《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、设计意图

本节课旨在通过《短歌行》与《归园田居（其一）》的联读，让学生深入理解古代诗歌的艺术特色和情感表达，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。结合高中生的认知水平，本节课将以诗歌的背景、意象、语言、情感等方面为切入点，引导学生探讨两首诗在表达人生价值观和审美情感上的异同，从而提高学生对古典诗词的领悟能力和文化素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《短歌行》与《归园田居（其一）》，提高学生理解古代诗歌语言的能力，学会鉴赏诗歌中的修辞手法和意象运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较分析两首诗的不同艺术风格，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解古代文人的价值观念和审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提升创造性地评价和表达个人审美体验的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的韵律、意象和简单的修辞手法，对曹操和陶渊明有一定的了解。

2.学生对古典文学有较高的兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力，偏好通过讨论和实践活动来深入理解文学作品。他们的学习风格多样，有的善于逻辑分析，有的偏好感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中的古汉语词汇和句式理解不足，对诗人的生平背景和创作背景缺乏深入了解，以及难以把握诗歌的深层情感和哲理。此外，比较阅读可能会让学生感到难以把握两首诗的关联性和差异性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与《短歌行》和《归园田居（其一）》相关的背景资料、诗人简介、注释及解读视频，以便于学生更深入地理解诗歌。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组探讨诗歌内容和艺术特色。五、教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放古风音乐，营造古典文学氛围。

2.提出问题：引导学生思考“什么是诗歌中的意境？”和“诗歌是如何表达作者情感的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对诗歌的初步理解和感受。

**二、讲授新课（用时20分钟）**

**1.短歌行解析（用时10分钟）**

-讲解背景：介绍曹操及其创作《短歌行》的背景。

-分析内容：讲解诗歌的结构、意象和情感。

-互动讨论：让学生找出诗中的关键词句，并解释其意义。

**2.归园田居（其一）解析（用时10分钟）**

-讲解背景：介绍陶渊明及其创作《归园田居（其一）》的背景。

-分析内容：讲解诗歌的结构、意象和情感。

-互动讨论：让学生比较两首诗在表达情感上的异同。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组讨论：学生分小组，每组选择一首诗，讨论诗中的意象如何表现情感。

2.分享成果：每组选代表分享讨论结果，其他学生补充或提问。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）**

1.提问环节：

-让学生用自己的话复述两首诗的主要内容和情感。

-提问学生：如果让你创作一首表达类似情感的诗歌，你会如何写？

2.师生互动：

-教师引导学生进行思维拓展，讨论诗歌对现代生活的启示。

-鼓励学生提出自己的观点，教师给予积极反馈和指导。

**五、总结与反思（用时5分钟）**

1.总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和审美价值。

2.让学生反思本节课的学习收获，鼓励他们在课后进一步阅读和探索。

**六、布置作业（用时2分钟）**

-让学生选择一首最喜欢的古代诗歌，进行深入阅读和分析，下节课分享。

**总用时：45分钟**六、学生学习效果

学生在本节课的学习后取得了以下效果：

1.语言建构与运用：学生能够准确解读《短歌行》与《归园田居（其一）》中的关键词句，理解诗歌的意象和修辞手法，提高了对古汉语的感知能力和诗歌语言的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：通过比较分析两首诗歌，学生学会了如何从不同角度审视文学作品，培养了批判性思维和创造性思维，能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化传承与理解：学生对曹操和陶渊明的生平有了更深入的了解，认识到了古代文人的价值观念和审美追求，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受到两首诗歌中的审美情感，学会了如何从多个维度评价古典诗词，部分学生甚至能够尝试创作类似风格的诗歌，表达自己的情感和思想。

5.学习兴趣和动机：学生对古典诗词的兴趣得到了提升，学习动机增强，愿意在课后自主阅读更多古典文学作品，拓宽文学视野。

6.团队合作与交流：在小组讨论中，学生学会了如何协作和交流，表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达到了共识。

7.自我反思与评价：学生在课堂提问和作业中展现出了自我反思的能力，能够评价自己的学习过程和成果，找到了改进的方向。

8.知识迁移与应用：学生在学习诗歌的同时，能够将所学的文学知识迁移到其他文学作品的学习中，提高了学习的整体效果。七、板书设计

①《短歌行》重点知识点与词句：

-诗的主旨：“对酒当歌，人生几何？”

-关键词：对酒、当歌、人生、几何

-重点句：“譬如朝露，去日苦多。”

②《归园田居（其一）》重点知识点与词句：

-诗的主旨：“少无适俗韵，性本爱丘山。”

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