第一单元化学实验基本技能训练（一）（第2课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第一单元化学实验基本技能训练（一）（第2课时）说课稿---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第一单元化学实验基本技能训练（一）（第2课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学鲁教版上册，九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习化学实验基本技能，通过实践操作，掌握实验仪器的正确使用方法，培养实验操作的基本技巧，为后续化学实验课程打下坚实基础。本节课内容与鲁教版九年级化学上册第一单元紧密相关，旨在提高学生的实验技能和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践操作能力、科学探究精神以及安全意识。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握基本的化学实验操作技能，提升实验过程中的观察与分析能力；培养科学探究的思维习惯，能够在实验中发现问题、提出假设、设计实验方案并得出结论；同时，强化实验安全意识，遵守实验规则，确保实验过程的安全性和规范性，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的科学素养基础。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已经学习过一些简单的化学概念和原理，但实验操作技能尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手能力有待提高，他们需要通过实验操作来加深对化学概念的理解。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但实验安全意识较弱，需要加强培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响实验效果和安全。

此外，学生对化学实验的兴趣和积极性较高，但可能因为缺乏实验经验，面对复杂的实验步骤时会产生畏难情绪。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，逐步引导他们克服困难，养成良好的实验操作习惯，为深入学习化学打下坚实的基础。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验操作相结合的教学方法，以讲解实验原理和步骤为基础，辅以示范操作，确保学生能够理解并掌握实验技能。在教学活动中，将组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互协作，共同完成实验任务，通过角色扮演模拟实验中的不同角色，增强学生的责任感和参与感。同时，利用多媒体教学资源，如视频演示，增强直观性，帮助学生更好地理解实验操作。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高实验操作的准确性和安全性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括实验原理的PPT和实验操作的短视频，要求学生预习并理解实验的基本步骤。

设计预习问题：围绕实验操作的注意事项和可能遇到的问题，设计预习问题，如“如何正确使用滴定管？”“实验中如何防止化学品溅出？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解实验步骤和注意事项。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的实验失败案例，引出本节课的主题，强调正确实验操作的重要性。

讲解知识点：详细讲解实验操作的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何避免实验操作中的错误；进行实验操作示范，让学生分组练习。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验操作，体验实验过程。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验操作的步骤和注意事项。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验操作的知识点，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置实验操作的书面总结和反思作业。

提供拓展资源：提供与化学实验相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，总结实验操作的经验和教训。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对实验操作过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的实验操作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段，通过预习资料的学习，对化学实验的基本原理和操作步骤有了初步的了解。课堂上，在老师的详细讲解和示范操作下，学生能够熟练掌握实验操作的步骤，如正确使用滴定管、如何避免实验误差等。课后，通过完成作业和拓展学习，学生对实验操作的原理和步骤有了更加深入的理解。

2.技能提升方面：

学生在课堂实践活动中，通过小组讨论和实验操作，提高了实验操作的技能。他们能够熟练地完成实验任务，如准确测量化学试剂、正确操作实验仪器等。同时，学生在实验过程中学会了如何观察实验现象，分析实验结果，从而提高了实验数据的处理和分析能力。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过预习、课堂讨论和实验操作，锻炼了自身的思维能力。他们能够主动提出问题，对实验现象进行思考，尝试找出问题的解决方案。此外，学生在反思总结阶段，能够对自己的学习过程进行深入分析，发现自身的不足，并提出改进措施。

4.团队合作与沟通能力方面：

在课堂实践活动中，学生通过小组讨论和实验操作，培养了团队合作精神。他们学会了如何与同伴协作，共同完成实验任务。在讨论和提问环节，学生也展现出了良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见。

5.安全意识与规范操作方面：

学生在学习过程中，对实验安全有了更加深刻的认识。他们了解到实验操作中可能存在的安全隐患，并在实际操作中遵循实验规程，确保实验安全。同时，学生在实验操作中养成了良好的规范习惯，如正确穿戴实验服、使用实验器材等。

6.学习兴趣与动力方面：

学生在学习化学实验基本技能的过程中，对化学实验产生了浓厚的兴趣。他们积极参与实验操作，对实验现象充满好奇。这种兴趣和动力有助于学生在后续的化学学习中取得更好的成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用信息技术手段，如通过微信平台推送预习资料和实验操作视频，这种做法提高了预习的趣味性和互动性，使学生能够更直观地理解实验操作步骤。

2.课堂实践中，我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的实验环境中扮演不同角色，如实验操作员、安全监督员等，这样的创新活动增强了学生的实践体验，提高了他们的责任感和安全意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于信息量较大，难以做到精细化管理，导致部分学生的预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中，影响了课堂互动的深度和广度。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖作业和实验操作评分，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划引入学习管理系统，通过系统自动收集和整理学生的学习数据，提高教学管理的效率和质量。同时，我会定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。

2.针对教学组织问题，我将优化课堂讨论环节，确保每位学生都有机会发言。我会将班级分成更小的小组，让每个小组都有充分的时间进行深入讨论，并在全班范围内分享讨论成果。

3.针对教学评价