Module 1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module1的内容，通过有趣的故事和活动，让学生掌握基本的英语单词和句型，培养他们的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿Module1中的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的兴趣，通过故事情境了解不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们在课堂上积极思考，通过故事情节进行预测、分析和推理。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动，让学生学会合作学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基础的英语单词和简单的日常用语，能够进行基本的自我介绍和日常交流。他们对英语字母、单词发音有一定的了解，能够识别并拼读简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力、注意力集中方面有所提升，能够参与互动性强的课堂活动。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，喜欢通过听故事来学习；有的学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的语法结构和长句时可能会遇到困难，尤其是在缺乏实际语境的情况下。此外，由于本节课可能涉及一些新的词汇和表达，学生可能会在记忆和运用新词汇上遇到挑战。部分学生在发音和口语表达上也可能存在障碍，需要通过持续的练习和模仿来克服。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了外研版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Module1相关的图片、音频资料，以及用于课堂活动的单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频资料。

4.教室布置：将教室布置为小组合作学习的环境，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张与Module1主题相关的图片，如动物或物品的图片，引发学生对新单元的好奇心。

-提出问题：“你们看到了什么？你们认为这个单元我们会学到什么？”

-邀请学生分享他们的想法和预测，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-通过PPT展示本节课的单词和句型，并使用音频播放正确发音。

-用简单的故事情境演示单词和句型的使用，如：“Lookatthecat.Thecatissleeping.”

-引导学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音。

-分组让学生在小组内练习使用新学的单词和句型，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一些简单的填空题或匹配题，让学生在纸上完成，以检验他们对单词和句型的理解。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并对正确的答案给予肯定和奖励。

-通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中使用新学的语言。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-提问学生：“你们能用自己的话描述一下这个故事吗？”

-鼓励学生用自己的话复述故事，教师提供必要的帮助和纠正。

-学生两两配对，相互练习对话，教师监听并提供反馈。

-设计一个快速问答游戏，让学生尽可能快地回答与课文内容相关的问题。

5.情境互动和核心素养能力拓展（用时5分钟）

-创建一个模拟场景，如“动物派对”，让学生在派对上使用所学单词和句型进行交流。

-鼓励学生在模拟场景中创造性地使用语言，发展他们的思维品质和学习能力。

-教师观察学生的表现，对他们的语言运用和交流能力给予评价和指导。

6.结束语和作业布置（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-布置作业：让学生回家后，用今天学到的单词和句型写一个简短的故事。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过不断的提问和反馈来引导学生思考和表达，同时培养学生的语言能力和文化意识。通过情境互动和核心素养能力拓展，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确发音并熟练运用Module1中的单词和句型，如动物名词和描述状态的句子。在课堂上，学生能够自信地参与小组讨论和角色扮演活动，用英语进行简单的描述和交流。

2.文化意识增强：通过对故事情境的学习，学生对英语国家的文化有了更深入的了解。他们能够识别并讨论故事中的文化元素，如动物在不同文化中的象征意义，以及日常交流中的礼貌用语。

3.思维品质发展：学生在课堂上展现出了良好的观察力、想象力和创造力。他们能够根据故事情节进行预测，对故事发展提出自己的见解，并在角色扮演中运用创造性思维。

4.学习能力增强：学生在课堂上学会了合作学习，能够有效地与同伴交流和分享。他们通过自主学习和小组讨论，提高了问题解决能力和自主学习能力。

5.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们愿意主动回答问题，积极参与各种课堂活动。这种积极参与的态度有助于他们更好地吸收和理解新知识。

6.语言运用能力增强：学生在模拟情境中能够灵活运用所学语言，如“动物派对”场景中，他们能够自然地使用新学的单词和句型进行交流，展现了良好的语言运用能力。

7.知识掌握情况：学生在巩固练习和课堂提问环节表现出了对单词和句型的良好掌握。他们能够正确完成填空题和匹配题，并在角色扮演中准确运用所学知识。

8.自我评价和反思能力：学生在课堂结束前能够对自己的学习进行自我评价和反思，他们能够意识到自己的进步，也能够找出需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-动物名词：cat,dog,bird,fish

-形容词：sleeping,running,jumping,swimming

②重点词：

-be动词：is

-助动词：can

③重点句型：

-描述句：Thecatissleeping.

-疑问句：Whatisthecatdoing?

-答句：Itissleeping.教学反思与总结在今天的Module1教学中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣和参与度，同时也注重了学生语言能力的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学方法与策略：

在导入环节，我发现利用图片和问题来激发学生的兴趣非常有效。学生们对图片中的动物表现出浓厚的兴趣，这为他们学习新单词和句型打下了良好的基础。但在实际操作中，我发现问题的难度需要更精准地控制，以确保所有学生都能参与其中。

在讲授新课的过程中，我通过故事情境来展示单词和句型的使用，这有助于学生在真实语境中理解新知识。不过，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能需要更多的时间来消化和理解这些内容。

在巩固练习环节，我设计了一些简单的书面练习和角色扮演活动，这有助于学生巩固新知识。但我也发现，一些学生在角色扮演时仍然感到害羞，这可能需要我更多的鼓励和支持。

教学管理：

在课堂管理方面，我尽量保证每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我注意到，通过小组合作，学生们更愿意开口说英语，这有助于他们克服紧张情绪。然而，我也发现，在小组活动中，一些学生可能会依赖同伴，而不是自己独立思考。未来，我需要更加关注这一点，确保每个学生都能积极参与。

教学效果：

从学生的表现来看，他们对新单词和句型的掌握情况良好。他们在课堂提问和角色扮演活动中能够自信地使用所学知识。这表明，我的教学方法在知识传授方面是有效的。

但在技能和情感态度方面，我注意到一些学生仍然需要更多的鼓励和支持。例如，一些学生在表达自己的观点时仍然缺乏自信。我需要继续努力，通过更多的互动和反馈来提升他们的自信心。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施：

-在导入环节，我会根据学生的反应调整问题的难度，确保每个学生