民在维护国家主权中的英勇表现。

2.过程与方法：通过课堂讨论、史料分析等环节，学生能够提高历史解释和史料实证的核心素养，学会运用史料分析方法，深入理解中国军民在斗争中的英勇表现及其历史意义。

3.情感态度与价值观：本节课的学习使学生从中汲取爱国主义力量，培养学生的民族自豪感和责任感，树立正确的价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

4.创新与实践：通过撰写短文、展示查找的资料等环节，学生的自主学习能力、信息素养和动手能力得到提升，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

5.合作与交流：在分组讨论、课堂展示等环节，学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼，有利于培养学生的社会适应能力和人际交往能力。

6.思维发展与提升：通过本节课的学习，学生的批判性思维、逻辑思维和历史思维得到发展，有利于提高学生的综合素质和解决问题的能力。

7.文化与传承：学生深入了解中国军民在维护国家主权斗争中的英勇表现，增强对中华优秀传统文化的认同感，有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生在课堂上的注意力、思考能力和知识掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定和指导，帮助学生巩固知识。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和动手操作能力。对表现优秀的学生给予表扬，对需要提高的学生给予鼓励和指导。

（3）测试：在课堂末尾，进行简短的知识测试，了解学生对本节课重点知识的掌握情况。对测试结果进行及时反馈，帮助学生发现问题并进行改进。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，关注学生的答题思路、史料运用和观点阐述等方面。对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

（2）点评：在作业评价中，给予学生中肯的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。鼓励学生继续努力，提高作业质量。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并根据评价意见进行改进。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂学习、作业完成等方面的表现，提出改进目标。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得、经验和建议，共同提高。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和综合素养，进行客观、全面的评价，为学生提供指导和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了通过多媒体展示历史场景，让学生身临其境地感受抗日战争等斗争的场景，这样的情境教学受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.互动讨论：我组织学生进行了多次分组讨论，让他们分享自己的理解和感悟。这样的互动讨论让学生能够更好地参与到课堂中来，提高了他们的思考能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在教学过程中发现，课堂时间安排有些紧张，有时候无法充分展开讲解，影响了教学效果。

2.学生个体差异：学生在知识基础和学习能力上存