Starter Unit 2 课时 2 Section A（Pronunciation）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit2课时2SectionA（Pronunciation）。本节课主要讲解字母组合的发音规则，包括元音字母a、e、i、o、u的短元音发音，以及字母组合ai、ee、oa、oo的发音。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了26个英文字母的基本发音，本节课的内容将帮助学生进一步掌握英语单词的发音规则，为后续学习单词和句子发音打下基础。教材中的例词和练习题均与已学过的单词和句子有关，有助于学生在实际应用中巩固和提高发音技巧。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音的能力，提高学生通过发音规则拼读新单词的技巧。

2.文化意识：引导学生了解英语发音规律，增强对英语语言文化的认知。

3.思维品质：训练学生观察和总结发音规律，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

4.学习策略：指导学生运用发音规律辅助记忆单词，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了26个英文字母的基本发音，能够识别和拼读简单的英语单词。

2.学习兴趣：学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对发音和口语表达部分。学习能力：学生在听说方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于枯燥的理论讲解可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于一些发音相近的字母组合，学生可能会混淆；其次，部分学生可能对发音规则的理解和应用存在困难；最后，由于缺乏足够的练习，学生可能难以在实际语境中正确运用所学的发音规则。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解发音规则，并通过示例演示发音技巧。

-使用讨论法，鼓励学生互相交流发音体会，通过小组合作练习发音。

-实施任务驱动法，设计有趣的语音游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用发音规则。

2.教学手段：

-利用多媒体播放发音示例音频，帮助学生听觉感知正确的发音。

-使用PPT展示发音规则和例词，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-通过教学软件进行发音练习，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课将要学习的发音规则，让学生初步感知并引起兴趣。随后，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些字母组合的发音？”引导学生思考和回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示本节课的发音规则，包括元音字母a、e、i、o、u的短元音发音，以及字母组合ai、ee、oa、oo的发音。接着，教师逐个讲解每个发音规则，并通过单词示例演示正确的发音。在此过程中，教师鼓励学生跟读，并注意纠正发音错误。同时，教师引导学生观察发音规则与字母组合之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

在讲解完所有发音规则后，教师通过多媒体播放一段对话或短文，让学生在真实语境中感受发音规则的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括拼写单词、选择正确的发音、根据发音规则完成句子等。学生分组进行练习，互相讨论和纠正发音。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学的发音规则，强调重点和难点。同时，教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，以及如何在日常生活中运用所学的发音规则。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课的发音规则、完成课后练习题、录制一段自己朗读的英语短文并上传至教学平台。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续练习发音。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语发音字典》：提供详细发音规则解释和各种例词，帮助学生进一步巩固和拓展发音知识。

-《英语发音故事书》：收录了一系列有趣的英语故事，每个故事都突出了不同的发音规则，让学生在阅读中练习发音。

-《英语发音练习册》：包含大量的发音练习题目，包括听力练习、拼写练习和口语练习，帮助学生全面提高发音技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看在线英语发音教学视频，如YouTube上的发音教程，以不同的教学风格和示例加深对发音规则的理解。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习发音，互相纠正和交流学习心得。

-学生可以尝试朗读英语短文或故事，并录制自己的发音，通过自我听评和反思来提高发音准确性。

-学生可以自主查找和阅读英语原版书籍或文章，注意观察和总结其中的发音规律，将所学知识应用到实际阅读中。

-学生可以尝试创作英语小故事或诗歌，运用所学的发音规则，同时锻炼自己的写作和表达能力。

-学生可以定期进行发音日记写作，记录自己在发音学习中的进步和挑战，以此作为自我监督和反思的工具。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。回顾这节课，我感到既有收获也有不足。

首先，关于教学方法，我采用了讲授法、讨论法和任务驱动法。通过讲授法，我系统地讲解了发音规则，并通过示例演示了发音技巧。学生们在跟读过程中积极参与，这让我感到非常欣慰。讨论法使得学生们在互相交流发音体会时更加积极，他们能够通过小组合作来练习发音，这有助于提高他们的合作能力和沟通技巧。任务驱动法让我设计了一些有趣的语音游戏和角色扮演活动，学生们在实际语境中运用发音规则，这提高了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授过程中，我可能过于注重理论的讲解，导致部分学生感到枯燥。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在实际应用中掌握发音规则。此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，学生们在讨论过程中可能会过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。我需要更好地控制课堂氛围，确保学生们在轻松愉快的环境中学习。

关于教学效果，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的成果。学生们掌握了发音规则，提高了发音技巧，同时也增强了学习英语的兴趣。在技能方面，学生们通过练习，提高了听说能力，尤其是在实际语境中运用发音规则的能力。在情感态度方面，学生们更加积极地参与到英语学习中，对英语发音产生了浓厚的兴趣。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.丰富教学内容，增加趣味性。在今后的教学中，我将尝试引入更多有趣的语音游戏和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音规则。

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